体育课改“三部曲”——课改过程中出现的问题、课改的本质和课改成功的标志

在体育课程教学改革过程中,出现了教师的错误认识、学生不喜爱体育课、改革进程过快和具体教学目标的缺失等一系列问题,而体育课改的本质就是解决阻碍体育教学的问题。在教师主动变革、积极工作的前提下,学生喜欢体育课,在课下乐于练习是课改成功的标志。     

我国高校体育教学中问题及对策研究

体育教学是高校教育内容的重要部分。分析当前我国高下体育教学中存在的问题,解决这些存在的问题,要明确体育课程的性质,从而对体育课教学的内容,课堂组织形式,教学的方法,对学生的评价方法等实施改革,实现高校体育课为学生身心健康发展服务的作用。     

五年制大专院校公共体育课教学现状调查与分析——以济南幼儿师范高等专科学校为个案研究

文章采用问卷调查法,对济南幼儿师范高等专科学校(以下简称济南幼儿师专)的在校生和一线体育教师进行问卷调查的基础上,分析目前该校体育课的教学现状。调查结果表明:该校体育教师队伍能够很好的承担其体育课的教学任务;有较好的校本体育教材,基本能适应该校当前多层次人才培养的需要;学生对体育课的满意程度不高;体育理论课教学内容有限;体育成绩考核内容形式单一。     

运动教育与中小学体育教学改革

运动教育是现代西方体育教育,尤其是中小学体育课中常采用的一种教学方法。运动教育不同于传统的教学形式,它是在体育课中,用解决身体运动问题的方法,着重发展学生的个性,培养学生创造性运动能力的一种启发式和发现法的教学形式。现代运动教育的目的是使学生在努力掌握控制人类生活的身体运动     

高校体育教学中厌学行为与差生心理探析

厌学行为是主客观方面因素的影响所造成的。尤其是因中学体育基础差、身体素质弱，使其在体育课上难以完成技术动作和学习任务。考试难以及格的学生更容易产生厌学行为。章从教学心理角度探讨上述问题，并通过优化教学，制定符合“差生”实际的考试标准（个人参考标准），设立激励奖惩制度等方法，使他们通过努力，克服困难，乐学好练，逐步提高成绩，完成教学任务。     

中考休育在教学中的几点看法

进入四月以后,各地中考体育加试就陆续开始了,通过体育课进一步提高学生中考体育加试成绩,成为各个学校体育教学工作的重点。如何通过体育教学切实提高学生的成绩,我有以下几点看法和做法。1．针对考试项目教师要安排好两个学期的教学计划,部分地方每年的考试项目固定,所以制定教学计划要紧紧围绕考试项目来制定。我个人的计划是这样的：第一学期9至11月,天气情况适中,     

对高校体育教学改革的思考

在调查研究的基础上，针对高校体育课的教学现状，提出了高校的体育教学改革应解放思想、更新观念、积极探索、改革传统的教学模式，充实教学内容，改进教学方法，采用自由选项的形式让学生参加体育课学习，制定科学的考试评价体系，以利于提高学生的综合素质和能力，促进学生终身体育意识的形成。     

学生满意的体育课源于学生

一、对学校体育的现状与学生意愿的分析 1．体育课模块教学项目众多,学生水平参差不齐,教学内容,进度安排困难较大;体育课堂安全问题与技能深化教学之间的矛盾等问题导致课堂教学效果水分较大,体育活动潜在的意外伤害事故解决起来很难处理,影响了体育教师工作的正常开展,在体育课、运动会和课外体育活动中,难免出现些意外事故,轻者皮外伤,重者死亡,对于这些意外事故的处理,一般情况处理下来老师和学校都要牵连一些,基本上是出钱买“教训”。由于这些问题的存在,许多教师乃至学校不敢开展正常的体育活动,特别是一些有一定难度的,对抗性强的,对增强学生素质、培养学生意志品质有很大作用的体育活动更不敢开展,体育课只要不出安全事故就完事大吉。     

师专学生公体课成绩的模糊综合评价方法

师专学生公体课成绩的模糊综合评价方法南通师范专科学校仇建生评定学生体育课成绩是学校体育教学工作的重要环节。体育课成绩评价内容往往起着导向作用，影响着人才培养规格，而科学的评价方法，则可保证评价结果的客观、准确性。本文就师专学生公共体育培养规格谈谈体育...     

