高校思政课实践教学学分创新转化刍议

教育部要求严格落实思政课实践学分,是党和国家为加强高校思政课实践教学建设而作出的一项重大决定。新的规定必将给新时代的思政课实践教学提出新的要求。本文论述了思政课实践教学学分转化的重要性,探讨了在实践教学中如何创新学分转化以及革新学分评价标准和成绩评价方式,目的是使实践学分真正落实到位,使思政课真正成为大学生"真心喜爱、终身受益、永远难忘"的课程。     

试论思政课实践教学的满足路径——以秦皇岛职业技术学院为例

实践教学是思政课理论教学的有益补充。成功的实践教学不仅能够彰显思政课的魅力,更能激发学生的积极性和主动性。本文以秦皇岛职业技术学院为个案,从以下四方面探讨思政课实践教学的满足路径:一、落实实践教学经费,制定实践教学计划;二、建立实践教学基地;三、丰富实践教学内容;四、提升思政课教师素质,为实践教学作保障。     

高职院校思政课实践教学创新的有效途径

实践教学是思政政治课程当中的薄弱环节,也是思政政治教学中最易受到忽视的教学环节。思政课程作为一门理论知识强的课程,其实践教学能够有效加深学生对思政理论课程知识的印象,并能够让学生学会在实际生活中运用理论知识。但是,从我国高职院校的思政课程实践教学状况来看,大部分院校在实践环节中的教学手法都十分单一,并且教学方式时常出现重叠现象,缺乏创新性。对此,本文根据高职院校思政课实践教学创新的有效途径展开探讨。     

校园文化与高校思政课实践教学共性研究

在高校思政课教学中,实践是重要的组成部分,要让思政教学效用达到最优化,需要实现理论、实践的有机结合。校园文化则是建设精神文明的重要阵地,在提升学生思政素质上也有积极效应,在校园文化与高校思政课的实践上,无论是教学目标还是教学内容,都具有共性。本文分析了校园文化与高校思政课实践的教学共性,探讨两者的结合策略。     

以车辆与交通类专业为例的工学课程思政教育路径探索——评《理工科大学思政课实践教学的理论与实践研究》

车辆与交通类专业的工科课程特点是拥有理论与实践紧密结合的教学体系,通过理论课程的教学,提高学生对车辆的各种结构、性能、原理以及交通运输系统的各种规划、管理等的认识,通过实践教学进一步提高学生对车辆和交通运输各种专业知识的理性认识。近年来,思政课融入大学生专业课程学习倍受党中央和教育部关注,思政课实践教学的成效是各大院校的评价及考核标准之一。车辆与交通类专业思政课将专业内容与思政教育相结合,符合现代教育的要求,且可达到专业知识多元化学习作用。     

“课程思政”视域下高职院校实践教学的路径研究

实践教学环节是落实“课程思政”的重要环节,实践育人是思想政治教育有效整合“第一课堂”与“第二课堂”资源,在教学过程中采取专题教学、新闻播报、演讲比赛、朗诵比赛、历史遗迹探访、讲中国好故事、微视频大赛、舞台剧表演等多种创新形式,从而达到实践教学与传统课堂的良性互动。通过开展形式多样的实践教学活动,从而增强思政课实践教学在育人目标的实效性,让思政课“活”起来。     

浅议项目化教学法在高职思政《基础课》教学中的应用

"项目化教学法"是目前众多高职院校极力推行的一种教学方法,它集中体现了高职院校"行为导向、工学结合"的教学特点,有利于增强学生学习的主动性,能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。文章结合广西电力职业技术学院推行项目化课程教学改革的实践,分析了项目化教学法在高职思政《基础课》教学中的运用需注意的问题,对增强高职思政《基础课》教学的实效性具有积极借鉴意义。     

加强高校思政课实践教学效果的策略研究

本文通过概述思政课实践教学存在的问题,并从加强高校思政课的实践教学的重要性进行简单分析,进一步提出有效的应对策略。     

高校思政课课堂教学中实践教学的定位与功能

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,也是高校实现人才培养目标的重要环节。由于多种原因,实践教学环节实施情况良莠不齐,实效性有待提高。理解思政课课堂教学内实践教学的定位与功能,正确处理课堂教学与实践教学的关系是改变这一局面的关键。     

