学校体育与社区体育的关系研究

分析社区体育与学校体育发展的现状，认为，学校体育是社区体育的基础，社区体育是学校体育的补充，学校体育能够有效地解决社区体育的一些困难，社区体育能够对学校体育进行影响和促进。但二者交互发展的现实也存在障碍，如：社区体育与学校体育的管理体制存在较大差异，存在功能障碍；城市管理体系对于学校体育与社区体育协调发展的阻碍；学校体育和社区体育还没有实现真正意义上的相互结合，互补发展。     

从终身体育的观点探讨体育教学发展

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。曲宗湖就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益，”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。本就从终身体育的观点来探讨学校体育教学的发展。[第一段]     

现代体育传播研究

以现代体育传播的兴起为出发点，探讨了现代社会为体育传播提供的基本条件，以及现代体育传播发展下，现代体育与媒体的结合形成了具有大众文化特征的文化形式——视觉文化；现代大众媒体所表现出的体育，集中体现了体育与媒体的狂欢，同时，大众媒体所推崇的锦标主义，忽视了对大众的关注，也影响到体育的形式和内容，使体育都是经过一定强化了的仪式表现出来。体育与大众传媒联姻而形成的体育传播的商业化，在促进体育发展的同时，也在很大程度上阻碍了体育的发展。体育全球化进程中有着体育现代化的深深印记，而传媒在体育全球化过程中发挥了巨大作用。同时，体育传播促进了世界体育的传播，促进了不同文化之间的体育交流。中国体育要成为世界体育的主流，必须主动融入到体育全球化大潮中，在改革与创新的基础上，建立具有中国特色的体育话语体系，形成自我发展模式。     

当代大学生体育综合素质现状调查与培养途径

运用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对高校大学生体育综合素质中体育知识、体育行为、体育意识和体育技能进行了调查，结果表明，当前大学生体育知识普遍较差，而体育意识较强，某些体育技能较好。认为体育教学改革应优化课程体系，调整教学内容。     

体育社团对海峡两岸体育交流影响的探讨

通过剖析海峡两岸体育交流现状，结合体育社团的功能、特点，分析体育社团对海峡两岸体育交流的影响。研究认为，体育社团发挥桥梁纽带作用，促进两岸体育交流；扩大两岸体育交流内涵，带动其他领域的合作和交流；整合两岸体育资源，缩小两岸体育发展差距，营造和谐的两岸体育文化氛围；传播中华体育文化，促进文化认同，遏制台湾“本土文化教育”。     

北京奥运会后我国学校体育发展研究

学校体育是促进学生全面发展，培养学生体育意识和体育能力，养成终身体育习惯的基地，对竞技体育和社会体育，乃至整个体育事业的发展具有重要的推动作用。本文从体育的发展趋势入手，探讨2008年北京奥运后中国学校体育的发展定位，力求使学校体育与竞技体育、社会体育的有机结合，更好的促进体育事业的发展。     

陕西省民办高校体育代表队现状与发展对策研究

本文通过对教育部公布陕西省11所在册民办高校的学校领导，体育部门领导，体育教师，学生进行调查，对其体育师资力量，体育教学，课外体育活动，体育代表队训练，运动场地器材，体育管理，体育经费等情况进行研究，揭示了陕西民办高校体育的教学现状，探讨民办高校体育面临的因境与存在的问题，提出规范陕西省民办高校体育工作的对策与建议，为改进民办高校学校体育工作，提供依据与参考。     

我国居民体育消费水平现状分析

采用文献法，问卷调查，专家咨询法，数理统计法等，运用初步建立的居民体育消费水平概念体系和调查指标体系，对居民体育消费水平现状进行实际调查，结果表明，我国居民体育消费水平呈两头低中间高的态势；体育消费行为类型为：实物性体育消费，观赏福利性体育消费，活动性体育消费，康复医疗性体育消费和博弈性体育消费，客观上存在着体育消费水平上的差异，发展居民体育消费的前景是乐观的。     

体育结构再认识

分析体育概念和体育结构，提出“体育”概念中具有两个基本要点：一是增强体质，提高有机体的机能水平，二是要进行人体活动或身体练习。目前体育结构由学校体育、社会体育、竞技体育3部分组成。对3个部分的结构和功能以及三者之间的内在联系进行分析，得出学校体育是社会体育和竞技体育的前提和基础，社会体育是学校体育的延续，竞技体育是学校体育的发展，而且学校体育是学校体育师资培养的途径之一。     

现代体育教学改革之我见

我国的学校体育改革，已经走过了十多个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。十多年的改革，拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革确有成效。体育教学要为学生的终生体育服务，培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。笔者认为现代体育教学应该从以下三个方面着手。     

