试析英语口语语法的成因与特征

英语口语语法形成的主要因素有三个：口语语境、即时产生话语的限制以及口语的交互性／人际性．受这些因素的影响,口语语法呈现出如下主要特征：省略、代词、小品词、名词短语、相邻语对、共构单位、问句以及祈使句的高频使用;词汇密度小;有限的词汇使用量;话语不流畅以及语法结构简单化．理解和掌握英语口语语法对于英语教学具有重要意义．     

看人听话——说话者因素对语境建构及话语理解之功能研究

语境对确定具体话语的意义和说话者意图有着极其重要的意义。但众多研究都停留在对语境进行宏观的、总体性的描述,而很少专门论述某一因素是如何影响话语的理解的。为此,本文抓住最重要的语境因素——说话者因素,探讨说话者因素对话语理解的意义及其各特征对话语理解的具体作用。     

后殖民中的女性视角——斯皮瓦克的后殖民女性主义思想

斯皮瓦克的后殖民批评主要在“殖民话语”和“反殖民话语”方面做出了突出贡献。她的后殖民主义思想带有鲜明的女性主义色彩。本文通过对她的三篇重要文章的分析,梳理出她独特的后殖民女性主义思想。     

后殖民中的女性视角——斯皮瓦克的后殖民女性主义思想

斯皮瓦克的后殖民批评主要在"殖民话语"和"反殖民话语"方面做出了突出贡献。她的后殖民主义思想带有鲜明的女性主义色彩。本文通过对她的三篇重要文章的分析,梳理出她独特的后殖民女性主义思想。     

话语标记语but的顺应性分析

话语标记语作为一种常用的语用现象,对话语的组成和理解有着极为重要的作用。文章试图在顺应论的基础上,从语言语境关系的顺应、心理动机的顺应以及社会规约的顺应三个方面分析话语标记语but使用中体现的顺应性。     

学术交流作用新解

<正>对学术交流的作用,普遍理解为信息的交流。所谓信息交流一般理解为:你有一个思想、我有一个思想,交流后我们各有两个思想。就科协系统而言,比较多的认识是学术交流有交流信息、开阔视野、掌握新知的作用,如有些人提出,“学术交流的     

大学生学习态度形成及影响因素研究——基于上海大学社区学院的研究分析

本文以学习态度的认知水平、情感体验、行为倾向三个维度为理论支撑,对大学生学习态度的现状进行前期调查。在此基础上,与学生进行深度访谈,针对学习态度的三个维度逐一分析现状、形成的影响因素,得出家庭教育、个人思想、学校教育、同辈影响等是影响大学生学习态度形成的主要因素。     

话语标记语OH的语用功能分析——以CET-4中听力对话为例

近年来,话语标记语成为语言学领域研究的热点。不同学者从不同角度对话语标记语进行了深入的研究。本文以话语标记语oh为研究对象,分析了oh在大学英语四级听力对话中的语用功能,以帮助学习者了解话语标记语在对话交流中的作用,减少听力理解中的困难,从而大大提高学习效率。     

范戴伊克的语境论思想

荷兰著名语言学家范戴伊克近40年来在诗学和符号学、语言和文学、句法和话语、行为和语言、话语和认知之间一直致力于话语与语境相关研究,涉及语言学、社会学、人类学、心理学等诸多领域,融合了多学科、形成多视角交叉态势。文章梳理并总结了戴伊克语境思想的提出和特点,对读者全面理解戴伊克的语境思想具有重要学术意义。     

语篇与语境的一体化

语用学和话语分析都十分重视语境因素对语言运用、语言理解、语言意义的影响.话语或语篇是交际单位,它和语境之间存在这样的辩证关系:语境决定语篇,语篇体现语境.     

批评话语分析在广告语中的应用

本文利用批评话语分析理论及其主要分析方法,对广告语从词汇分类、及物性、以及意识形态三个角度进行研究,分析广告语中的批评话语是如何影响人们的思维和行为的。     

语用学理论在大学英语听力课堂的应用

本文通过介绍语境、会话含义、关联等一些语用学的基本理论。从不同的角度。分析语境、关联在英语听力理解过程中对话语理解的作用和影响,探讨了结合语境。寻求关联,正确地理解言者话语的真实含义的语用推理过程。     

思想政治教育话语体系建构的新理路——评《新媒体语境下思想政治教育话语体系建构研究》

话语是言语表达的符号系统,成为我们洞察人类交往过程的重要密码.作为一种社会现象,话语不是孤立存在的,而是通过一定内在联系组成的有机整体,这就构成了话语体系.话语体系建设是思想政治教育学科建构的重要命题.近几年,随着研究日盛,思想政治教育话语体系研究成为学科研究的新论域,主要有两个视角:一是思想政治教育话语体系的本体论研究;二是思想政治教育话语体系的发展论研究.中国矿业大学梁庆婷博士的专著《新媒体语境下思想政治教育话语体系建构研究》则兼具以上两种理路,在综合的基础之上对新媒体语境下思想政治教育话语体系建构提供了个人创见.     

融合思维下高校思想政治教育话语方式及其转型

随着时代的快速发展,中国高校思想政治教育传统话语方式出现了或多或少的变化,这使得思想政治教育话语面临着较多的问题,对高校思想政治教育的有效性产生了较为严重的影响。在融合思维下,高校思想政治教育话语应当加强对问题的分析,同时重视在话语内容、话语价值、话语方式等方面高校思想政治教育的转型发展,从而逐渐建立起符合高校思想政治教育特点的话语方式。     

黄土的湿陷、震陷与液化

本文参考各种资料和文献,主要从概念、产生机理、影响因素、危害性等方面对黄土的湿陷性、震陷性和液化性进行对比和比较,使读者和工程人员能够更清楚的理解黄土的这三个性质,为以后的工作和学习打下基础。     

语篇与语境的一体化

语用学和话语分析都十分重视语境因素对语言运用、语言理解、语言意义的影响。话语或语篇是交际单位，它和语境之间存在这样的辩证关系：语境决定语篇，语篇体现语境。     

我的几点建议

真正的创新思想是来自于对科学本身的深入理解和艰苦不懈地努力以及不同学科科学家之间的相互交流与合作。对此我想提三点建议。     

影响非英语专业学生听力理解的因素及教学对策

教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便他们在今后的工作和学习中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流。可见,听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。本文提出了影响学生听力理解的三个主要因素,以及相应的有效提高听力教学的对策,以切实提高听力课的教学效果。     

不同语域类型下的英汉翻译

"语域"是语篇翻译的重要概念。虽各家对语域的理解和定义不尽相同,但他们都普遍认为语域是因话语题材(范围)、话语使用环境、使用场合、交际目的和交际方式的不同而形成的语言变体。本文先对语域这一概念进行阐释,指出语域并非单一的语言变体,而是囊括了语篇范围、语篇方式及语篇体式这三个重要因素;再分别从这三方面探讨不同语域类型下的英汉翻译,以期提醒译者在翻译时注意语域分析,培养对不同语篇范围、方式、体式的敏感度,从而提高译文质量,促进翻译事业的发展。     

影响英语听力理解的语音因素分析

听是人类交流情感、认识世界、获得知识的重要手段。影响英语听力理解的因素很多,但语音能力不足是一大障碍。本文尝试将对英语听力理解造成影响的英语语音因素做一归纳分析,以帮助学生更好地提高他们的英语听力能力。