考核标准对大学生体育课选项行为的影响

考核标准对大学生体育课选项行为的影响●闫振龙陈善平王云冰随着普通高校体育课教学的改革,专项体育课被广泛采用。实践证明,专项体育课有利于提高学生学习的积极性,促进学生体质的发展及其终身体育思想的形成,其主要原因是满足了学生的兴趣爱好。从目前高校专项课的...     

普通高校篮球选项课教学创新探析

普通高校二年级学生开设专项体育课是普通高校体育教学中极其重要的环节,是教师在专业技术及教学方法等方面最能体现其价值的过程,也是展现学生体育天赋的最好场所。因此从教学大纲的制订,实践课、理论课的教学内容安排到组织教学比赛、培养学生学习篮球的积极性等方面进行创新性教学研究,将对提高篮球专项课教学质量产生积极的影响。     

在完全学分制条件下普通高校体育教学模式探究

普通高校体育课程改革的热点之一，是在完全学分制条件下，专项课基础上的分级教学(中小学也在进行这项改革)，通过高校体育课分级教学实践，从体育教育在普通高等教育中定位、学生体育基础水平和体育课分级教学初中效果等方面进行民意调查研究，试图探索出在完全学分制条件下，普通高校体育教育改革的新途径和方法，这将对我国普通高校体育教育以及教学健康发展具有重要的现实意义。     

普通高校还是开专项体育课好

我们分院自1983年改普通体育课为排球专项课以来,迄今已增开至六项专项体育课。三年的教学实践证明:专项体育课不仅能发挥体育教师的专项特长,而且由于深受学生欢迎而充分地调动了他们学习和锻炼的热情,有效地推动了群体活动的开展。专项体育课好在哪里一、有利于调动学生的主动积极性古人说:“知之者,不如好之者,好之     

普通高校女生实施快乐体育教学的实效性

采取对比实验，探讨快乐体育教学在普通高校女生体育课中的实效性。教学实验结果显示：快乐体育教学有利于创造和谐、愉快的教学环境，调动学生学习的积极性和主动性，教学效果优于传统教学。     

普通高校本科体育教学模式的改革与实践

运用文献研究、调查、统计、对比、实验等方法,探讨普通高校本科体育教学的模式,对传统体育教学进行改革:新生一入校就上专项体育课,专项体育课的教学由原来的1 年延长到2 年或3 年。经过几年的教改实践,实现了高校体育教学的目标,取得了良好的教学效果     

普通体育课是基础

<正> 重复拜读了1993年《中国学校体育》杂志第6期孙耀鹏同志《为专项体育课立论》的文章,深感这一问题的重要,它关系到我们体育教学改革的方向、内容和体育教学的目标。 《立论》认为,普通体育课不利于培养学生的体育兴趣,反而扼杀和挫伤学生的积极性,将专项体育课视为培养学生兴趣、激发其积极性和提高体育课教学质量的有力保     

高校学生排球课学习动机的调查分析

通过对普通高校排球专项班学生体育课学习动机的调查分析，指出要注重提高学生对排球专项课的理论认识，并提出了培养学生良好的学习动机的方法     

从态度结构分析的角度看女大学生对专项体育课的选择

本文以普通高校的专项体育课为着眼点,以问卷调查为主要方法,从态度结构 即认知、情感和动机的角度分析了女大学生对专项体育课的选择,并在小结中阐述了 笔者之管见。     

普通高校选课制对田径教学的冲击与应对

选课制是学生根据自己的身体条件和爱好选择体育课教学项目 ,体育教学部门根据学生不同项目的选择 ,安排具有较高专项教学能力的教师进行授课 ,或是挂牌授课的教学形式。体育课选课制教学形式的实施与发展是普通高校体育教学改革的重大举措 ,体现了素质教育的思想与内涵 ,受到了大学生和体育教师的极大欢迎。在实施了选课制的高校中 ,体育教学呈现出学生积极主动上课、自觉练习忘记下课 ,以及任课教师认真负责的喜人景象。随着普通高校大学生自由选择体育课教学内容的不断发展与完善 ,会进一步推动高校体育教学改革向着素质教育方向发展 ,使…     

对我国普通高校9O分钟体育课教学改革的设想

1 引言 改革开放以来,我国普通高校体育课教学由以运动技术为中心的旧格局,向以终身体育教育思路转变已有多年,但实际的体育课教学改来改去,仍未能脱离以运动技术为主的旧格局。为此,如何将我国普通高校体育课教学改革的目标落到实处,尽快地以终身体育为主线,建立起我国普通高校体育课教学新的课程体系,克服体育课教学中的薄弱环     

普通高校体育专项课男女生合班的优势分析

普通高校体育专项课男女生合班的优势分析●严强普通高校专项体育课通常是采取男女分班的教学形式进行,然而当学校的师资不足,或是场地器材受到限制,或是在男女选项人数比例失调的情况下,男女学生合班上课就成为必然。依照男女青年学生不同的身心特点,怎样上好男女合...     

