高校图书馆对大学生心理危机预防的作用探讨

通过对大学生产生心理危机原因的分析,提出了大学生心理健康教育及心理危机的预防措施,即:提高图书馆馆员素质,增强预防能力;加强信息资源建设;开展大学生心理阅读疗法和丰富多彩的读书活动及心理咨询活动,使图书馆真正成为大学生心理健康教育的第二课堂。     

高校图书馆开展大学生心理健康服务的探索

通过对大学生心理现状的分析,探讨了高校图书馆在开展心理健康服务方面的优势,论述了高校图书馆开展心理健康教育的途径,提出了高校图书馆应充分发挥资源优势,担负起提高大学生心理素质的责任。     

大学生心理健康教育图书馆方法探析

我国大学生心理健康状况令人担忧,造成大学生心理健康疾患的原因很多,必须采取有效的方法和措施防患于未然,高校图书馆可通过开展阅读疗法、网络疗法和娱乐疗法对大学生进行心理健康教育.     

大学生心理健康教育图书馆方法探析

我国大学生心理健康状况令人担忧，造成大学生心理健康疾患的原因很多，必须采取有效的方法和措施防患于未然，高校图书馆可通过开展阅读疗法、网络疗法和娱乐疗法对大学生进行心理健康教育。     

高校图书馆利用Human Library对大学生开展阅读疗法的思考

大学生心理健康问题是全社会关注的焦点,高校图书馆利用Human Library对大学生开展阅读疗法,对其心理健康发展起到一定指导作用.     

高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用

阐述高校图书馆在大学生心理健康教育中的重要作用,指出高校图书馆强化大学生心理健康教育的措施,包括提高馆员心理素质、加强文献资源配备、建设良好的图书馆环境等方面,为大学生的心理健康成长提供有力保障。     

高校图书馆开展信息素质教育创新研究

以沈阳药科大学图书馆为例,分析高校图书馆进行大学生信息素质教育的必要性和优势,探讨高校图书馆开展大学生信息素质教育的具体措施,包括合理配置馆藏资源、加强特色数据库建设、建立学科联系人制度、开展系列活动与讲座等方面。     

阅读疗法——医学院校图书馆服务新拓展

阅读疗法对大学生心理健康具有独特的教育作用。鉴于当前高校大学生普遍存在的心理问题结合医学院校图书馆人力资源优势和服务模式,论述医学院校图书馆开展阅读疗法服务的必要性、作用和措施,创新图书馆服务模式。     

关于高校图书馆如何开展大学生心理健康教育的几点思考

分析当前大学生心理特点及存在的心理问题,提出了高校图书馆开展大学生心理健康教育的途径与方法。     

医学图书馆读者信息需求与信息素质教育

分析医学图书馆读者的信息素质及信息需求特点,探讨医学图书馆如何充分利用和开发图书馆的信息资源和人力资源,更好地开展读者信息素质教育服务。     

高校图书馆健康信息服务工作探讨

对比美国和国内高校图书馆在大学生健康信息服务方面的工作状况,指出高校图书馆开展健康信息服务的必要性并提出工作策略,包括宣传健康知识、加强馆藏建设、充分利用互联网新技术、提升馆员素养、积极借鉴他馆经验等方面.     

医学生心理健康教育与图书馆阅读疗法

分析当前医学生心理健康状况,探讨医学图书馆开展阅读疗法的意义,提出开展阅读疗法应采取的措施,包括充分利用馆藏资源、成立心理健康咨询阅览室、举办心理健康讲座等。     

中专护理专业2013级新生心理健康状况调查分析

目的了解中专护理2013级新生心理健康水平,为学院开展有效的心理健康教育、合理开设心理健康教育板块提供理论支撑。方法随机抽取皖北卫生职业学院中专护理专业2013级新生160名为研究对象,运用症状自评量表SCL-90进行问卷调查测试并对调查结果进行统计分析。结果中专护理2013级新生心理健康水平总体上低于国内青年常模和中学生常模,而高于合肥某中等职业学校的学生。19.6%的新生存在中度以上的心理问题,以人际关系、抑郁、恐怖、焦虑、敌对、强迫和偏执为主。结论中职护理专业2013级新生心理健康水平不容乐观,在学院开展有效的心理健康教育势在必行!     

