图书馆面向听障大学生的个性化服务探索

针对当前大学听障学生利用图书馆信息资源困难的问题,阐述了面向听障学生开展个性化服务的必要性和可行性,并分析了听障学生利用图书馆存在服务模式和服务资源方面的障碍;基于以上研究,以天津理工大学听障学生为例,学校图书馆为听障学生提供了个性化服务,包括专业培训、慕课外挂字幕和无障碍自助服务;通过个性化服务,能够较好地解决听障学生利用图书馆信息资源困难的问题。     

基于DSP的助听器语音处理系统设计

针对数字助听器平台的研究,研制以DSP TMS320C5416为核心、以TLC320AC50为语音采集与输出的全数字助听器,并在平台上实现了几种常用的助听器算法,包括改进减谱法的噪声消除算法、宽动态压缩算法、以及移频压缩算法等.该项目为国内基于DSP全数字助听器的软硬件开发提供参考.     

浅谈信息技术在听障儿童听觉言语语言康复教学中的应用

传统的听障儿童听觉言语语言康复教学,主要利用图片、实物、录音机、磁带、电视机、碟片以及听觉言语语言康复师的口耳相授进行.虽然这些方式对听障儿童的听觉言语语言康复有促进作用,但是它们的互动性和趣味性不强,听障儿童处于被动的接受状态,参与的积极性不高.运用信息技术辅助教学增强了听觉言语语言康复教学的直观性、互动性和趣味性,听障儿童多感官参与到学习中来,能有效提高听障儿童听觉言语语言康复的效果.     

浅谈信息技术在聋校语言教学中的有效应用

在现代信息技术飞速发展的今天,特殊教育应充分运用信息技术,探索“听视觉互补”的规律,提升听障学生语言学习能力,为听障学生顺利融入主流社会打下坚实基础.本文就听障学生语言教学中存在的问题及信息技术在听障学生语言教学中的有效应用等方面进行了探讨.     

形形色色的个性化助听器

<正>随着数字技术在助听器领域的更新换代,助听器本身的定义也在不断地修正和重新界定,朝小型化、个性化、智能化发展。今天的助听器系统不仅在硬件上和传统的助听器有巨大的差别,更重要的是,在其功能上和使用范围方面也取得了突破性进展。软件的强大功能对助听器起到了再创新的作用,涌现出真耳原位测听、降噪、声反馈消减、自动程序切换、环     

关于耳聋助听器

自本刊1957年9月号發表了“为聋子配一只耳朵”和11月号發表了“眼鏡式助听器”二文以后,編輯部陆續接到不少讀者来信,詢問助听器的購买地点和价格等問題。耳聋助听器实际上就是一个扩音器,它的功用是把声音扩大。因此,它的应用范围是有限的。耳聋助听器一般能帮助聋人提高听力30分貝。一般听力損失在30分貝以下的人,不佩带助听器,在日常生活中是可以应付的,如上課时坐前排,說話时把声音放大等。至于听力損失在60分貝以内的人,如果用助听器,可以使听力达到日常生活所需要的最     

面向听障学生的计算机程序设计教学辅助系统的研究与开发

面向听障学生计算机程序设计的教学辅助系统是针对听障学生在学习VB课程中出现的程序流程控制结构难于掌握和理解的困难进行开发设计的.该系统的研究与开发有助于在听障学生的教学中实现手脑并用、人机交互、师生交流、小组协作等新型教学方式,是针对听障大学生教育开展创新性、多样性教学的一个新的教学手段和方法.     

学前听障儿童语言发展特征的研究

为探讨影响3-5岁学前听障儿童语言发展特征,本研究选取3-5岁学前听障儿童41名为研究对象,以《学前儿童语言障碍评量表》测验其语言发展,采用SPSS17.0、Excel进行数据分析。结果发现,学前听障儿童语言理解、口语表达及语言发展三个方面均稍低于量表常模。此外,研究还发现,学前听障儿童事物辨认优于事件辨认、颜色概念优于位置与方向概念、短文理解能力差、仿说句子优于看图说话等特征。     

听障生艺术设计专业现代学徒制现状分析

现代学徒制起源于德国,成为很多国家社会经济发展和人材培养的重要部署。我国近几年提出开展现代学徒制试点,成为解决我国职业教育瓶颈一条重要探索途径。本文针对听障学生这一特殊群体,分析听障生艺术设计专业现代学徒制现状及问题,探索现其在听障生职业教育中的应用。     

助听器的选配

对于耳聋患者,目前已有了一些有效的药物及手术疗法,但由于这些疗法尚未臻完善,仍遗留许多耳聋患者有待于借助助听器提高听力,以解决日常生活和工作中的不便。助听器是一种精密的电子器具。它的功用除有集音、扩音效果外,有时还可起到掩蔽耳鸣的作用。老式的盒式助听器体积较大,需置于口袋内,还有连接耳塞的一根电线拖累,使用欠便,价格相对低廉;新式的耳背式、耳内式及耳道式助听器体积小巧,使用方便,价格较贵。最新颖的数字式助听器具有自动增益功能,但价格昂贵,恐非一般人的经济能力所能购置。     