提高高校体质差生对体育课的兴趣

针对普通高校部分体质差生对上体育课的积极性不高，学习热情难以调动等情况，分析了高校体质差生对体育课兴趣不高的现状及原因，就如何提高这部分学生对体育课的兴趣进行了分析与探讨。     

黑龙江省普通高校滑雪体育课的现状调查及对策研究

研究目的:随着滑雪体育课的发展,在教学中越来越多的问题和矛盾出现了,现行的教学理念和方法不能满足滑雪体育课的要求,引起有关方面的广泛重视。如何解决滑雪课教学存在问题,增强学生的身心健康和滑雪体育课教学质量是非常有意义的。采用文献资料、数理统计等方法对黑龙江普通高校冰雪体育课的现状进行分析和研究,研究表明:黑龙江省普通高校滑雪体育课的场地器材是非常先进的,能够满足教学的需要和要求,但教学时间不能满足学生的需求,建议增加8课时,达到18课时;黑龙江省普通高校滑雪体育课教师在滑雪教学业务上还需进一步提高,滑雪体育课的教师教学经验较丰富,能在一定程度上弥补滑雪技能上的欠缺。根据黑龙江高校冰雪体育课的现状提出加强黑龙江省普通高校滑雪体育课程建设,加大滑雪体育师资的建设,合理地利用周末进行滑雪体育课的教学等发展对策。     

对高校体育课开设专项课的探讨

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和教育改革的深入,对于体育课开设专项课的认识,经过几年的教学实践,已经逐渐地统一了。各校普遍地认为开设专项课,对启发和调动学生的学习热情和积极性,对提高学生的身体素质、健康水平、运动技能等都起着积极地促进作用。但是,就我国目前高等院校的体育设施、学生的身体素质、运     

基于微课的翻转课堂教学模式在普通高校公共体育教学中的应用研究

以基于微课的翻转课堂教学模式在普通高校公共体育教学中的应用为研究内容,对基于微课的翻转课堂教学模式的概念优势进行探析,结合其优势及目前普通高校公共体育教学中存在的问题,逐步形成适用于普通高校公共体育课的教学模式,以提高学生自主学习的积极性,提升课堂教学质量。     

选项课教学中培养学生专项运动能力问题的探讨

当前,选项课教学已经成为我国普通高校教学的组织形式之一,是提高体育课教学质量,完成高校体育教学任务的重要途径。选项课教学不仅要使学生掌握专项的基本知识、技术、战术,而且更重要的是要培养、训练学生的专项运动能力。学生专项运动能力的发展,能够进一步促进学生深入、全面掌握专项运动的知识、技术、战术。因此,如何在选项课教学中培养学生专项运动能力的问题,     

高校新生体育专项选项课可行性分析

本文通过比较实验,分析了普通高校两年级新生设置体育专项选项课与普修体育课的优劣异同,提出体育课型改革,不仅可行且有深远意义。     

普通高校开展轮滑教学现状的调查与分析

通过对普通高校开展轮滑教学现状的调查及所面临发展机遇与挑战的分析,提出了普通高校体育课开展轮滑教学应采取的若干对策与措施,以使轮滑运动能在普通高校中更好地发展。     

专项体育课论争的历史要点、时代价值与启示——兼论“选项走班制”体育教学

运用文献资料、逻辑分析等研究方法，回顾我国专项体育课发展过程中的论争要点，总结经验，望对当代专项体育课的发展以及“走班制”教学有所启示。历史争论要点：专项体育课对学生运动技能提高与身体素质同步发展的矛盾性、开设条件的可行性、专项兴趣的易转移性、开设学段的合理性、教学内容的竞技性。论争时代价值：唤发学界对专项体育课“内在特征”的认识；巩固“促进学生个性发展”的教学指导思想；进一步辨析“技术教学”与“增强体质”关系；有助于避免教学内容走向“竞技化”。未来，专项体育课发展应注重满足学生个性发展的需要，建构一体化“选项走班制”教学体系；把握“运动技能”教学主线，注重专项体育课“整体性”育人效益；发挥“竞技”在教学中的促进作用，帮助学生享受体育运动乐趣；提升体育教师专业素养，推动专项体育课“内涵式”发展。