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目的:探索情景模拟教学在健康评估实验课教学中的效果。方法:对2011级、2012级护理本科分为实验组和对照组,实验组采用教师标准化病人和电子标准化病相结合的情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。结果:情景模拟教学优于传统教学法。结论:在健康评估实验教学中教师标准化病人和电子标准化病相结合的情景模拟教学法有利于学生基本技能和操作的训练,提高学生临床实际问题的能力和方法。 相似文献
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学生标准化病人的应用是解决医学教育临床教学资源缺乏的有效途径之一。本文介绍了学生标准化病人的培训及在中职健康评估教学中的应用效果,实践证明,学生标准化病人的应用能有效提高学生实际操作能力。 相似文献
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目的 探讨如何提高标准化病人(standardized patient,SP)的体格检查评估水平.方法 在培训标准化病人时,教师要强调作为标准化病人应当注意的问题并教会其常用的评估技巧,找出体格检查评估的重点和难点,并进行反复训练.结果 标准化病人对评估者的作用有了进一步的认识,提高了标准化病人体格检查的评估水平.结论 应用标准化病人对医学生进行体格检查训练,对提高医学生体格检查的能力具有重要的作用. 相似文献
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客观结构化临床考试是一种知识、技能和态度并重的临床能力评估方法。标准化病人在临床医学教育中的需求日益增加,妇产科学及其标准化病人具有明显特点。合理有效地建立病例、应用妇产科标准化病人,有助于培养和考核学生的临床思维及诊疗操作。 相似文献
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学生标准化病人的培训 总被引:2,自引:0,他引:2
学生标准化病人是现代医学教育的研究方向之一。目前国内对学生标准化病人的培训方法尚无文献报道。文章对学生标准化病人的招募、培训和考核的具体方式方法进行了经验总结和探讨。结论:标准化病人的应用是现代医学教育及教学成果评估的必然趋势。学生标准化病人以其独特的优势,也将会逐步被广泛应用。随着时代的发展,学生标准化病人的应用会变得更加成熟。 相似文献
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目的探讨如何提高标准化病人(standardized patient)的问诊评估水平。方法通过培训教师的讲解,找出反馈的重点和难点,并进行反复演示和实际训练。结果标准化病人对评估者的作用有进一步的认识,提高了标准化病人的问诊评估水平。结论应用标准化病人对医学生进行问诊训练,对提高学生采集病史的能力起到了重要作用,极大地提高了临床教学质量。 相似文献
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随着当前医疗教育体制的不断创新改革,标准化病人因其灵活真实,可操作性强,应用范围广泛等优势开始在临床技能培训中发挥关键作用,更在评估方面承担了不可替代的责任.在各级临床技能考核与教学中得到广泛应用。文章结合此背景综述了当前国内标准化病人在评估中的应用,并作出了总结与展望。 相似文献
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吴凡 《中华医学教育探索杂志》2011,10(5):591-592
标准化病人可扮演病人,同时也可充当教师及评估者。标准化病人教师身份认同的确立,有助标准化病人以饱满的教学热情参与教学,同时确保各个教学环节的全面深入开展及提高标准化病人考试中评估的准确公正性。 相似文献
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目的探讨临床模拟教学系统在解决目前医学人才培养过程中临床实践机会日益减少等困境的可行性和有效性。方法通过建立功能齐全的临床模拟教学系统,采用4种教学体系和12个实践模块,为医学生和青年教师培训和考核提供高水准的平台。结果模拟教学系统面向临床医学、麻醉学、预防医学、护理学4个专业的15门课程,3年来开展各专业实习项目124项,完成教学任务9680学时,有6015人次接受了训练。培训及录用标准化病人44人,构成内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学33个标准化病人典型病例,使用标准化病人930人次,累计3760学时。2001级和2002级本科生的毕业考试采用客观结构化临床考试。2007年,在系统内对全院住院医师及主治医师300余人的气管插管、心肺复苏等技能进行培训及考核,医师临床抢救能力明显提高。结论临床模拟教学系统对提高医学生临床动手能力、保证临床教学质量是行之有效的。 相似文献
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老年患者胸外科手术肺部并发症的早期预防 总被引:2,自引:2,他引:2
目的:探讨高龄胸外科手术早期肺部并发症的预防手段。方法:127例70岁以上高龄胸外科手术患者在术前进行心理疏导、控制肺部感染、呼吸锻炼,给予有效咳嗽排痰方法指导,预防术后肺部并发症的发生。结果:术后第1 d患者痰黏滞性显著增高,排痰困难,以后逐渐好转。对术后1~3 d的患者进行有效镇痛、有效祛痰排痰;运用康复外科的理念,加速患者恢复进程。结论:高龄胸外科手术早期肺部并发症的预防非常重要。 相似文献
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学生标准化病人是指培训学生成为标准化病人,并用于医学教学、考核。我国学生标准化病人的培训虽起步较晚,但发展迅速,各地区较均衡。尽管尚未形成大纲式的规范化教学模式,但"基础培训-案例特训-培训考核"的基本培训框架趋于一致,不同高校各有一定创新。本文对现阶段我国学生标准化病人的培训模式进行了文献梳理,归纳出培养人群、培养模式、培养目的和应用方式4方面创新,总结了当前培训所面临的客观问题和主观困难,并提出相应对策与展望。 相似文献
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外科学标准化病人培训的探索与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
标准化病人(standardized patient,SP)已经广泛运用于医学教育与医学考试中,但规范有效的培训方式尚是热点之一。根据我院实施情况,结合文献,本文在分析外科学标准化病人的应用特点的基础上,探讨外科学标准化病人的培训方式,以促进标准化病人在外科学临床教学中应用的发展与成熟。 相似文献
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基于流动医院的白内障复明手术给无数白内障患者带来了光明,同时也培养了一批合格的白内障手术医师。在实施复明手术的过程中,北京大学人民医院眼科中心探索了2种新的白内障手术培训模式,取得了良好的手术培训效果。通过2种模式的有机结合,显著提高了受训眼科医师的白内障手术独立完成率,并降低了手术并发症的发生率。 相似文献
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医学生作为外科标准化病人的培训 总被引:3,自引:1,他引:2
标准化病人(Standardized Patient,SP)在发达国家应用相当广泛,我们在研究生临床考核中也采用了高年级医学生作为SP的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE),取得了较满意的效果。但是外科SP要表现的症状多,描述的病情变化快,阳性体征多,要取得良好的效果并不容易。在外科标准化病人的培训和应用过程中,在脚本的编写、SP的培训等方面都其自身的特点。 相似文献
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标准化病人(Standardized Patient,SP)又称模拟病人或病人指导者,指经过训练能恒定、逼真地模仿临床病人情况,在技能培训和技能考试中扮演病人、教师和评估者等多重角色的人。采用标准化病人对医学生进行实习前问诊、体格检查等基本技能的短期强化训练,在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧,促进了医患交流。 相似文献