浅谈升华课堂主题

小学思想品德教材以专题的形式编排，专题就是一组或一单元课文内容的主题。课堂上老师必须围绕这个主题进行教学，把一个个具体、生动、形象的故事转化成学生的道德认识，达到知与行的统一。这就需要突出课堂主题，升华课堂主题。课堂主题是小学思想品德课的灵魂，升华课堂主题既能体现课堂教学的价值和课堂教学的艺术魅力，又能起到画龙点睛的作用。为了使课堂教学收到更好的效果，我运用了一些升华课堂主题的方法。     

读出精彩、读出收获、“读”占鳌头--浅谈小学语文主题阅读教学模式的尝试

《小学语文新课程标准》中明确指出，语文教学要注重培养学生的语文素养，而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海，学生不是缺少阅读，而是缺少有主题的阅读。现如今提出的小学语文主题式阅读教学模式，是指围绕某一中心主题进行阅读教学的课堂操作模式。主题式阅读教学以“精选内容，确定主题--导语入手，切入主题--品读探讨，感悟主题--拓展实践，升华主题”为基本框架，这一模式以其特有的统整性、生成性、开放性，以及对学生认知规律的遵循，已经成为新课程背景下小学语文教学的新选择。     

小学美术专题欣赏教学策略浅探——以《青铜艺术》专题为例

小学美术教学中的欣赏可以分为三类:专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。梳理苏教版小学美术12册教材发现,每一册至少编排了一课专题欣赏。采取磨课、同课异构、主题沙龙等形式对专题欣赏内容进行深度探讨,寻找小学美术专题欣赏教学的有效策略。     

让主题探究成为历史课堂的灵魂

历史教学中的主题探究是对历史事件的专题探究,是对历史学习从理论认识到思想升华的过程。历史教学的主题探究要源于教材、围绕教材内容进行有机整合,同时也要高于教材,达到思想升华。在"主题"引领下的合作探究目标性更加明确,与生活联系更加密切,学生的学习热情也更易被调动。     

浅谈美术课堂中的美术欣赏

正欣赏课在小学美术教学中有着重要的地位,有了欣赏美的能力才可能有好的美术作品,小学生已经有了对美的初步认识,但是这种美的认识不完整,比较模糊,这时就要靠教师去引导,从哪些方面去认识美,感受美,体会美。如果说小学美术课堂中绘画课和手工课是培养学生对造型,对色彩的基础认识,那么欣赏课则是对它们的一种升华,是对造型和色彩知识的内在提炼。在小学美术教学中欣赏课我觉得可以从专题欣赏,随堂欣赏,外出欣     

“升华主题”在化学课堂中的应用

化学课堂中,升华主题可以扩大课堂的容量,提高课堂的意义,使课堂的境界更加开阔、更加高远,仿佛"升级换代",它既可巩固知识,加深印象,亦可陶冶情操,催人奋进。     

让研究性学习构建生机勃勃的初中历史课堂

长久以来,历史教育面临着尴尬的现状,教师教得无奈,学生学得无味。为改变这一现状,可在历史教学中引入研究性学习,通过课外主题式的研究、课堂主题式的研究以及专题式的研究,打造生机勃勃的初中历史课堂。     

主题式情境教学下深度学习课堂的构建--以“工业”为例

主题式情境教学是深度学习课堂构建的途径之一。本文以人教版八年级地理上册“工业”为例,从主题式情境的整体化创设、情境问题的系统化设置及主题式情境的情感升华三个方面论述深度学习课堂的发生、进行和达成。     

利用课堂小结打造高品质的高中政治课堂

课堂小结具有重要作用,有利于构建政治知识网络、升华教学主题、激发学生思维。教师应立足于高中政治课堂教学现状,通过课堂小结引导学生梳理知识、学以致用,激发学生的好奇心。     

谈比较阅读内容的专题化

为了培养学生的阅读能力,需要在小学语文阅读教学中开展专题化的教学模式。这样,学生学会某一类阅读方法以后,在阅读类似的主题或者体裁的文章时,就能灵活运用该种阅读方法。教师可从主题、体裁、语句以及结构方面来探究小学比较阅读的专题化教学。     

主题意义引领下的小学英语主教材与绘本融合实践

小学英语阅读教学应基于学生的核心素养发展要求,通过小学英语主教材与绘本资源的有效融合,深化单元主题意义,夯实学生语言基础,提升学生的阅读能力,引领学生在深入理解文本主题意义的基础上,拓展学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,增进学生的理解。本文从围绕主题融合绘本、探究主题统整问题、拓展主题巧设活动、延伸主题意义升华等四个方面,阐述主题意义引领下小学英语主教材与绘本融合的实践与思考。     

