潜水医学现场教学中教员的引导作用

在潜水医学课程开展到潜水现场的教学活动中,教员应有目的、有针对性地将理论课上介绍的知识与现场看到的场景有机结合起来,精心设计,巧妙安排,恰当地引导学员就现场所见与理论课上学到的知识如何对应、在解决实际问题时各单位的具体做法等有关问题与潜水员、潜水医生之间进行广泛而深入的交流。通过这样的引导,不但可以进一步加强对理论知识的理解,加深印象,而且可以让学员直观地了解我国现有的潜水医学保障措施,为更好地满足基层单位建设的实际需要、满足学科发展的需要、成为具备扎实理论知识和高超实践技能的高素质潜水医学人才奠定基础。     

潜水军医的临床训练和继续教育

潜水减压病、潜水肺气压伤等潜水疾病是潜水作业或潜艇艇员脱险过程中较易发生的疾病,现场诊断和治疗潜水疾病是潜水现场医学保障的重要内容,是基层部队潜水军医必须具备的基本能力.     

从澳大利亚潜水及高气压医学培训课程看我国潜水医学教育

开发海洋资源、维护海洋安全和海洋国土权益使得潜水技术的重要性日益突出,但是,作为潜水技术重要保障力量的潜水医学人才在我国却非常匮乏,如何培养具有丰富实践经验的潜水医学人才是我们面临的紧迫任务。本文介绍了澳大利亚及新西兰麻醉学院的潜水及高气压医学培训课程,借以反思我国现行的潜水医学教育存在的问题,并就如何改进我国潜水医学教育,加强潜水医学教学中的实践能力培养进行了研究和探讨。     

规范潜水军医培训，增强潜水安全保障

潜水部队是我海军的重要技术兵种之一，军事潜水急难险重，潜水员的水下作业安全至关重要。潜水军医担负着潜水作业医学保障的重任，各国海军都十分重视潜水军医的培养和管理。我军拥有庞大的潜水员队伍，需要大量高素质的潜水军医保障作业安全^[1]。然而，我军在潜水军医的培养和任职管理方面还存在诸多问题，有待进一步完善。     

我院成功举办“海军潜水军医学习班”

20 0 3年 3月 2 4日至 4月 2 6日 ,第二军医大学南京军医学院成功举办了“海军潜水军医学习班”。本期学习班有学员 12名 ,他们来自海军潜艇部队的第一线。在教学中我院突出了 :(1)加压系统操作技能训练和高气压适应性训练 ;(2 )潜水员心理学及心理干预方法学习 ;(3)潜水基本技术训练 ;(4)潜水疾病临床治疗实习。经过 34天的学习 ,学员们较好地掌握了潜水医学理论知识、基本潜水技术、潜水医学保障技能及部分治疗潜水疾病的经验 ,成为新时期我军首批掌握潜水技术的潜水军医 ,为在今后的潜水医学保障中更准确把握潜水员的技能、心理状态和有…     

常规空气潜水减压计算机自动控制系统的方案设计

目前 ,虽然世界各国根据自己的潜水人员情况 ,制订了相应的潜水减压表 ,但各国潜水员中仍有一定的潜水减压病发生率。我军对所颁布的潜水减压表的计算和使用虽然有明确规定 ,但在多变的潜水作业环境和存在潜水员个体差异情况下 ,即使有经验丰富的潜水医生的帮助 ,潜水减压方案的选择、制定仍然是一项重要而繁琐的工作。应用计算机控制和多媒体技术 ,可以使这项工作变得简单起来。由于计算机有迅速分析处理数据的能力 ,所以结合现有的潜水设备 ,可以实现从减压方案选择到安全减压出水的减压全过程的自动化 ,缩短潜水准备过程 ,减少人为的计算…     

潜水医学教学中学员创新思维能力的培养

未来高素质潜水医学保障人员需要具备较强的创新能力,才能为潜水员提供更高水平的生命安全和健康保障,不断推动潜水医学学科的发展,满足人类保护和利用海洋资源的需求.因此,在潜水医学教学中,就必须注重学员创新思维能力的培养.结合潜水医学学科的特殊性,可以从几个方面进行尝试,包括及时将国内外潜水医学各领域中的研究新进展和与潜水医学相关的其他学科的研究新进展引入教学中,还可以给学员介绍国内外科技创新、技术发明的发展动态,关于创新的各种思想和新见解以及通过评判学员在主观认识方面的提高来反映其学习效果等措施.     

