法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。     

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。     

法律教育中“诊所式法律教育”模式的引入与对策分析

诊所式法律教育与传统的"经院式"法律教育模式相比较,在法律教育质量、培养学生的职业能力和健全法律职业道德方面有着显著的优势。这一教育模式为我国法律职业教育走出实践技能培育不足的困境提供了新的思路。结合我国现已开展的诊所式法律教育存在的难点,针对诊所式法律教育的开展与法学教育课程的改革中存在的问题,提出相应对策以资借鉴。     

高校诊所式法律教育的探索与思考

诊所式法律教育是兴起于美国的一种提高学生实践能力的法学教育方法。21世纪初以来逐渐引入我国高校并取得较好的成绩。学校近年来开设法律诊所课程,在诊所法律教育实践方面积极进行了探索与实践。对于这一新的法学教学模式,在本土化过程中困难和问题在所难免,应积极开设诊所法律教育课程,多渠道解决经费问题,多途径解决案源不足,指导教师的来源可多渠道,同时加强学制和评价体系制度改革。     

诊所式教学法在民办高职法学教学中的实际应用研究

诊所式教学法学生接触真实的案件和当事人,教学过程中让学生唱主角,符合培养应用型人才的需要,是一种先进的教学方法。诊所式教学法在民办高职法学教学中的应用需要解决教学教师问题、教学评价问题、教学成本问题、教学课程问题和教学对象问题。     

"诊所式法律教育"的特点及意义

诊所式法律教育是兴起于美国的一种法学教育模式,着重培养学生的法律实践技能,与传统法学教育相比,具有突出的特点,在我国开展诊所式法律教育具有重要的意义。     

诊所式教学模式在本科法学教育教学改革中的研究

法学的生命不在于逻辑推演,而在于经验总结,因此,法学教学是实践的,要有助于提高学生运用法律知识解决实际问题。诊所式教学模式是以真实案件为教学内容、以实现师生互动为主要教学方法、以培养学生法律实践能力为教育目标的一种教学模式。作为一种新型教学模式,诊所式教学模式对传统本科法学教学提出诸多挑战,在实施中存在着急需解决的问题。为解决这些问题,本科法学教育教学应当进行改革,如对接实践教学与课堂教育、建立新的教学效果评价机制、创新教学资源筹集途径。     

诊所式法律教育方法的教学特色再认识

鉴于我国传统理论讲授教学法的不足,导致法学专业学生理论知识与实践能力相脱节等问题,有必要将诊所式法律教育方法与理论讲授教学法相结合,借鉴诊所式法律教育方法的社会实践性、平等性、教导性特点,推动法学教学理念转变,对我国现行的法学教育模式进行补充与修正,从而提高我国的法学教育水平。     

诊所式法律教育的品德目标及实现途径——思想政治教育在诊所式法律教育中的应用价值研究

诊所式法律教育模式在培养学生法学实践能力方面具有传统法学教育所不具备的优势,但在培养学生职业道德、团队精神、社会责任感等方面存在不足。在诊所式法律教育中树立品德培养目标并通过思想政治教育的途径付诸实现,对于丰富诊所式法律教育的内涵,培养杰出的法律人才具有重要的意义。     

从书斋到田野:法律教育应当推广诊所式教学

为了适应新的法学教育理念、回应法学人才培养模式改革的呼声、适应法学教学方法论的变革趋势，通过转换教学场景、贯彻实践教学论以消解教师的话语霸权，从而培养适应社会主义市场经济和法制建设的法律通才，应当尽快推广诊所式法律教育。     

高职专业法律教学探索

由于我国高职法律教育起步较晚,高职中的专业法律教学大都沿袭高等教育法学教学模式。教学效果欠佳。本文认为,高职中的专业法律教学不可完全沿袭高等教育法学教学模式或者高职法律专业教学模式,应针对学生职业在教学内容、案例选取上有所改革:针对不同职业的高职学生重点讲授不同的内容,切忌面面俱到;教学案例的选取应与职业紧密结合。以此观点来指导高职专业法律教学。     

