医学本科生信息素养研究的文献计量学分析

目的 分析医学本科生信息素养研究的现状和热点。方法 计算机检索Embase、Scopus、Web of Science核心合集、中国知网、万方数据和重庆维普数据库中有关医学本科生信息素养研究的文献，检索时间为建库至2022年6月；采用Bicomb2.0提取文献信息并进行关键词统计，利用gCLUTO1.0绘制可视化山丘图，并对文献外部特征和文献内容进行分析。结果 共纳入文献37篇，其中英文文献9篇。可视化山丘图显示医学本科生信息素养的研究热点为现状调查和影响因素分析。半数以上的医学本科生具备一定的信息素养，超过30.0%的学生缺乏专业性信息素养。医学本科生信息素养的主要影响因素为学习成绩、学习主动性、自我效能、是否上过信息素养相关课程、是否经常去图书馆，主要相关因素为终身学习能力、循证态度、信息资源的利用、自主学习能力和创新创造能力。结论 医学本科生的信息素养处于中等水平，专业性信息素养较薄弱；医学院校的信息素养教育和信息资源尚不能满足医学生的发展需求，高校应加强对医学本科生信息素养的重视，培养适应医学快速发展的综合素质人才。     

高等医学教育的特点与医学本科生信息素养教育目标

高等医学教育具有综合性、终身性及阶段性等特点,这些特殊性会影响到医学生信息素养教育的开展。通过探讨医学教育特点对医学本科生信息素养教育的影响,提出初步建立符合医学教育特点的医学本科生信息素养教育目标。     

医学本科生科研素养培养的探讨

随着医学研究的发展,对医学本科生科研素养的要求越来越高,天津医科大学为适应研究教学型大学的定位,针对本科生进行系统性、多层次的科研素质的培养,为学生提供了良好的科学研究培养平台,并取得了一系列优异的成绩,为医学本科生科研素养的提高提供了实践经验。     

神经外科显微技术培训在医学本科生教学中的应用研究

目前,我国医学本科生及显微外科人才的培养仍存在医学本科生科研能力与科学素养不足、医学本科生实践能力不足、医学本科生科研机会不足、显微外科人才储备不足等问题。针对以上不足,皖南医学院创办了针对医学本科生的显微神经外科技术培训班,对以上问题的解决做出了初步探索。以强调解剖学习、强化显微观念、突出实践操作、重视课外拓展为主要内容的神经外科显微技术培训,对本科生显微技巧的培养、神经外科基础理论的建立、科研素养的提高、课外视野的开拓有着重要作用。     

医学信息教育实行本科生导师制的理论基础及可行性

探讨了医学信息教育中实施本科生导师制的理论依据、意义与可行性,认为本科生导师制可为医学信息专业本科生提供订单式职业技能教育,使学生尽早进入职业角色,有助于学生建立专业认知,提高学习兴趣,激发学习动机,是培养医学信息人才的有效手段。针对我国医学信息教育专业人才培养存在以本科教育为主、交叉学科特征明显、职业技能内涵要求丰富、学生学习动机不高的问题,提出了本科生导师制管理模式,论述了本科生导师制实施中重点注意的问题。     

预防医学本科教育中科研素养的培养途径探讨

目的:探讨高等医学院校预防医学本科生科研素养的培养途径,以提高预防医学本科生科研素养.方法:选取某医学院院校2012级预防医学本科生共5个班作为研究对象,其中2个班60名学生为观察组,3个班77名学生为对照组,对照组学生按学校设置课程和管理模式正常教学和管理,观察组学生在对照组的基础上由导师增加多手段的综合性科研素养培养方案,2年后比较2组学生的科研素养.结果:观察组学生会使用中、英文数据库和阅读过中、英文文献的比例分别为93.33%、46.67%、93.33%和41.67%,均高于对照组的36.36%、6.49%、36.36%和3.90%(P<0.01);观察组学生参与社会实践活动、参与教师科研活动和参与论文撰写和发表的比例分别81.67%、63.33%和40.00%,均明显高于对照组的46.75%、20.78%和10.39%(P<0.01).结论:在预防医学本科生中采取多手段的综合性的科研素养培养方案可以有效提高学生的科研素养.     

