运用灵活的教学方法提高病理学教学质量

为激发学生学习病理学的兴趣,提高病理学教学质量,应运用灵活的教学方法,使学生有效的学习病理学知识,提高学生的综合分析能力,促进病理学教学质量的提高。     

提高生理学教学质量探讨

目的提高生理学教学质量。方法通过问卷调查，了解影响生理学教学质量的因素。结果综合调查分析发现，学生的学习态度与教师的教学方法等诸多因素影响着生理学教学质量。结论经过教学实践，提出以人为本，优化课堂教学，培养实践技能，理论联系实际的教学策略，提高了生理学教学质量，取得了良好的教学效果。     

寻求最佳结合点切实提高教学质量

从课堂教学与学生的素质教育,教师的主导作用与学生的主动性,传授知识与学生能力的培养,面向全体与因材施教,理论与实际应用,师爱与对学生的严加管理等6方面探讨了如何切实提高教学质量的问题。     

浅谈微寄教学中学生兴趣的培养

目的通过在微寄教学过程中激发学生的学习兴趣来提高教学质量。方法创造良好的课堂教学气氛;教学内容要难易适度,把握坡度;理论与实践相结合,提高动手动脑能力;在充分利用教材的同时,随时补充新信息;使用各种教学手段和设备;巧设提纲,培养自学能力。结果通过考核,学生的学习成绩得到明显提高。结论在教学中通过培养学生的兴趣,充分地调动了学生的积极性,使学生由被动学习变成了主动学习,从而提高了教学质量。     

PBL联合多媒体技术教学模式在消化内科临床实习中的应用

目的:探讨PBL联合多媒体技术教学模式在消化内科临床实习教学的应用价值。方法:我院消化内科实习24名学生,分为PBL联合多媒体教学组及传统教学组。比较两组实习生教学质量、教学效果的影响及对教学的满意度评价。结果:与传统教学组比较,PBL联合多媒体教学模式可以明显提高消化内科实习医师的教学质量,学生的满意度提高。结论:PBL联合多媒体技术教学模式有助于消化内科实习医师学生临床思维的培养,明显提高教学质量。     

数学教学中的层次设置与情景教学探讨

目的提高数学教学的教学质量 方法在数学教学中设置层次与情景,提高学生的学习兴趣并提高教 学质量 结果将层次与情景设置应用到数学教学中能在一定程度下提高教学效率和质量 结论对层次和情景 的设置可以有效提高教学质量     

浅谈高校学生教学信息员管理机制的建立与完善

对学生教学信息员队伍的职能作用与素质要求进行了论述,并对其培训机制进行了探索,以期完善学生教学信息员管理制度,最终提高教学质量控制水平。     

中专卫生学校传染病教学现状分析及对策

目的:及时解决传染病教学中发现的问题,提高传染病学教学质量。方法:通过改变观念,改变教学模式,丰富传染病教学的内涵,教学与疾病谱的变化结合等方法。结果:激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论:采取有效措施提高传染病学教学质量,培养合格的临床医生。     

预防医学专业开设流行病学调查现场教学初探

作者连续四届对预防医学专业开设了流行病学调查现场教学课，旨在促进学生系统掌握流行病学研究的基本理论与方法，培养学生实际工作能力，陶冶学生良好的职业道德，树立全心全意为人民服务的观念，从而提高学生素质，提高教学质量     

转变教学思路 提高心电图教学质量

心电图是《诊断学》教学中的重点、难点。按照以往传统的教学思路和方法,心电图教学质量难以有很大的提高。笔者结合教学工作中的经验体会,提出了如学生必须重视心电图的学习、教学中加强学生的实际操作、心电图教学与临床结合、大量阅图反复实践及提高带教者素质等教学思路和方法,可以更进一步提高心电图教学质量。     

药学专业药物分析实验教学改革的思考与探索

药物分析实验教学是药物分析课程的重要组成部分,旨在培养学生的实验操作技能,也是提高学生创新能力不可缺少的手段。本文结合现代教学观念,针对传统药物分析实验课教学中存在的不足,从实验内容、教学方法和考核评价等方面对药物分析实验教学改革进行了思考和探索,强化学生发现问题、解决问题的能力,启发学生的创新思维,切实提高学生的综合素质和后期实验教学质量。     

