苏州高校学生导游旅游急救能力培养方法浅析

急救能力是旅游应急能力中重要组成部分.随着人们出行率的提高,无论是旅行社还是旅游者都对导游的急救能力提出了更高的要求.作为即将从事导游工作的高校学生导游急救能力却普遍偏低,且缺乏实际的操作训练.本文分析了苏州高校学生导游急救能力培养方式上存在的问题,提出学校应增加对学生导游实际的急救训练,进而提高苏州高校学生导游的急救能力.     

旅游业继续教育发展的国际模式与中国路径

继续教育能够推进人才职业能力的提高和更新,促进人才整体素质的可持续发展,形成人才竞争优势,为行业发展提供强大的人才保障和智力支撑.文章基于旅游业继续教育的实践分析,总结旅游业继续教育发展国际模式,构建以政府支持为核心保障、以旅游院校人才培训基地为核心平台和旅游企业、行业协会等相关主体协同参与的中国旅游业继续教育路径,共同推进中国旅游业继续教育整体性和可持续性提升,推动旅游人才强国建设,为旅游产业发展和国家发展战略奠定坚实基础.     

旅游管理专业"素质立系"探索——以郑州牧业工程高等专科学校旅游管理系改革实践为例

基于广泛调研、深入讨论,郑州牧业工程高等专科学校旅游管理系从旅游专业特点出发,提出"素质立系"的旅游管理系建设和发展理念,其内涵是以素质教育为教学工作核心,培养适应旅游行业信息化、知识化、网络化、服务化、国际化特征的现代旅游管理人才.为此,应调整课程结构,提高素质教育质量;利用"三个课堂",增强素质教育氛围;提高教师队伍综合素质,推动素质教育;并将素质教育贯穿于教育全过程,提高学生综合素质.     

高校动画专业创新型人才培养模式综合改革的探讨与构建

随着我国经济发展和产业升级,动漫产业对创新型人才提出了迫切需求.近年来,相关研究者在育人思路、能力培养、教学方式等层面提出了诸多改革探讨,取得了一定成果.在此基础上,围绕以"对人的培养"为核心,以"创新能力培养"为目标这一总体思想,以"校企适配"为基础,整体推进课程体系、教学方式、学习形态、评价体系、资源建设、管理保障...     

开展"导创"模式实验全面推进素质教育

一、开展"导创"教育模式实验背景 21世纪世界各国综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,特别是创新人才竞争.国家教育部颁布的<面向21世纪教育振兴行动计划>中提出一个重要任务就是:"整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力."中共中央国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中提出:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人."我校"导创"教育模式正是为了适应培养创新型人才的需要,全面推进素质教育要求而构建起来的.     

浅谈高等职业教育旅游教学改革

旅游业作为我国国民经济一个新的增长点,正面临蓬勃发展的势头."人才兴国、人才兴旅",2008年"奥运会"、2010年"世博会"对我国旅游产业的提升提出了更高层次的要求.面对旅游业的诸多新变化,无疑对我国旅游人才建设提出了许多新挑战.中国的旅游教育是随着中国旅游业的发展而发展起来的,它一方面为行业培养输送了大量的专业人才,为旅游业提供了智力支持和人力资源保障;另一方面,这种人才培养模式在新形式下也暴露出了很多问题,如数量布局和规模布局不尽合理,人才的特质与市场的需求契合度不高,旅游教育体系的建立尚待完善,旅游学科的建设尚未完成等诸多问题.本文从高等职业教育旅游专业建设现状入手来探究高校旅游专业教学改革的对策.     

基于"四个协同"的地方高校艺术类专业人才培养探索——以广西外国语学院为例

应用型人才是指能将专业知识与专业技能应用于所从事的专业社会实践、熟练掌握社会生产和社会活动的基础知识和基本技能的专门人才类型,或者主要从事一线工作的技术或专业人才.目前我国高校教育虽然有着较为长足的提升与发展,但是在人才的培养工作上还是存在着一定的不足,需要改变当前的人才培养模式,结合"四个协同"育人观念,积极落实相关教学工作,以此来实现学生整体学习和思路上的提升与发展.因此,本文将立足"四个协同"育人视域,对地方高校艺术类专业人才培养改革和探索展开相关的分析和探究.     

新时期高职院校"双师型"教师培养机制研究

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向.本文探讨了新时期"双师型"教师培养机制,提出进行职前培养、校本研修和校外引进,提高"双师型"教师队伍的素质与能力,依靠教师主体,实现"双师型"教师的专业发展.     

创新创业教育的"第一站"——哈尔滨工业大学"大一年度项目计划"的探索与实践

哈尔滨工业大学建立了融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系,将创新创业能力培养贯穿大学4年."大一年度项目计划"是学校创新创业教育的"第一站".在实践中,学校注重建立大一年度项目学习的知识体系,不断完善培训体系,重视发挥学生的项目学习主体作用,并通过政策激励调动教师和学生的积极性.经过6年的持续深入推进,"大一年度项目计划"在激发学生创新创业兴趣,培养学生自主学习能力、问题求解能力、科学研究能力,提高学生综合素质方面发挥了重要作用,为培养拔尖创新人才探索了新路.     

师专体育教育专业培养"复合应用型"人才模式探析

根据我国体育事业和教育事业发展的要求,师专体育教育专业人才培养的目标定位应是培养"复合应用型"的人才."复合应用型"人才是使培养的学生掌握一个主修专业,达到规定层次的质量和水平,同时,对其进行一个或几个辅修专业的知识与能力培养,使之既能从事主修专业工作,又具有兼做其它专业工作的能力.     