学校社区一体化体育的和谐发展

为了促进学校体育与社区体育的互动发展，通过文献资料法对学校体育与社区体育进行研究，发现“学校社区一体化体育”模式能够有效促进学校体育与社区体育的和谐发展，并阐述了学校社区一体化体育和谐发展的意义和优势。为此，提出培养一体化体育的中介载体，建设高素质的体育指导员队伍，建立一体化体育信息服务网络，促进学校与社区体育资源的互动，开发运动项目，成立各种体育俱乐部和培训班等学校社区一体化体育发展对策。     

体育社会学，体育社会学的研究方法，体育社会学的研究领域，体育社会学的研究对象，体育社会学与运动社会学的关系，体育社会学简史，（词条）

体育社会学，体育社会学的研究方法，体育社会学的研究领域，体育社会学的研究对象，体育社会学与运动社会学的关系，体育社会学简史，（词条）．见：体育大辞典，台北：台湾商务印书馆股份有限公司，１９８４，１４２－１４３体育社会学（ＳｏｃｉｏｌｏｇｙｏｆＰｈｙｓ...     

谈终身体育与学校体育

学校体育是为终身体育服务的，对实施终身体育起着很重要的作用，终身体育是受终身教育思想的影响和随着体育活动的发展满足人的需要而提出来的，学校体育应奠定学生从事终身体育的基础，也就是打好身体基础，培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯，掌握体育基础知识、技术、技能，培养其体育能力，并将终身体育贯彻到体育教学的各个领域，使其终身受益。     

重谈体育事业三分结构及其运作要点

将目前通用的社会体育，学校体育，竞技体育三个并行术语分别改称为社区体育，学校体育，职团体育，认为职团体育应注重信仰体系的建造，学校体育应注重运动技术的传习，社区体育应注重强身目标的确立。     

高校健身俱乐部式教学对培养学生创新能力的探讨

在推行素质教育的今天，培养学生主动性、创造性学习能力，是今后学校教育的重要目标，也是体育教育教学的必然趋势。因此，如何在体育课中实施创新教学，培养大学生的创新能力，已成为普通高校体育教育教学改革亟待解决的问题。目前，学校体育正向终身体育、快乐体育和多元化体育方向发展，高校体育是学校体育的最高层次和最后阶段，具有与社会衔接的特点，以终身体育作为高校体育教学的指导思想，加强培养学生的体育意识和体育能力，并帮助学生养成自觉锻炼的习惯，所以高校体育教学中培养学     

我国体育话语权的产生基础与有效发挥研究

在社会互动中产生的体育话语，代表着某些群体的权益。结合当前我国体育发展面临的形势，演绎出我国行使体育话语权以谋求大多数人、大多数国家的体育利益，维持世界体育发展新秩序为目的。我国体育话语权建立在坚实的体育发展实力、科学的体育话语体系、坚定的体育话语自信、正确的体育话语立场、逐渐成熟的话语表达时机的基础上，但当前我国体育话语权有效发挥不足，主要存在国内体育话语质量不高、体育话语表达途径单一、体育话语能量有限等问题，需要采取改革我国体育发展方式，提升体育话语权的质量；增强民族体育话语实力，拓展体育话语表达途径；树立话语权威，打造强势的话语符号等措施，增强我国体育话语权的有效性。     

转型时期高校在社区体育发展中的作用

采用问卷调查法，对社区体育发展的现状及高校体育资源的现状进行分析，提出在社会转型时期，高校体育要树立社会大体育的观念，发挥体育资源优势，建立新型良好的高校体育运作机制，为社区体育发展作贡献。     

体育善治的显现空间与理性选择

采用文献资料法，在"全面深化改革"的背景下，审视体育善治何以可能、何以实现等问题。体育善治是社会治理的形式之一，它存在于现实治理模式之中，是理想化的体育治理理念。探讨体育善治的显现空间，积极言说认识体育善治之名，主动行动通往体育善治之实，言行合一觅求体育善治之真，从而体育善治显现空间得以生成，体育公共治理得以实现。同时，在理性选择的圈划中，寻找体育善治的现实意义。体育善治是理性的综合体，工具理性引导体育善治的实施，价值理性彰显体育善治的正义，经验理性完善体育善治的方案，公共理性凸显体育善治的根本。体育善治是协商、协作的治理，是公共价值的集中体现，显现出体育治理的最佳状态，是对社会多元主体至善共善的体现。     

研究生体育参与问题的研究

通过对高校研究生体质现状和研究生体育参与必要性的剖析，分析研究生体育参与的因素，提出：普及、宣传体育文化，优化研究生体育参与应具备的运动技能，制定符合研究生体育参与实际的法规文件，完善体育场地设施，实行研究生体育社团或研究生体育俱乐部，开发研究生体育活动资源等促进研究生体育参与的对策。     

终身体育与学校体育、全民健身关系的研究

从终身教育的视角，对终身体育与学校体育、全民健身的关系进行研究，认为终身体育包括了学校体育，而学校体育却不能代替终身体育，学校体育在终身体育中具有阶段性的特点；终身体育与全民健身的关系是相辅相成的，相互促进的。