论角色模拟教学法在法学专业实践教学中的应用

角色模拟教学法使用了诊所教育的部分教学方法,以真实案件为基础,以角色扮演为手段,以解决问题为目标,在课堂上通过模拟真实环境中案件的操作,让学生实践法律职业的各个方面,从而使其综合能力和实务水平得到训练和提高。该方法来源于诊所教育,也适用于传统教育模式和教育现状下的法学专业实践教学。     

法科学生实践教学过程中遇到的问题及对策探究——广西师范大学法学国家级特色专业建设系列成果之九

法学实践教学的重要性非同小可。它对检验学生理论知识掌握程度、锻炼学生法律专业思维、提高职业技能、实现应用型人才培养目标均具有重要意义。我国目前法学实践教学面临诸多困难和障碍,实际效果有待提高。两大法系国家对实践教学环节均非常重视,其在法学人才培养方案中占的比例很高。如何借鉴国外法学实践教学的先进经验和新型模式,改进我国法学实践教学,是值得深入探讨的课题。     

情景模拟在麻醉科危急事件处理教学中的应用和探讨

如何提高规培生的教学质量和教学效果一直是困扰临床一线教师的难题,医学生的毕业后教育特别是危急事件的教学,往往存在真实病例过少、教学过程时间不足、“亲自动手”机会不多等问题。目前医学生毕业后教育或者住院医师规培主要仍以理论教学、师徒模式、经验模式为主,这些模式在一定程度上能够培养出合格的麻醉医生,但是有些培训后的医生往往存在处理危急事件经验不足和团队协作能力欠缺的情况。经过不断探索情景模拟教学模式,既能贴近临床,又可以不断重复教学,可有效解决临床危急事件教学例数不足的难题。     

高等院校法学专业实践教学模式初探

法学专业已成为高等院校普遍设置的一个专业。但由于大规模粗放式发展．所以尚未形成一套行之有效的教学模式。与之相配套的实践教学模式也几乎是一片空白,这大大影响了法科学生的就业。文章立足于高等院校法学专业实践教学现有模式。提出了模拟教学制度化、实训和实习中教师教学设计能力的发挥、引入“法律诊所教育”等措施,以期实现高等院校法学专业实践教学模式的进一步完善。     

社会主义核心价值观与大学生法治思维的培育

法治思维是培育和践行社会主义核心价值观的题中之意。法治思维不是职业思维、法律思维,而是良法思维,包括法律信仰、职权法定、程序正当、责任意识四个核心要素。大学生法治思维的培育有三种途径:一是以树立大学生法律信仰理念为宗旨,培养大学生对法治价值的认同感;二是进一步发挥课堂教学主渠道作用,调整法治教育教学内容,提高法治教育师资质量;三是以公众参与为途径,培育大学生的现代法律意识。     

法学实践教学基地建设规范化构想——以个案的实证分析为基本素材

法学本身的实践性决定了法学教育不能脱离法律实践．法学教育应该是一种在真正的实践育人理念指导下的实践教学活动。法学实践教学基地的建设可以作为这一理念的现实化的主要途径。在实证分析的基础上,进一步探讨法学实践教学基地建设的现实路径。     

高职法学诊所式实践教学模式的设计与实施

与其将诊所式教育理解为一种教育方式,不如将之解释为一种教育理念。诊所式教育的精髓在于通过实践、通过经验的学习,将其所倡导的价值取向、教育目标进行提炼,并将之贯彻到法学实践教育的全过程。高职法学诊所式实践教学模式将实践教学进行一体化设计,分阶段实施,将实践教学贯穿于教学始终。     

诊所法律教育中培养学生认定案件事实的能力

法学本科教育培养的重心从"法学人才"向"法律人才"的转变已是不可逆转的趋势.忽视对学生认定案件事实能力的培养是当前我国法学教育存在的最大问题.认定案件事实是指根据程序法规定的证明手段和方法,对争议事实进行判断和确认的一种纠纷解决活动.培养学生认定案件事实能力的关键在于能否正确掌握认定案件事实的方法.对于认定案件事实方法...     

诊所法律教育的借鉴与引进——对福建高校法学专业实践教学改革的思考

法律诊所是一种新的法学实践教学模式,符合高校法学本科教育的培养目标,对法律应用型人才的培养和教学模式的创新具有重大的借鉴意义。据此,文章分析了高校法学专业开展诊所教育的必要性和可行性,借鉴和引进诊所法律教育方法,提出了具体教学实施方案。