基于OBE理念的"非线性编辑技术"课程改革实践

近年来,互联网媒体的快速发展带来了传媒产业对人才需求的更新变化."非线性编辑技术"课程改革,是在调查研究传媒行业市场需求和反思传统教学现状的基础上,引入先进的OBE教育理念,即以学习产出为导向,以学生为中心,构建培养学生后期编辑操作能力、解决问题综合能力、自主竞争创新能力的课程建设体系.通过整合教学内容,改革教学方法,完善考核方式,进而提高学生的专业实践能力和综合素质,以更好适应传媒行业对专业技能人才的需求,不断提升高校对传媒人才的培养质量.     

浅论高职院校旅游英语专业学生职业素养的培养

培养具有较强英语运用能力,同时具备专业素质的旅游英语人才,是高职院校旅游英语专业建设及发展的目标。本文分析了当前高职院校旅游英语专业教育中存在的问题,提出必须加强职业素养培养,以提高学生的综合素质,适应行业发展和社会需求。     

论基于实际工作项目的涉外旅游人才培养

国际旅游市场发展对涉外导游人才的素质提出了全新要求,高素质涉外导游人才的培养离不开高水平的旅游教育。为满足旅游市场的发展需要和旅游企业对涉外旅游人才的素质要求,涉外旅游人才培养需构建以职业能力和外语水平为核心的课程内容体系,建立突出实践能力培养的多元教学模式,开设校内外实训实习基地,才能达到培养适应行业发展和变化的涉外旅游人才目标。     

"电工基础"课模块式教学与考核

中共中央、国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中明确指出:"要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线的专门人才."这为我国高等职业教育的改革和发展指明了方向.另外,根据国家人事部的人才供求信息,目前我国既具有一定理论水平,又具有较强实践能力的服务于第一线的专门人才确实很紧缺.这就对人才的培养和高等职业教育提出了更高的要求--要求我们以社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,构建新的教学内容体系.而传统的教学观、教学模式、教学方法和考核方式已不能适应高等职业教育的健康发展,因此,我们必须解放思想,转变观念,改变传统教学模式以适应现代社会对高等职业教育的基本要求.     

关于旅游管理专业素质教育的几点思考

高等教育旅游管理专业是一个崭新的应用性学科,和其他学科的教学相比,最突出的特点是它的实践性与社会性.由于旅游专业本身是个非常强调综合性和实践性的行业,所以旅游管理专业主要是为旅游行业培养高层次的复合应用型人才.要想培养出充分适应和引导我国旅游业发展的应用型、复合型、高素质的旅游业管理人才,我们的教育就必须要实现从传统式的专业教育为主向全面素质教育为中心的转化.现代高等教育中的人才全面素质教育包括政治思想素质、专业文化素质、心理素质和综合能力等方面.尽管旅游专业的职业性特征比较突出,但对学生全面素质的培养不仅符合高等教育对人才培养层次的要求,而且与旅游行业对管理人才所提出的素质要求具有广泛的一致性.强化全面素质教育不仅能够有利于培养适应引导旅游业发展的高标准旅游管理的人才,而且还有利于充分开发学生的潜能,使培养出的人才具有较广泛的适应性.     

需求驱动模式下本科院校“旅行社管理”课程人才培养转型新路径

"旅行社管理"课程作为旅游业人才培养的供给端,能有效解决旅游业快速发展与人才供需的失衡.目前旅行社业岗位需求中技术类人才缺口最大,基础类岗位需求平稳,销售类人才需求旺盛,职能类人才需求增多.本文尝试建立以行业需求为导向、以能力提升为本位、以实践培养为主线的岗位能力与动态培养课程体系,通过积极发挥课程导向、提高专业教育附加值、建立人才培养协同机制三个路径提高人才培养质量.     

"实践教学一条线"改革模式初探

北京工业大学多年来把加强学生实践能力的培养摆在本科教育的重要地位,提出“实践教学一条线”的教改思想与模式,通过调研制定一系列规章制度,构建了实践能力培养目标体系,推进了学校教学改革,提高了整体教学质量与人才的培养质量。     

地方高校"大学生创新创业训练计划"的实施策略

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,全国各高校全面启动创新创业教育改革工作."大学生创新创业训练计划"是推进高校创新创业教育改革、提高学生创新创业能力的重要途径之一,也是培养创新型人才的重要举措.对2015年教育部公布的地方高校国家级"大学生创新创业训练计划"项目中涉及的经费投入、师资队伍、项目所属学科门类、立项数量进行数据分析,提出做好顶层设计、加大经费投入、加强过程管理、优化师资队伍建设等具体建议,并提出通过修订本科生培养方案、构建创新创业教育课程体系和加强实践教学环节等措施,进一步培养大学生创新创业能力.     

搞好专业学位研究生教育综合改革试点探索多元化创新性精英人才培养新体系

以搞好专业学位研究生教育综合改革为切入点.定位了创新性工程型精英人才的培养目标,提出要以创新精神和实践能力培养为纲,更新培养模式:坚持因材施教,培育推动行业进步的精英人才:以导师队伍建设为核心,确保试点顺利推进.探索并构建创新性工程型精英人才的培养新体系.     

新工科背景下化工安全复合型人才培养研究

文章通过分析我国化工安全复合型人才的培养现状,揭示将化工工艺与安全融合发展的必然趋势,分享全国首个化工安全工程本科专业的创新型人才培养模式,提出“政府政策为指导,高校设计为核心,行业推进为支撑,学生参与为提升”的协同育人理念,构建了多学科协同和多平台协同的育人机制,总结形成了包含“具备的知识与能力、课程体系、师资力量、教学方式、教学资源建设”在内的培养方案和两个国际化培养。论文对相关高校培养新工科背景下的化工安全复合型人才有一定借鉴意义。