第一套语文课本单元主题平行延伸阅读

正【丛书主编】崔峦人教版小学语文教材主编,教育部课程教材研究所研究员。张在军语文特级教师,中小学生阅读教育研究专家。【丛书特点】本丛书将现行人教版小学语文课本各单元主题细化为三到四个微主题,依据微主题编选富于童趣、文质兼美的文章,是教材的延伸、补充、拓展和升华。每个年级分上、下两册,每册依据单元分若干分册,装在一起成为一册读本。     

成都市泡小教育信息化获教育部肯定

本刊讯：5月20日,成都市泡桐树小学陈杰校长受邀到北京向教育部汇报学校在教育信息化方面的思考和实践探索。5月21日,陈杰在上海中国电信学院给2014年教育部全国教育厅局长教育信息化专题培训班作主题讲座,这是教育部举办的此次专题培训班邀请的唯一学校代表作经验交流。陈杰汇报了学校的教育信息化实践探索历程,以及现在的智慧hi课堂、学生发展性评价研究等,重点突出了泡小在学校、课堂、学生三个方面在深度融合教育信息化工作上的具体策略和效果。教育部科技室雷朝滋副司长表示,     

声音

<正>《江苏教育》(2017年第12期)专题"打造深度学习的课堂"聚焦江苏省太仓市实验小学"深度学习"的教学改革项目,通过对"深度学习课堂"的深层次剖析和多维度建构,积极探寻深度学习与课堂教学、课程内容的有机结合,形成了相对完整的深度学习课堂的样式。太仓市实验小学对于深度学习的研究有相对成熟的基础和团队。他们的研究立足课堂,着眼于学生的思维发展,真正做到了基于课堂、回馈课堂、成就课堂。该专题文章中所体现出的立体化的教学思想、     

主题式阅读教学探究

小学语文主题式阅读教学既是对教学资源的整合,使零散的语言文字获得内在的联系,也能提高对主题阅读的全面认识和了解,保证阅读教学的效果。应该力求精选内容,确定主题;导语入手,切入主题;品读探讨,感悟主题;拓展实践,升华主题。     

浅谈小学数学主题图的作用与教材策略

在小学阶段的数学教材中,主题图可谓是随处可见的,主题图具有内容丰富、含义深切的特点,而且其所提供的许多场景都是学生比较熟悉的,其对于学生学习兴趣的引导,课堂良好教学氛围的营造都有着重要的帮助。因此,在课堂上做好主题图应用工作就显得极为重要了。对小学数学主题图的具体应用进行详细分析,以求更好地促进小学数学教学发展。     

发挥语言魅力 提高小学数学课堂效率

教师使用课程语言的情况便在一定程度上直接决定了本节课的教学质量。本文通过对小学数学课堂语言要求的论述,紧扣"建设高效课堂,提升教学品质"的主题,在总结过去教学经验的基础上对如何在小学数学课堂上发挥语言魅力,提高小学数学课堂效率这一命题提出了一些建议。     

在文化平台上进行古诗文教学

如何更好的使古诗文教学立足于文化的平台上？笔者认为，通过专题或主题的设置搭建文化平台，在这个文化平台上进行多层次开放性的教学，是比较有效的一种策略。使古诗文教学植根于深广的文化根源之中，在广度上由专题诵读、主题课堂、鉴赏活动而形成文化的序列；在深度上依据一定的专题或主题作文化上的细品深究，加厚学生的文化底蕴，提高人文素养，弘扬民族文化。     

主题式教学在小学数学课堂中的有效应用

小学时期是培养学生思维能力、学习能力的绝佳时期,教师必须抓住这一关键时期,采用科学的教学方法,为学生提供更具创新、创造性的教学方法,其中主题式教学近年来得到了发展与应用,支持了小学数学。分析了主题式教学在小学数学课堂的有效应用。     

对分课堂 质效齐升——浅议如何在课堂中有效实践对分课堂教学模式

如何在小学数学课堂中有效开展对分课堂教学对教师来说十分有必要。对分课堂教学模式在小学数学课堂中的具体实践:教师提前准备,对知识精心讲授;学生自主学习,对知识内化吸收;师生合作讨论,对知识升华探究。