鹤庆职中汽修专业教学中存在不足与改进措施

随着我国汽车保有量的不断增加,汽车后市场对汽车专业人才的需求量也逐渐增多。怎样才能够培养出高素质、高技能的汽车专业人才已经发展成为当前汽车专业教学面临的一项重要课题。我通过多年的汽修专业教学积累,就鹤庆职中汽修专业教学中存在的不足进行阐述,并提出了今后的努力方向和改进措施。     

一体化教学在汽车发动机构造与维修课程中的实践

结合汽车发动机构造与维修课程开展教、学、做一体化教学改革的探讨和实践,重点阐述一体化教学的特点,具体介绍汽车专业一体化教学的组织实施方法及今后需解决的问题.     

工学结合汽车维修与检测技术专业课程体系研究

高职汽车维修与检测技术专业是建立在企业现实工作的基础上,通过构建岗位操作能力与综合素养有机结合的教学体系,这种教学模式能够将教学与岗位进行良好的衔接,可以有效推动教学模式向教学做一体化转变,提升学生的综合素质和就业竞争能力。     

理实一体化在汽车专业教学中的实践探讨

随着汽车专业的兴起,专业学生的不断增多,在汽车专业学习当中越来越要求教师充分地提高学生的综合能力。理实一体化教学正是提高学生综合素质的重要手段之一。本文第一部分主要介绍了理实一体化教学的概念、特点与重要性,第二部分则重点介绍了现阶段我国的理实一体化教学中存在的不足之处,第三部分则重点研究了如何更好地实现理实一体化教学,希望本文能够给予相关教师、学者参考意见,以发挥教学的最大效果,提高教学的质量和水平。     

高职院校汽车专业教学改革的探讨

本文参考了广州多家同类院校汽车专业的现行教学方法和经验,结合我院系汽车专业的教学改革方法和实施过程,具体介绍了以高职教育理念为指导,以汽车后市场服务就业为导向,重构汽车专业高职教课程体系、模块式一体化教学组织实施方法和评价。期望能为同类院校和汽车专业开展教学改革提供有益的参考。     

高职汽车检测与维修专业“教学做合一”研究

汽车检测与维修技术专业以培养具有高技能的汽车机电维修工为目标,如何合理地配置教学资源,通过"教学做合一",从而有效提高学生的操作技能。双师资教学团队、整车化教学模式、一体化教学方式等方面进行了理论研究与实践探索,以求提高汽车检测与维修技术专业的人才培养质量。     

基于教学做一体化的汽车类专业课程教学改革

文章提出了基于教学做一体化的汽车类专业课程教学模式改革思路,分析了基于教学做一体化的教学内容选取与教学内容组织,介绍了教学做一体化教学的具体实施过程,对汽车类专业课程的教学改革具有一定的参考价值。     

浅谈汽修专业教学中先学后教和理实一体教学综合运用

汽车维修人才培养过程中,由于学生生源素质、现有教学资源、教学师资力量、现有教学方法等方面的原因,我们培养的学生能够成为汽车维修专业合格人才的合格率不足,笔者在多年的汽车专业教学实践过程中,总结出先学后教和理实一体化的教学方法,综合运用能够加强学生对专业课程的理解和应用。     

汽修专业一体化课程的改革

一、汽车维修专业一体化教学体系的构建 在“市场标准、国家标准、学校标准”的教学思想指导下,我们根据调研结果,从优化课程结构、划分一体化教学综合区、建设一体化教师队伍、编写一体化教材、开展一体化教学成果评价等五个方面在汽车维修专业进行了一体化教学体系的构建。     

汽车专业课教、学、做一体化情境教学的研究探讨

本文结合本校汽车维修专业开展教、学、做一体化情境教学改革的探讨和实践,重点阐述进行教学改革的必要性.具体介绍了汽车专业一体化教学的组织实施方法和评价,一体化教学取得的成效和今后需解决的问题,为其他专业开展教学改革提供了有益的参考.     

