单元教学计划与模块教学计划编写技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

体育教师的教学技能是近年来关注度较高的话题,我们从2012年第一期开始陆续讨论与刊登"体育教师的教学技能"有关方面的文章,体育教学新论坛改版不久,讨论持续的时间也不长,但也收到了一定的效果,全国广大的体育教师纷纷发表了自己的观点与见解。     

动作示范与讲解技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

"动作示范"是体育教师的看家本领,但动作示范技能的培养是一个渐进的过程。首先,掌握熟练的运动技能是前提,其次,还要掌握动作示范的各种技巧,如时机、方位、目的等。而讲解则是通过教师简洁有效的讲述动作结构、原理、要领、方法,使学生有一个准确的动作概念认知。本期讨论围绕以下几个主题展开:1.运动技术的讲解应注意哪些问题?2.运动技能与动作示范技能有何区别?3.熟练的动作示范技能的基本标准是什么?4.讲解与示范技能如何发展?     

体育教师教学技能的内涵与划分

体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。探讨体育教师的教学技能不仅有助于中小学基层体育教师认识体育教学技能的重要性,而且可以介绍实践经验、针对自身的薄弱环节,共同提高教学技能,实现体育教学技能的全面化和标准化之目标。2012年我刊开设"教学技能"栏目,以体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能。本期的讨论主题是"单元教学计划与模块教学计划编写技能的培养与训练"。     

运动负荷与练习密度预计技能分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

本期围绕"运动负荷与练习密度预计技能分析"展开相关问题的讨论,将论坛中的主要观点加以汇总整理,以便加深对此问题的认识和研究。     

第一届全国中小学体育教师教学技能比赛综述

2011年12月3～4日,由教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育科学研究院(原中央教育科学研究所)主办,全国中小学体育教学指导委员会、浙江省教育厅、浙江师范大学承办,中国教育学会体育与卫生分会协办的"第一届全国中小学体育教师教学技能比赛"在浙江师范大学举行。本次技能大赛旨在加强中小学体育教师队伍建设,促进体育教师专业化发展,提高体育教师质量。本刊特别邀请相关专家、各省市教研员、评委和观摩教师就有关教师技能的问题,针对本次活动的设计、比赛所反映出的教学技能方面的问题、地市的相关制度与经验等角度做了阐述和介绍,并从本届比赛设置项目所反映出的当前体育教师应具备的能力、技能比赛如何服务于新课程对教师教育教学的要求、本届比赛设置的项目、当前体育教师还应该具备哪些基本功以及如何加强、如何开展省(或市、区、县、校)级技能比赛等5个方面请全国一线体育教师撰稿发表观点,为当前体育教师、各级行政管理部门就体育教师应该具备什么样的教学技能、体育技能比赛的组织等提供参考。     

深化体育课程教学改革要正确对待运动技能教学——对“淡化运动技能教学”的质疑

在新一轮的体育课程教学改革之中,如何对待运动技能教学的问题依然是改革的一个焦点,特别是在新课标不再规定具体教学内容后,让学生学什么运动技能和让学生学多少运动技能的问题似乎比以往更受到关注,也面临着更多的困惑。每每谈及新课标和讨论新课标的实验时,来自第一线的话题几乎都与运动技能教学有关。在这些交谈中,笔者感到有一种观点很值得商榷,那就是“淡化运动技能教学”的观点。虽然持这样观点的学者不很多,但影响很大,已经给第一线的体育教学实践带来了一定的干扰,因此笔者在此做一些讨论。一、“淡化运动技能教学”的说法是个不明…     

宁夏回族自治区举办第三届中小学体育教师教学技能大赛

2009年8月31日至9月3日，第三届宁夏中小学体育教师教学技能评比活动复赛在银川市举行，来自5个市的152名中小学体育教师在田径，篮球．体操三个必选内容和舞蹈、健美操、民族传统体育三个自选内容中各显身手．集中展示了我区体育教师的专业水平和综合素质。本届评比活动由宁夏教育厅教研室和宁夏中小学体育教学研究会联合举办。我区自2000年开始举办全区中小学体育教师教学技能评比活动以来．每四年举办一届．此前已成功的举办了两届．约有140多名体育教师参赛。     

坚持改革创新，迎接新世纪挑战——广西中学体育教学技能大赛述评

对 2 0 0 0年广西中学体育教学技能大赛的 4 5名体育教师的说课文稿、教案 ,以及观摩课的情况进行分析研究 ,用现代教育的观点 ,对这次大赛所反映出的成功经验和存在的问题进行综合评述。     

教学技能——体育教师最重要的核心竞争力

<正>2011年岁末,来自全国29个省(区、市)和新疆生产建设兵团派出了30支代表队参加了在浙江师范大学举行的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛。体育教师技能比赛的成功举行,在中国学校体育史上是第一次,是中国学校体育发展长河中一个重要的里程碑。     

教法实施与保护帮助技能的案例与分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

本期着重探讨了"教法实施与保护帮助技能的几个理论问题""教法实施与保护帮助技能的案例与分析"等问题,将论坛中各位老师的观点加以汇总整理,希望给大家带来有益的启示。     

高校体育教师课堂教学技能评价模型的构建研究

通过文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计的方法对高校体育教师课堂教学技能评价模型的构建进行了尝试和探索,旨在科学地制定高校体育教师课堂教学技能评价指标的基本维度,进一步完善高校体育教师课堂教学技能评价指标体系。研究结论如下：高校体育教师课堂教学技能评价的一级指标6个,二级指标30个。     