在医学细胞生物学教学中培养临床医学本科生的科研素养

作为一门基础性、前瞻性、实践性的课程,医学细胞生物学教学在培养临床医学本科生的科研素养中起到了重要的作用。本文总结了在医学细胞生物学教学中,通过改变理论课教学内容、教学方式、评价方式等,有效地培养临床医学本科生的科研能力,为培养创新型医学人才、提高医学生的综合素质打下坚实的基础。     

少数民族地区医学院校大学生信息素养调查研究

对右江民族医学院本科生信息素养现状进行调查,结果显示欠发达地区医学生信息素养存在不足。提出提高医学生信息素养的策略,包括强化任课教师的信息素养、形成信息素养教育课程体系、注重信息道德培养、充分发挥高校图书馆的职能等。     

基于《高等教育信息素养框架》的医学信息素养教育实践

在综述《高等教育信息素养框架》研究进展的基础上,总结了以《高等教育信息素养框架》为导向开展的医学信息素养教育创新实践,构建了“2+2+2”医学信息素养教学模式,即嵌入两种教学情境（大学生创新训练与医学生PBL教学）、确定两种阈值（阈值概念和阈值能力）及学生馆员的双向反思,提出了将《高等教育信息素养框架》同时嵌入医学本科生的科研与职业训练,通过提升“阈值能力”帮助学生跨越“阈值概念”的理解障碍。     

医学本科生数据素养现状及教育策略研究

以首都医科大学为例,分析医学本科生数据素养现状、影响因素和教育需求,提出提升医学本科生数据素养教育策略,包括开展数据素养通识教育,密切结合专业教育,加强教师队伍建设,拓展教育途径。     

浅析基础医学教学中学生信息素养的培养

学生信息素养的培养,越来越引起重视,医学生的信息素养教育也是必须贯穿医学教学的始终。本文阐述了现阶段医学教学结合信息素养培养的必要性,并从提高师资队伍的综合信息素养、改革传统教学方式,提高大学生的信息知识量、在基础医学教学中结合信息素养教育、专业课教学中介绍专业新动态、以学生为主体,鼓励学生多元化学习等几方面探讨大学生信息素养的培养的途径和方法。     

信息化环境下医学人员的信息素养

阐述信息素养概念的内涵及外延,在分析医学人员信息素养现状及信息行为的基础上,从信息意识、信息能力、信息道德几方面提出医学人员应具备的信息素养,指出培养和提高信息素养的必要性及意义.     

导师制在医学本科生发展阶段中的积极作用

行业发展对医学教育提出了越来越高的要求，各医学院校越来越重视医学生本科阶段的培养，亟需采取行之有效的教育管理模式，导师制在培养医学本科生的创新思维能力、创新能力、批判思维素养、科研素养和临床思维能力等方面有着积极的作用。文章先介绍了导师制的概况和我国医学院校导师制实施的情况，然后具体阐述第三军医大学本科生导师制的具体实施办法，对本科生发表论文数量、参加全国竞赛获奖和寻求心理帮助情况进行调查研究，论证了导师制在医学生本科生培养阶段发挥了举足轻重的积极作用。     

试论转化医学与信息素养

转化医学要求基础医学科研人员和医生有较高的信息素养,因此应重视医学生信息素养的培育。具体介绍交流、捕捉、分析信息能力的培养方式,认为转化医学发展与信息素养教育能够互相促进。     

提高航空医学科研人员信息素养探讨

介绍信息素养的概念和内涵,阐述提高航空医学科研人员信息素养的重要性,分析目前航空医学科研人员信息素养存在的主要问题并提出相应解决对策,即培养强烈的信息意识和熟练的信息获取、利用能力。     

信息素养对医学信息服务创新发展的作用

概述信息素养的内涵及发展,分析信息素养对医学信息服务创新的作用和影响,提出通过培养信息意识与信息技能、加强与信息服务对象的交流及个性化服务、信息资源和技术保障建设等形式提高医学信息工作者的信息素养和创新技能。     

医学免疫学教学如何培养本科生的科研素养

培养医学本科生的科研素养是目前医学院校教育面临的重要问题之一.作为近年来发展最快的基础医学学科之一的免疫学与临床各科室科研实践密切相关.在免疫学教学过程中,探索改进教学内容、方式与评价体系,在课堂教学与课后交流合作中培养学生的科研素养,力求为培养新时代创新型医学人才打下坚实的基础.     

医学本科生职业素养认知现状及其教学策略初探

采用分层抽样方法,了解医学本科生对医学职业素养的认知情况及用人单位对医学人才培养的期望。结合调查结果进行相应的教学改革,以促进医学本科生自身职业素养,认清就业形势,进而帮助学生更好的就业。     

口腔医学专业学生科研信息素养培养的实践与探索

为了培养口腔医学专业学生的科研信息能力、激发科研创新思维、培养创新型口腔医师和科研后备人才,天津医科大学口腔医学院在口腔医学专业学生的临床教学中开展了培养医学科研信息素养的尝试.本文介绍了科研信息素养的内涵及如何对口腔医学专业学生科研信息素养的培养,阐述了医学科研信息素养的提高对培养学生创新思维的重要性,以及开展科研信息能力培养的效果及意义.同时,对培养中存在的问题提出了改进措施.     

医学高职高专医学文献检索教学改革之我见

医学文献检索是培养医学高职高专学生的信息素养,增强信息意识,提高获取和利用医学文献信息能力的工具性课程,也是培养学生独立学习、不断吸收新知识,增强创新能力的一种专门知识。