高校医学留学生教学现状与改革探索

目的：对于如何保证医学留学生教学质量,提高教学水平,是广大医学院校急需解决的问题.在控制招生规模,提高教学质量的原则下,探讨目前医学留学生教学现状和探索如何发展医学留学生教育.方法：从制定留学生相关教学规定、采用多种教学方式、加强师资队伍建设以及临床实践教学等方面进行阐述.结果：进行的尝试和改革对医学留学生教学有进一步指导作用,取得了较好的效果.结论：针对医学留学教学中存在的问题,通过对其在教学管理方法、CPPT教学模式和多种教学方法的应用、师资队伍建设等方面进行改进,从而提高教学水平.     

医学基础实验教学课程体系改革与实践

改革实验教学课程体系,改变实验教学依附于理论教学的传统观念,强化综合实验课程建设,加强教学实验创新、突出研学结合,建立实验教学新体系。加大综合性、设计性和创新性实验的比例,开设独立的医学基础实验课程,大学生课外研学训练和科研创新实验项目全面开展,全面提高了实验教学水平和学生的综合素质。     

临床技能学实践教学体系的建立与实践

目的：构建有利于实践能力和适应能力培养的临床技能学实践教学体系。方法：通过分析临床技能学实践教学存在的问题,制定建立原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立了以临床基本技能训练为基础、临床岗位技能训练为核心的临床技能学实践教学体系,并应用于教学实践中。结果刈占床技能学实践教学体的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论：临床技能学实践教学体系的建立对培养学生的实践能力和适应能力具有重要意义。     

我校“学生网上评教”探索与实践

根据近年来在教学管理实践中的研究、探索和总结、结合遵义医学院实际,开展学生网上评教活动．通过几年的探索与实践、在评教过程中存在的问题以及需要加以解决的问题,学校进行认真总结和对需要解决的问题进行分析,从中找到较适合学校的教学改革的实际,以保证教学质量的提高。     

医用高等数学双语教学的实践与认识

随着医学基础教育改革的发展，双语教学目前已逐渐在普通高等医学院校推广运用。文章阐述了高等数学双语教学的内涵和目标，对开展双语教学提出了几点建议。在双话教学实践过程中，逐步完善教学模式，增强学生运用英语的能力，提高双语教学质量。     

参与式教学方法在临床儿科见习中的应用

为培养临床医学生自主学习的能力,提高教学质量,对七年制学生在儿科临床见习中采用了以问题为中心的参与式教学法。结果显示该教学方法能调动学生主观能动性,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。因此,实践证明参与式教学方法为临床医学教育的一种有效途径。     

加强教学改革 提高中医院校学生计算机文化素质

在过去的几年中,为满足当前深化教育改革,大力提倡素质教育,提高学生计算机文化素质的时代要求,适应计算机科学飞速发展的需要,我们对医学院校非计算机专业的计算机教学内容、教学方法、教学手段、教材建设等诸多方面进行了全面的改革研究并进行了有益的实践,取得了很好的效果。     

神经外科重症监护临床教学中教与学的冲突及对策

在临床教学中影响教学质量的两个重要因素分别是教师的教学方法和学生的主观学习愿望.教与学这两个因素互相适应,使得教学质量不断提高.而在神经外科重症监护的临床实践中,由于神经重症专业的特殊性,这两种因素会呈现出一些冲突,进而影响临床教学的效果.结合近年临床带教实践,提出教师与学生存在的几组矛盾,即学生偏重临床技术操作与教师重视诊疗决策思维之间的矛盾,教师重视基础理论的应用与学生掌握常见疾病特征的矛盾,教师关注A（气道）、B（呼吸）、C（循环）等生命体征与学生面对大量监测数据理解的矛盾.针对矛盾冲突进行分析,并提出相应对策,以期提高临床教学水平.     

口腔组织病理学实验课多元化教学法的实践与探索

探讨在口腔组织病理学实验教学中,充分运用启发式、观察切片式、实践操作式和多媒体辅助式等教学法的作用与意义,提出这些综合教学有助于学生自主学习、培养观察分析能力、加深理解的同时,提高其动手实践能力,使口腔实验教学质量效果和学生综合实践能力得到提高