定性分析物体在安培力作用下的运动

1．电流元法 将整段电流等效为很多段直线电流元,先用左手定则判断出每小段电流元受到的安培力的方向,再判断出整段电流所受合力方向,最后确定运动方向．     

左、右手定则手形的统一

高中物理磁场部分，通电直导线所受安培力（或者洛伦兹力）的方向和磁场方向、电流方向（或者电荷运动方向）之间的关系，可以用左手定则来判定：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内。把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流的方向（正电荷运动方向或者等效于正电荷运动方向），那大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受的安培力（或者运动电荷所受洛伦兹力）的方向（如左图所示）。     

磁场运动问题分类解析

一通电导线在安培力作用下的运动1.电流元分析法把整段电流等分为很多段直线电流元,先用左手定则判断出小段电流元受到的安培力方向,再判断出整段电流所受到安培力合力的方向,从而确定导体的运动方向。2.特殊位置分析法把通电导体转动到一个便于分析的特殊位置后判     

电磁学中“三则一律”的学习总结

<正>电磁学中的"三则一律"即安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律,是求解磁场及电磁感应问题常用的工具,熟练应用是解题的关键,如果某一个量的方向判断失误有可能导致整道题拿不到分。安培定则——判断直线电流、环形电流产生的磁场。左手定则——判断通电导线在磁场中受到的安培力、运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力。右手定则——判断导体切割磁感线产生感应电流的方向。注意:对于三个定则的应用具有相似的     

物理教学中的辩证思维

“试解释为什么两根平行直导线中通以相反方向电流时,它们互相推斥”,对这个问题有一位学生是这样解答的: 如图1所示,根据安培定则和左手定则可知,通电直导线b所受安培力F_1的方向在纸面内自左向右。由牛顿第三定律可知,通电直导线a所受安培力F_2的方向在纸面内自右向左,因此它们互相推斥。我问这位学生:“你怎么会想到用牛顿第三定律判断F_2的方向呢?”他回答说:“矛盾的普遍性嘛!”我再追问:“这里有什么矛盾呀?”     

安培定则、左手定则和右手定则的区别与综合应用

历届高中物理课本中均有安培定则、左手定则和右手定则的教学内容 ,学生学完这三个定则后往往将其混淆 ,或由于不细心导致错误 ,而对于需要运用两个以上定则处理的复杂物理过程 ,更是感到迷茫 .为了帮助同学们正确综合运用三个定则 ,本文将三个定则列表进行对比 (如表 1所示 ) ,并总结出了在复杂物理过程中综合运用三个定则处理问题的步骤 .　　表 1　安培定则、左手定则、右手定则对比表安培定则(又称右手螺旋定则 ) 左手定则右手定则定则的适用对象电流产生磁场(事件 )磁场对电流或运动电荷施加磁场力 (安培力或洛伦兹力 ) (事件 )一段…     

左手定则探究的“四是四不是”

左手定则阐述的是通电导线在磁场中所受的安培力方向与磁场方向和电流方向的关系左手定则的探究实验装置如图1.笔者在听课中发现学生在用分组实验的方式探究左手定则时存在探究目标不清晰、探究内容不具体、探究规律不自然、受力物体不明确的＂四不＂现象.为此,应使学生明确左手定则探究的＂四是四不是＂.     

浅析左右手定则的应用

左手定则亦称“电动机定则”，它是确定通电导体在磁场中受力方向的定则。其方法是：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并都与手掌在同一平面上。设想将左手放入磁场中，使磁力线垂直地进入手心，其余四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是磁场对电流作用力的方向，如图1所示。右手定则亦称“发电机定则”，确定导体在磁场中运动时导体中感生电流方向的定则。伸开右手，使拇指与其余四指垂直，并都和手掌在同一平面内。假想将右手放入磁场中，让磁力线垂直地从手心进入，使拇指指向导体运动的方向，这时其余四指所指的方向就是感生电流的方向。如图2所示．由于电流与磁场之间的特殊关系，在研究电磁感应现象问题时，经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向，何时使用左手？何时使用右手？课本上是这么说的：闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流，我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的作用，我们常用左手定则判定安培力的方向。为了便于记忆，大多数老师在讲解时都会总结一些规律，学生若真正明白了其本质，一定会运用自如。     

浅谈安培力与洛伦兹力的做功问题

<正>带电粒子在磁场中做圆周运动时,由左手定则可知,粒子所受洛伦兹力总是与运动方向相垂直,所以洛伦兹力不对粒子做功。然而安培力是洛伦兹力的宏观表现,那么我们不禁要问:为什么洛伦兹力不做功,而安培力却可以做功呢?要想解释这个问题就需要我们假定一个情景来详细分析两者的区别和联系了。     