加强高校思政课实践教学效果的策略研究

本文通过概述思政课实践教学存在的问题,并从加强高校思政课的实践教学的重要性进行简单分析,进一步提出有效的应对策略。     

非管理专业《企业管理基础》课程互动式教学法研究

为了改善《企业管理基础》课程的教学效果,本文从增进教学互动这一环节入手,提出在《企业管理基础》课教学中运用互动式教学法。首先分析了在《企业管理基础》课采用互动式教学法的必要性,并指出了互动式教学法可采用的教学形式,最后结合自己的教学实践提出了在《企业管理基础》课教学中运用互动式教学法提高课堂教学效果的具体建议。     

基于“金课”理念的中外工艺美术史教学实践与思考

按照打造"金课"的要求,该课题以中外工艺美术史课程为实践案例,通过分析课程存在的"水课"因素,在提高课程教学的高阶性、创新性、挑战度以及增加思政教学内容等方面进行了教学实践,认为打造"金课"对教师、教学目标、教学方式、考核方式提出了更高的要求,需要在以上这些方面做出提升。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学的实现形式

高校思想政治理论课担负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识国情和改革发展稳定的现实问题，培养高素质人才的重要职责。实践教学环节是思想政治理论课教学体系中的重要一环，目前思政课实践教学尚存在诸多问题。思政课的实践教学主要通过课堂内，课堂外，网络等形式来实现。     

挫折教学法教学实践及对大学物理教师的素质要求

挫折教学法能有效地激发学生的好奇心、求知欲,帮助学生树立学好大学物理的信心.文章结合具体的挫折教学实践论述了挫折教学法对教师素质的要求,为教师在教学中应用挫折教学法提供借鉴。     

对如何上好高职学生思政课的探索与思考

大学思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,大学思政课教师应对教学中坚持教学改革、转变授课方式、加强实践性教育方面进行教学探索,通过努力使思政课教学真正成为大学生喜爱的一门课程。结合教学实践,对上好思政课进行有益探索。     

对如何上好高职学生思政课的探索与思考

大学思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,大学思政课教师应对教学中坚持教学改革、转变授课方式、加强实践性教育方面进行教学探索,通过努力使思政课教学真正成为大学生喜爱的一门课程。结合教学实践,对上好思政课进行有益探索。     

任务驱动教学法在数控电火花线切割实践教学中的运用

在数控电火花线切割实践课的实践教学中引入任务驱动型教学法,通过渐进式的任务,提高了学生学习主动性,实习效果有了明显的改善,介绍了任务驱动教学法在该课程中的运用的方法和注意事项。     

思政课线上教学实效性提升策略探究

随着信息技术的快速发展,思政课教学与信息化深度融合已是大势所趋。在新冠肺炎疫情防控期间,为落实教育部"停课不停教、停课不停学"的要求,思政课教师变身"网络主播",这不仅是对思政课教学的一次重大考验,更是思政课教学方式变革的重要契机。思政课线上教学作为一种新兴事物,在具体实施过程中既凸显了其独特优势,又面临一定的困境,探索如何运用线上教学增强思政课教学的实效性,成为当务之急。     

红色文化融入高校思政课实践教学的策略探微

高校思政课实践教学对于培养大学生综合素养具有重要价值,一直受到社会的高度关注。近年来,高校逐渐重视红色文化的教育作用,将红色文化融入思政课实践教学中,能够促进理论与实践的有效结合,提高学生学习积极性,达到思政课堂教学目的,提升学生的人格素养。因此,高校思政教师要深入探索红色文化,开展更符合教学需求的红色文化主题实践活动,进而提高人才培育质量。     

以立德树人为核心的农林高校思政课实践教学研究

思政课实践教学作为习近平新时代中国特色社会主义思想寓教于行、知行合一的重要形式,关键是构建和完善以立德树人为核心的思政课实践教学机制,有助于增强意识形态的亲和力、吸引力和凝聚力;有助于形成良好的校园文化氛围,提升农林高校的软实力和竞争力;有助于引领当代农林高校大学生思想价值观念的形成,增强大学生认知和认同习近平新时代中国特色社会主义思想的积极性和主动性。