国内公共图书馆健康服务研究分析

分析我国图书馆健康服务研究主题与发展趋势,阐述国内外公共图书馆健康服务实践情况并提出展望,包括开展健康信息精准服务、建立跨组织合作关系、开展形式多样的健康服务等。     

基于运动干预的医学生心理健康调适模式的构建

基于体育锻炼对心理健康的促进作用,通过对具有不同心理问题的医学生传授运动处方的相关知识,帮助其掌握根据自身心理健康症状合理制定并实施运动处方的方法,形成“运动处方、心理健康、自我调适”的心理健康自我运动干预模式,为促进医学生身心健康探寻新途径.     

医学硕士研究生心理健康现状调查分析

目的 了解医学硕士研究生的心理健康状况,为提高医学研究生心理素质及开展心理健康教育提供依据。方法 采用贝克焦虑量表(BAI)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、症状自评量表(SCL-90)等调查工具对309名医学研究生进行心理测试。结果 少数医学硕士研究生存在焦虑阳性的症状,占调查人数的0.97%;肯定有抑郁症的学生占调查人数的8.74%;以总分160分为临界值,有轻度以上心理问题的16人(5.18%);以10个因子中任一项因子分≥2作为轻度心理问题作为检出标准,有轻度心理问题的研究生占调查人数的14.56%。我校医学硕士研究生SCL-90各因子得分均低于全国青年常模组的水平,差异具有统计学意义(P＜0.001)。结论 我校医学硕士研究生总体心理健康状况良好,但少数学生存在轻度的心理健康问题。     

医学生中弱势群体心理健康教育模式的探索

目前,高校中家庭经济困难学生已经成为社会和学校关注的弱势群体。如何做好这些弱势群体学生的心理健康教育,探索有效的教育模式,是高校急需解决的问题。首都医科大学以“经济困难学生-成长学校”为依托,在心理健康教育中心的指导下,成立了弱势群体（经济困难学生）心理小组,通过开展各种活动,构建了弱势群体学生心理健康教育的“自我教育、自我管理、自我服务”的新模式,取得了良好的教育效果。     

基于教学需求的医院图书馆服务创新

阐述医院图书馆在医院临床教学中的作用,提出医院图书馆开展临床教学创的服务的举措,包括做好信息资源建设、提高学生信息素质、开展嵌入式学科化服务、营造舒适良好的阅读氛围、实现资源共建共享等方面。     

248名初三学生预防艾滋病健康教育课结果分析

目的探讨初三学生开展艾滋病防治知识健康教育课的效果。方法 2011年5月16～30日对深泽县所有初三学生开展艾滋病防治知识健康教育课,采用容量比例概率的抽样方法抽取248人进行课前、课后艾滋病基本知识知晓率问卷调查,调查知晓情况。问卷内容包括个人基本信息,艾滋病防治知识8条以及获得艾滋病知识信息的来源。应用Excel2007和PEMS3.1软件,采用卡方检验对课前课后艾滋病知识知晓率进行分析。结果课前调查248人,课后245人,知晓率由课前的49.19%提高至课后的99.18%(χ2=160.23,P<0.01),获得艾滋病知识信息的来源主要为电视、报刊,其次为疾控中心的宣传活动、学校教育,咨询服务、医生等渠道较少。结论初三学生即将毕业,有的学生要走向社会,对艾滋病知识知晓率偏低,对其开展健康教育课耗时少、费用低、见效快,是宣传艾滋病防治知识的一种非常有效的方法。     

辽宁科技大学图书馆新生入馆考试系统设计与实现

针对新生入馆培训效果不理想的问题,使用PHP语言和SQL server数据库,构建了基于B/S构架的入馆考试系统。该系统具有考生信息维护、考题信息维护、自动组卷和自动判卷等功能。新生只有通过考试后,才能注册成为正式读者,从而拥有入馆、选座、借阅、上机和参与图书馆文化活动等权限。新生在通过入馆考试后,能在一定程度了解本馆的规则制度,自觉约束各种违章行为和不文明行为,从而很快地融入图书馆的学习环境。