基于塞音塞擦音分析的听障儿童研究与识别

目的:根据听障儿童对汉语塞音塞擦音难掌握情况,为研究和识别其发音,从嗓音起始时间(VOT)和舌运动轨迹入手,提出一种利用语音实验客观研究和识别听障儿童发音的方法。方法:利用电磁发音记录仪(EMA)提取出听障儿童和正常人塞音塞擦音的运动轨迹,通过Praat和Matlab软件提取出VOT、共振峰频率F1、F2以及梅尔倒谱系数(MFCC)参数,对比听障儿童和正常人的VOT和舌运动轨迹,并将提取出的VOT、F1、F2、MFCC和运动轨迹特征值作为识别听障儿童和正常人的组合特征,通过SVM建模识别。结果:VOT结合舌运动轨迹分析更能全面反映听障儿童发音特点,且组合特征对识别正常人与听障儿童有效,SVM的最高识别率达到92.86%。结论:该实验方法可为计算机辅助治疗听障儿童提供依据。     

浅谈听障儿童人格行为的特点及其特殊教育

听障儿童因受自身缺陷的影响,他们对事物认识停留在表面层次上,而且多有自卑情绪,情感上不懂得回报与感恩,听障儿童更需要社会的关爱和帮助。我们在做特殊教育的时候,要鼓励听障儿童融入社会,克服不良心理情绪,采用特殊的教育方式,提高听障儿童的认知能力,以活动为载体,帮助听障儿童寻找生活的乐趣,实施特殊情感教育,让听障儿童学会感恩。     

高职听障学生信息需求及图书馆服务策略——以浙江特殊教育职业学院图书馆为例

采用问卷调查的方法,以浙江特殊教育职业学院的在校听障大学生为样本开展调查,了解听障大学生信息需求现状,并对其信息需求的特点进行分析,提出了图书馆提高听障大学生服务水平的策略。     

听障群体在公共空间的无障碍交互技术研究

听障人群属于特殊群体的一种,由于其身体听觉系统的缺失或衰弱,导致其不能够正常的进行社会生活和交流,听障交流语言一般为手语,且手语在我们不同的区域也有不同的手语"方言",而我们的生活空间一般都是为听觉、视觉、行动能力正常的人群所设定的,这些设定的尺寸、交互形式、和交互体验反馈时间都是基于正常人群的设定,而听障人群对于时间空间的概念则不同于非特殊群体。本文通过对听障群体的交互设计进行研究,对听障群体交互技术进行深入探索。     

刍议听障大学生学业情绪与图书馆个性化服务——以南京特殊教育职业技术学院为例

从听障大学生的学业情绪角度,讨论了开展适合图书馆个性化服务发展的措施,旨在为其他院校提供借鉴。     

眼镜助听器

正一天,在放学回家的路上,一位老爷爷正在路上找东西,我上前询问,原来他的助听器掉了。由于助听器很小,所以找起来很费劲,过了好久才找到。如今,各种类型的眼镜已成为人们日常生活的必备品,能否将眼镜与助听器组合在一起?通过调查我们发现,市面上还没有类似的产品,于是我们把助听器和近视眼镜组合在一起,一个眼镜助听器就诞生了。     

听障生中高职专业课程衔接的一体化设计——以浙江省听障生装饰艺术设计专业为例

由于社会的不断发展,残疾学生对职业教育和后续教育的要求也在不断提高,通过分析浙江省内听障生装饰艺术设计专业中高职衔接的现状,可以发现听障生中职教育的向上延伸和对接问题也比较突出,应该通过构建一体化的专业课程体系来改变现状.论文结合浙江特殊教育职业学院装饰专业提出了构建整体一体化课程的思路,建议要进行系统的专业规划设计,实施一体化的教学计划,建立一体化的课程结构,优化配置,这样才能促使中高职处于一种有机结合的状态,实现职业教育效益的最大化.     

中国听障青少年体质健康的回顾与展望

本文以1979-2019年40年间中国各地区听障青少年体质健康测试为研究切入点,检索了近100篇相关文献,经归纳总结发现,中国听障青少年体质测试研究文献相对较少,且评价标准缺乏统一性;体质健康水平与同龄人比较,整体素质存在着差异,在身体形态,机能方面低于同龄学生群体;相关特教机构或学校缺乏相应的基础场馆设施和测试器材等问题。根据以上问题,结合"健康中国2030"规划的要求,提出听障青少年体质测试建议,首先应根据该群体生理解剖学特征,结合实践、研究并遴选符合其特征的体质健康测试指标体系;其次利用精确的设备对指标进行测试,反复验证指标的合理性,及测试结果的可靠性;再次结合听障青少年体质健康测试的测评体系,构建符合中国听障青少年的《体质测试评价标准》,提高中国听障青少年群体的体质健康。     

用无线电技术提高助听器音质

德国西门子助听器装备公司，不久前推出最新款式的配戴式助听器。该助听器采用无线电通信技术，成功研制出世界上第一只左右耳都能实现收听语音和音响的助听装置。与过去的助听器相比，戴在双耳上的每只助听器，均可以根据双耳不同的听力而自动调节最佳音质和音量。新产品不仅能使听到的音色更为自然优美，而且还能自动辨听音乐和人的语言声素。除此，助听器里的自动功能还能同步减少外界的噪音干扰。     

以发展为目的合理调整聋校数学课程设置

课程设置的目的取决于社会需要而不是学科本身,本文通过分析知识经济时代数学社会需要发生的深刻变革,指出目前聋较教学课程设置很不适应这种变革,极不利于听障人群适应性发展,从而提出以发展为目的,对现行聋校数学课程设置进行啥理的调整,并对这种调整,进行了初步的探索.