体育课程资源的开发与利用提高了体育教学效果——基础教育新体育课程改革十年回顾

为促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和案例分析法,从体育课程资源的角度,根据专家、学者和一线教师们的观点和案例,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革情况进行回顾和总结.结果表明,十年来,体育课程资源的开发与利用提高了体育教学效果.     

体育课程资源由封闭向开放转变——基础教育新体育课程改革十年回顾

为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和专家访谈法,从体育课程资源的角度,运用专家、学者和一线教师们的观点和案例,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革情况进行回顾和总结。结果表明:十年来,我国的体育课程资源实现了由封闭向开放的积极转变。     

近10年体育教学方法的变革与发展

为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和专家访谈法,从体育教学方法的角度,运用专家、学者和一线教师们的观点和案例,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革的情况进行回顾和总结.结果表明,十年来,我国的体育教学方法发生了前所未有的积极变化.     

正确理解体育教学方法问题

为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和理论思辨法,从体育教学方法角度,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革的情况进行回顾和总结,澄清了传统教学方法、自主教学法和放羊式教学的认识误区,提出了发展趋势,明确了改革方向。     

正确认识体育课堂常规问题

为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和理论思辨法,从体育课堂常规角度,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革的情况进行回顾和总结,指出了传统体育课堂常规存在的不足和新体育课程改革带来的积极变化,澄清了认识的误区,提出了发展的趋势,明确了改革的方向。     

体育课程改革与体育课程资源的开发与利用

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平。开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,应该更新教育观念,丰富和拓展教学内容,重视教师在体育课程资源开发中的作用,应深度挖掘潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系,建立校内外体育课程资源共享机制。     

体育课程在继承的基础上改革与发展

新一轮的基础教育体育课程改革是在总结我国几十年来体育课程发展的经验,根据社会、经济以及教育和体育的发展趋势,学习和借鉴国外发达国家体育课程改革和发展的先进理念和实践,在继承优良传统的基础上展开和推进的。改革是为了促进发展,改革并不意味着对传统的全部否定和抛弃,     

我国高职院校体育课程资源的研究

本文用实证研究法、文献资料法和对比分析法,对我国高等职业技术学院体育课程的改革和建设、工作现状与特色进行研究,提出了体育课程资源的新概念,并对如何开发与利用体育课程资源提供了一些思路和可资借鉴的经验。     

体育课程资源的利用与开发研究

本文在运用文献资料法的基础上,从体育课程资源的相关概念入手,阐述体育课程资源的丰富内涵,提出了体育课程资源的系统理论,对当前高校体育课程资源利用的不足之处进行理性的剖析,探讨开发和有效利用体育课程资源的新的途径和方法.进一步充分发挥体育课程资源的作用.为推动高校体育课程改革进程提供理论依据.     

论中小学体育课程资源的开发

本文运用文献资料法、逻辑分析法对中小学体育课程资源及其开发的概念进行了阐述,同时分析了体育课程资源开发的原则,要求及途径,以期为中小学课程改革的完善提供理论依据。     

普通高校体育课程开发研究

体育课程资源开发利用的好坏直接影响体育教学乃至体育教育的质量.教育改革的进一步深入和国家对课程管理权力下移,促使基层的普通体育教师也能够直接参与到课程资源开发利用的研究中来.采用文献资料法和归纳整合法,从宏观角度上讨论了体育课程资源内涵、分类、特点、种类以及开发利用体育课程资源的意义、原则、途径方法等,试图为普通高校体育课程资源开发提供一些可借鉴的理论依据.     

学校体育课程改革的历史回顾与思考

运用文献资料法、专家访谈法对中国学校体育课程改革走过的历程进行回顾,并认真地加以总结和反思,将有助于我们今后更好地推进体育课程改革和发展,力求为深化体育课程改革提供理论参考。     

湘西州民间体育课程资源开发研究

本文采用文献资料法、调查法等研究方法,对湘西州民间体育资源进行分析,针对湘西州民间体育资源的价值与特点,探讨湘西州民间体育资源入选体育课程内容的筛选原则以及改编方法,以此促进湘西州中小学体育课程改革。     

艺术类体育课程研究

了解并研究艺术类体育课程,构建艺术类体育课程理论是对体育新课程改革提供支撑和丰富.素质教育和新课程改革为体育艺术课程的实施提供了契机.通过采用文献资料法、逻辑分析法、比较法等研究方法进行研究,结果发现:艺术类体育课程在发达国家虽名称不同,但目标相同.所以,在我国课改背景下对此类课程的深化研究是趋势之一.     

浅析高校体育课程资源及其开发

本文旨在与同行们共同探讨新形势下高校体育课程资源、体育课程资源的开发及其开发的途径等相关问题。以便于我们的高校体育教育工作者能更好地提高对高校体育课程资源的开发意识。能够因地制宜地开发和利用高校体育课程资源,更好地完成高校体育课程改革目标。     

课改怎么改——制约和影响基础教育阶段体育课程改革因素

从2001年我国进行新一轮基础教育阶段课程改革以来，到现在近十年了，这十年是从国外全面引进新的教育理论和教育理念的十年，也是我国体育教学思想和体育教学改革实践呈现百花齐放的十年，更是体育课程教学发生较大变化的十年，这十年为我国体育课程教学的改革和发展奠定了一定的基础。笔者认为，我们应该本着对国家、对民族负责的精神，对学生健康成长高度负责的历史使命感和紧迫感，努力探索符合国家教育方针和我国学校体育实际的体育课程理论与实践。这种努力既需要我们以宽广     

论体育与健康课程资源开发和利用的必要性与可行性

采用文献资料法、逻辑分析法等方法,从宏观的角度对体育课程资源进行了论证,结合对体育和健康课程改革实践的观察,对我国体育与健康课程资源开发的必要性与可行性进行分析,为进一步开展体育校本课程开发的理论与实践研究提供逻辑依据.     

我国新一轮基础教育体育课程改革10年回顾

采用文献资料法、专家访谈法等,对我国新一轮基础教育体育课程10年改革的情况进行回顾和总结.结果表明:10年来,我国体育教育思想、课程理念、教师教的行为和学生学的行为等均发生积极变化;同时,体育课程改革在体育教师教育观念、专业化水平、地方重视程度及新课程指导与培训等方面存在问题.     

浅析高校体育隐蔽课程

目前，高校体育教学的改革主要着眼于显性课程领域，而对隐蔽课程的改革关注不多。因此，本文主要运用文献资料法和逻辑分析法，通过论述体育隐蔽课程的概念、特点、内容、目的和意义，以及隐蔽课程的作用，为体育课程的改革提供参考。     

论体育课程与体育教学的若干关系

为使一线体育教师进一步明晰体育课程和体育教学的关系,以促进体育课程改革在反思中不断深入,采用文献资料法、访谈法、归纳和演绎等方法,对体育课程目标和体育教学目标的关系、体育课程内容和体育教学内容的关系、体育课程评价和体育教学评价的关系、体育课程编制主体与体育教学主体的关系等进行区分,并对这几个关系在体育课程改革中存在的一些普遍性问题进行分析;提出重构体育课程与体育教学关系的对策,即体育课程编制者与体育教师的沟通;建立体育课程咨询机构,使体育教学目标与体育课程标准具有同质性;通过体育课程论的普及,使体育教育工作者在把握课程理论的基础上研究体育教学。