一体化教学在汽车维修课程中的应用

汽车维修课程中的"一体化"教学是把汽车专业理论课和实训操作融合为一体进行教学,并坚持用理论指导实验的原则,培养学生的技能水平,和以自我发展为目的,具有职业技术教育特色的教学方法。在汽车维修课程中应"用一体化"教学的方法,能提高教学效果和教学质量,并且能充分运用现代化教学手段和实物教学手段,构"建理论实操一体化"汽车专业专用的课堂。实行专业理论教师和实习指导教师"一体化",能很好地有力地促进教学质量的提高。     

如何建设中职三年制汽车维修专业一体化的实训基地

在汽车专业课中进行一体化教学的探索和改革,已在很多职业学校取得了一定的成效。主要介绍了广州市交通运输职业学校汽车机电维修专业构建与汽车专业一体化教学相配套的专业实训基地情况,并提出了培养双师型师资,建立综合学习资源库等构想。     

《汽车总线诊断》课程实施学做一体化教学方法的探索研究

以《汽车总线诊断》课程的教学做方法研究为例,通过剖析示范性教学;采用＂必须、够用＂的原则进行理论教学;工作过程形象化教学以及基于故障案例进行实训教学的学做一体化的教学过程,简单阐述了《汽车检测与维修》专业课程的学做一体化教学过程基本特点。     

浅谈教学做一体化教学模式在汽车实践课程中的应用

为适合本学院学生的学习需要,本文根据实际探讨了教学做一体化教学模式在汽车专业实践课程中的应用,通过实训课"配气机构的拆装"实训项目的设计,进一步梳理了运用教学做一体化教学模式的流程,并在实训课中作出分层次教学的尝试。在实际运用中,获得了良好效果。     

泥塑教学在动画角色设计课程中的应用

随着我国动画产业的不断发展,高校的动画专业课程也在不断探索新的教学方式.动画角色设计作为重要的专业课程,引入泥塑教学,创新泥塑教学,就成为激发学生学习热情和专业兴趣的有效手段.由于学生积极主动地参与,教学过程才得以顺利实施,才能够达到培养学生空间想像能力和实践动手能力的教学目标.深入阐述动画角色设计课程中泥塑教学的重点和作用,探索课堂泥塑“教、学、做”一体化的教学模式.     

理实一体化教学课程模式的分析与研究

理实一体化教学法是一种先进的教学方法,本文重点以汽车检测与维修专业为研究对象,阐述了汽车专业理实一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价等等以及理实一体化教学法实施中的实训教学改革、理论教学改革、师资队伍建设等进行一些实践与分析。     

浅谈中专《汽车构造》课程的教改与探索

<汽车构造>课程是汽车制造与维修专业的一门重要的专业基础课,对于学生认识到汽车构造,学会基本理论和操作技能起到了很大的作用.在此,本文作者结合自身任教该课程两年来的教学经验和体会,结合理实一体化的数学模式,对<汽车构造>的教学目标、教学效果等做了一些总结和改革,并探索着新的教学手段,来提高自身的教学质量.     

关于中职学校汽车运用与维修专业一体化教学探析

教师的一体化教学对汽车运用与维修专业的教学有着重要的影响。在教学中培养师资的相关专业的教学技术水平,是提高汽车运用与维修专业的教学技术的关键。     

以行动导向构建一体化教学流程

近几年,教学改革如雨后春笋,不断推陈出新。但这些方法,仍然采用以教师的教为主,没有从根本上解决学生厌学问题。行动导向教学,让学生在＂做中学＂,既可以兼容以前的各种方法,又可以充分调动学生学习的积极性、主动性。本人在汽车专业一体化教学中,将行动导向的理念和做法与一体化教学有机融合,起到很好的授课效果。     

教学做一体化教学模式在中职农学专业课教学中的实践

"教学做一体化"教学模式强调理论知识和实践能力的有效结合,以有效培养中职院校农学专业学生的专业实践技能。本文主要从中职院校农学专业课教学现状出发,探讨"教学做一体化"教学模式在中职农学专业课教学中的实际应用。