磁场力的分析方法

电流在磁场中所受安培力的方向用左手定则判断;磁体N极在磁场中的受力方向和磁场方向相同,S极的受力方向和磁场方向相反．分析磁场力的步骤:画出研究对象周围的磁感线,分析受力,确定运动情况或运动趋势．如研究对象有转动,还要假设转动后的最终状     

安培力作用下通电导体运动方向判定的几种常用方法

通电导体在磁场中受到安培力作用,涉及通电导体的平衡、运动变化、功能转化等,安培力作用往往联系高新科技命题,解决这类问题,对安培力方向、对通电导体运动方向的判定至关重要,现例析如下.一、安培力方向的判断方法安培力方向用左手定则判断:伸开左手,使大拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一     

基于最小磁能的安培力优化问题

<正>安培力的表达式均为F=BIl,它表示了载流I的直导线在匀强磁场B中受到的电磁力,当然电流I方向、磁场B方向与受力F方向满足左手定则。虽然从安培力表达式上看,电磁力与导线截面形状或圆截面半径没有明显关系,但从物理学基本原理出发,载流I导线的截面形状影响导线周围的电磁场分布和磁场能量,导线截面形状或圆截面导线     

高二月月练——磁场

一、本月知识学习指要掌握条形磁铁、蹄形磁铁以及通电直导线、通电圆线圈、通电螺线管的磁感线的分布特点;理解磁现象的电本质．理解磁通量的概念,并能够正确判断与计算磁通量及磁通量的变化．熟练掌握用安培定则判断电流磁场的方向,熟练运用左手定则判断通电导线所受的磁场力的方向,并能进一步判断通电导线或线圈在磁场力作用下的运动情况．二、练习题精选图１１．如图１所示,半径为Ｒ的圆形线圈共有ｎ匝,其中心位置处半径为ｒ的虚线范围内有匀强磁场,磁场方向垂直线圈平面,若磁感强度为Ｂ,则穿过该线圈的磁通量为［　　］Ａ．π…     

不用左手定则判定安培力二例

安培力方向一般用左手定则判定，但有时用其他方法判定却更直接、快捷。     

负粒子洛仑兹力方向的简判

用左手定则判断正粒子的洛仑兹力方向时确是很方便的,然而初学者在用左手定则判断负粒子的洛仑兹力方向时,是比较容易出错的。因为负粒子的运动方向和电流方向相反,所以用左手定则判断其洛仑兹力方向时,四指指向必须与负粒子的运动方向相反,这与用左手定则判断正粒子的洛仑兹力方向时四指所指的方向容易混淆。为了避免差错,不妨借用“右手定则”进行判断。     

高中物理磁场类易错题解析

磁场作为高中物理中一个重要组成部分,其内容包括:电流的磁场、磁感应强度、磁通量、磁感线、洛伦兹力、安培力等基本概念,以及左手定则、安培定则、电本质等基本规律.从近五年高考考点分布可以看出它是高考的必考内容,涉及这部分的考题一般灵活性较强,运用空间想象力和磁感线将磁场的空间     

对安培力作用下物体运动问题的分析

一、安培力作用下的物体平衡问题如图1所示都是在安培力作用下的物体平衡问题,处理这类问题的重要理论依据就是共点力作用下的物体平衡条件,有的时候还会用到闭合电路欧姆定律、动能定理、能量守恒定律等物理规律,解题的一般步骤是先对通电导体进行受力分析,再根据共点力平衡条件列方程,在受力分析时要注意三个问题:一是安培力的方向要用左手定则判断,它与电流方向和磁场方向总是垂直的,二是有摩擦力时,要注意摩擦力的方向,它总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反,三是为了分析的方便,需将立体图改为侧视图或截面图.     

左右手定则统一为右手定则的设想

在现行高中物理教材中,用左手定则来判断通电导线处在磁场中所受安培力的方向(图1),具体做法是伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都跟手掌在同一个平面内,让磁力线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,拇指所指的方向就是通电导线在磁场中的     

＂左手＂与＂右手＂的妙用

1左手定则的巧用 1）用以判断安培力的方向 安培力是F—BILsinθ,B和J确定了一个平面,并且在平面内二者的夹角是θ,安培力F则垂直于它们所确定的平面,所以垂直于平面内的任意一条直线,     

如何判断安培力作用下的物体受力和运动情况

电流或磁体的场作用，会引起通电导线的受力情况发生变化或引起导线的运动，要准确判断导线受力情况的变化或导线将要发生的运动，就要判断导线所受的安培力．首先要明确，不管是电流还是磁体，对通电导线的作用都是通过磁场来实现的，因此必须要清楚导线所在位置的磁场分布情况，然后结合左手定则判断，在实际操作过程中，往往采用以下几种方法：