论体育教师实施口令与队伍调动技能的几个问题

口令与队伍调动是体育课教学中最为常见的现象之一,也是体育教师具备的重要技能,但近年来在体育教师各类教学技能比赛中我们看到有关这个方面的技能比较薄弱,尤其是在青年教师中比较欠缺,本期围绕口令与队伍调动技能的培养与训练展开讨论。     

体育教师应具备的教学技能——从第一届全国中小学体育教师教学技能比赛谈起

<正>第一届全国中小学体育教师教学技能比赛已圆满结束,当人们观看完这次比赛后或许会问:体育教师的教学技能包括哪些方面?需要达到什么样的水平?如何来评判?等一系列问题。本研究重点从第一届全国中小学体育教师教学技能比赛出发,     

“教学技能”专栏选题

在2012年较为系统地讨论体育教学技能理论的基础上,通过各项教学技能的案例呈现、教学技能水平判断与理论分析,提出相应的教学技能提升与发展建议。基于以上思路,2013年各期的讨论主题是:第1期:单元教学计划编制案例、技能水平研判与技能发展建议第2期:教案编制技能案例、技能水平研判与技能发展建议(一)(包含教材分析、教学重难点把握、教法与学法的文本解读等)     

以协调技能为例谈课时技能目标的制订

《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)进一步明确了课程的性质、目标与评价等,在课程结构与表述等诸方面更加完善,有利于引领课程实施。然而,广大一线体育教师能否带着正确的课程标准理念走向实践,关键看教师们对课程标准理解的程度以及实施的力度。鉴于此,本刊在"实践与游戏"栏目开通"案例研析"子版块,旨在通过组织研讨(研讨论坛地址:http://bbs.sports.edu.cn/index.php?gid=1),剖析课程标准与解析案例,解决实施课程标准过程中的困惑与难题,力求使一线体育教师完成从课程执行者到课程建设者的角色转变。目标是课程的核心,是对学生通过学习可达成结果的预期,它作为教学设计核心,是选择教学内容与教学方法以及评价的依据。本期就如何制订目标进行了深入的探讨,目的是通过讨论厘清目标体系的内在联系和掌握制订方法。研讨中,大家提出了不少有价值的观点。本期选登的第一篇文章以系统的观点阐述了如何根据单元目标制订课时目标;第二篇文章对目标制订中"学到什么程度"的依据进行了探讨;第三篇文章具体呈现"分级制订学习目标"的案例。在明确目标制订方法后,内容选择又成为一个新的关注点。如何正确理解基础运动技能学习内容的基础性与全面性?基础运动技能的内容包含哪些?栏目第二期将以基础运动技能之一的滚翻类技能为例展开讨论,期待各地一线教师、教研员和专家学者继续围绕该专题展开研讨与交流。     

不要鄙薄体育教师的运动技能

所谓运动技能是指运动技术内化为人从事运动的一种能力。运动技术一般是指“合理有效地完成运动的方法”，它是一种客观存在，从事任何运动都有一个技术问题。运动技术一旦被人所掌握，就成了人所具有的运动技能。所谓教学技能，主要是指组织教法的运用能力。体育教师的教学技能主要包括：选择教材内容与教法手段的能力；组织教学的能力；营造教学氛围和调控教学情绪的能力；讲解与示范能力；区别对待与因材施教的能力；观察与分析学生行为表现的能力；帮助学生克服不良行为与纠正错误动作的能力；合理安排运动负荷与教学节奏的能力；处理偶…     

课时教学计划（教案）编写技能的培养与训练-《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

以下内容是广大一线教师们围绕第二期“教学技能”专题的4个话题,在《体育教学》论坛（WWW．bbs．tyjx．net．cn）上开展的在线讨论摘登。     

谈体育教师保护与帮助技能的几个问题

一、保护与帮助技能的含义体育教师的保护与帮助技能应包含两个方面的内容:一是,体育教师的保护技能,在这个技能中又包含两个具体内容,即体育教师本人的保护技能、学生之间的保护技能、学生自我保护技能;二是体育教师的帮助技能和学生之间的帮助技能。     

学校体育政策法观意识——体育教师教学技能之外能力的思考

伴随着全国首届体育教师教学技能比赛的成功举行,关于体育教师能力发展方向以及体育教师教学技能基本标准的探讨,成为了当前、甚至将会是今后一个时期的热点话题,同时它也将成为切实加强体育教师专业发展的有力推手。在认真学习第一届全国中小学体育教师教学技能比赛规程、比赛综述、相关文章,以及江苏、浙江等省市开展体育教师教学技能比赛的介绍和《江苏省体育教师体能测试标准（试行）》后,反思、研究如何在区县范围切实提高全体体育教师教学技能,发现我们体育教师对学校体育政策法规意识不强、对现有的学校体育政策法规缺乏全面系统的认识、而且信息通道不畅。     

运动技能游戏的创编范例

<正>新课程体育教学重视激发学生的运动兴趣,关心学生在愉快的体验中锻炼身体,学习与掌握运动技能。为此,在体育教学设计中,如何把运动技术和身体素质练习创编成能激发学生兴趣的运动技能游戏,是一个值得我们体育教师