树立生本理念,提高初中体育教学效率

传统初中体育以考试为方向标,课堂教学中多以考试科目为主要教学内容。在这种模式下,学生的成为考试的牺牲品,发展成为口号,教学单一而枯燥,学生兴趣了无,教学效率不高。随着新一轮基础教育改革的推进,以学生发展为中心的理念在体育课堂中得到渗透,健康第一的指导思想得到落实,体育课堂逐渐从以考试为主的教学走向了以学生发展为主的教学。在初中体育教学中树立生本理念,就是要做到一切从学生主体出发,一切为学生的发展而服务。     

现阶段普通高校体育课教学存在的问题与反思

采用文献资料法、实地观察法、逻辑分析法等,对现阶段普通高校体育课教学中存在的主要问题进行剖析和反思,并据此提出今后普通高校体育课教学的改进与提升策略。研究表明,当前高校体育课教学主要存在教学理念的长期禁锢与不断迷失、教学目标的过度片面化与功利化、教学方法与手段的运用单一和不当等弊端,并据此提出不断加强对学生在体育课中的主体性认识、努力完善各高校的基础教学设施建设、积极培养和发展学生的体育核心素养、进一步提升体育教师队伍的现代化建设等建议,可为今后普通高校体育课教学的改革与发展提供一定的策略参考。     

刍议学生“喜欢体育活动,但不喜欢体育课”

课改后,注重学生的主体地位,强调以学生发展为中心。培养学生自主、合作、探究的学习模式,给体育教学带来了新的模式。但一直以来学生"喜欢体育活动,但不喜欢体育课"的老问题并未得到有效改善。文章从教师与学生两个方面对学生"喜欢体育活动,但不喜欢体育课"进行了多维度剖析,并进而提出了相应的解决对策。     

师专学生体育工作能力结构及培养

本文根据师范专科学校教学大纲所规定的培养目标，以及师专体育教学对象的不同，学时的长短和学生拥有体育知识的差异等特殊性，概括出师专学生应具备的１０种主要的体育工作能力，进而探讨研究培养师专学生体育工作能力的具体措施和方法，以改进现行体育教学的不足，并为师专体育教学的改革提供一定的理论依据。     

对高校篮球教学中师生冲突若干问题的研究

我国体育教学改革历经多年的实践探索，已经取得令人瞩目的成就，但在理论与实践中仍然存在着许多问题，主要表现为各种形式的教学冲突。据2000年中国体育报中《体育课为什么不能让学生喜欢起来？》的报道，有92％的学生喜欢体育运动，同时也有85％的学生不喜欢体育课，可见，教学冲突在体育教学中是一种常见的现象。解决好体育教学的冲突问题，对于化解教学过程中师生矛盾、改善师生关系，进而提高教学效率有着重要的现实意义。     

如何上好快乐体育课

快乐体育不仅能够充分调动教和学两方面的积极性,使学生在融洽合作的教学环境中体验运动的乐趣,还能使教师与学生的距离越来越近,学生的个性慢慢得到发展,因此,在教学过程中如何激发学生对体育课的兴趣是我们急需思考和解决的问题.     

新课标下体育课程的课堂教学设计

当今体育与健康课程改革正如火如荼的进行,在增强学生体质健康、培养学生能力的新课程理念下,到底该如何组织体育课的教学,是广大体育工作者目前非常关心、也急于解决的问题.本研究通过调查、文献资料、归纳推理等方法,依据建构主义学习理论,提出以学为中心体育课教学设计模式,并对此模式的内涵、运用原则及内容进行深入探讨.为在第一线的体育工作者的教学实践提供参考意见.     

体育教学改革要从上好一节体育课开始

体育课该教什么?怎样教?这是体育老师、学校和社会都应该关注的问题,它关系到每一位学生的健康成长和体育教学的改革。本文从如何上好一节体育课,研究和探析体育教学改革,以求推动体育教学改革创新。     

女大学生体育选课的弊端与对策

对徐州医学院在校女生历年来参与体育课选课的情况进行分析,发现女大学生体育选课存在以下问题：室内体育项目选课人数多,室外体育项目选课人数少;运动量小的体育项目选课人数多,运动量大的体育项目选课人数少;考试难度低的体育项目选课人数多,上课严、考试难的体育项目选课人数少;时尚新颖、娱乐性强的体育项目选课学生多,运动量大、健身效果好的体育项目选课人数少。这样过于满足学生的自主性造成女生怕吃苦、怕锻炼、怕考试的现象,使大学体育课程中的健身功能无法得到体现。通过专家访谈法提出女生体育课选课的对策建议。     

以生为本构建小学体育高效课堂

当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力.     

对“自主考试”在高职体育选项课学习评价中运用的研究

高职体育课学生的学习评价是体育教学中的重要环节,是对学生体育学习的价值和效果的评定,对学生个体和教学质量都有着非常重要的作用和意义。文章运用多种研究方法,设计出＂自主考试＂的体育选项课学习评价方法,并将其在体育选项课教学中进行了实验研究。通过对实验组和对照组实验结果的对比分析,结果表明：＂自主考试＂的体育学习评价方法在体育选项课教学中的运用是可行并富有成效的,教学质量的提高较为显著。期望为高职公共体育课程改革提供有益的参考价值。