饱和潜水心理干预的实践与体会

饱和潜水是援潜救生等潜水保障任务的重要手段,是诸多潜水方式中作业效力较高的一种潜水方式。此种潜水方式需要有配套的潜水设备以及完善的技术条件作支撑,同时对潜水员和医学保障提出了很高的要求[1]。饱和潜水一般适用于大深度潜水作业,不仅要求潜水员有精湛的潜水技术,更要有过硬的身体素质和心理素质。我部于2010年9月在某海域组织了模拟实战条件下60 m饱和潜水训练。     

我国航海潜水医学的发展趋势与展望

<正> 三、潜水医学的特点与发展趋势潜水医学是研究潜水人员在水下所发生的生理反应,可能出现的病理变化,疾病或创伤及其防治,从而保障潜水者的健康,安全完成任务和提高潜水作业效率,促进潜水事     

潜水医学资料库建设体会

作为教学改革的一部分,资料的收集、整理以及保存对于提高教学质量具有重要的作用.特别是对于<潜水医学>这样一门教学从业人员相对较少、知识内容更新较慢、课程普及面较窄的课程更是这样.     

对比教学方法在有机化学教学中的应用

本文结合有机化学的课堂教学，阐述了应用对比教学方法对学生掌握和巩固所学知识，以及培养思维能力方面的作用，并指出恰当地采用这种课堂教学方法，能够使学生学习知识化难为易，并激励学生主动学习。     

潜水军医继续教育训练探讨

目的:改革潜水军医继续教育的教学内容和训练办法,提高潜水医学保障能力。方法:教学中增加基本潜水技术、加压舱安全管理和使用、潜水员心理学、高气压环境下患者的护理技能、潜水疾病治疗和高压氧临床治疗等训练内容。结果:学员可在短期继续教育训练中掌握基本潜水技术,了解潜水员心理学及常用心理疏导办法,掌握潜水疾病患者的护理和治疗。结论:在潜水军医继续教育中增加潜水技术、加压舱使用管理、潜水员心理学、高气压治疗临床实习等教学内容,可增强受训人员的潜水医学保障能力和信心。     

成人护理课程概念图的设计研究

概念图作为一种组织和表征知识的工具,可以应用于护理教学的各个环节,即教学设计、内容呈现、知识关联和协作学习等;也可以应用于各个领域的护理教学,如基础护理技术、成人护理、老年护理等,笔者通过应用概念图对《成人护理》课程进行设计后,经研究发现,概念图能够有效地帮助教师掌握学生的认知和思维情况,更好地提高教学效率.     

“基础护理知识竞赛”在少数民族本科生护理教学中的应用效果评价与分析

目的了解少数民族本科护生基础护理学知识掌握情况。方法采用整群抽样调查的方法,对少数民族护理本科生的一般情况、对该次基础护理知识竞赛活动的意义、组织形式、内容、态度以及效果等方面进行了调查。结果共调查了110名少数民族本科护生,均为女性。少数民族本科护生对举办＂基础护理知识竞赛活动＂的意义评价很高,赞同率均在95.5%以上;其中,有99.1%的少数民族护生认为＂基础护理知识竞赛＂能更好的帮助护生巩固和掌握护理专业知识;有83.7%以上的少数民族本科护生对护理知识竞赛活动在组织形式、内容等方面持肯定态度。结论少数民族本科护生对在护理教学中举办＂基础护理知识竞赛活动＂的效果评价很高,护理知识竞赛活动能够帮助少数民族护生更好地巩固和掌握基础护理学专业知识,对进一步提高护理教学效果和教学质量具有很大的促进作用。     

基于Blackboard网络教学平台的规培医师全科强化课程建设

目的 为了提高全科住院医师规范化培训的效果,确保培训质量,解决全科师资力量不足、全科住院医师对知识提升的渴望及培训时间地点的限制等矛盾,建设基于Blackboard网络教学平台的规培医师全科强化课程,以期为全科医师的教育改革提供有效的参考与借鉴。 方法 本文依托浙江中医药大学Blackboard网络教学平台,根据全科医生工作的特点和住院医师规范化培训大纲的要求,最终建立了通知、教学团队、热身运动、学习指导、教学单元、讨论互动6个模块,并从教学内容版块、课程工具版块、测验工具版块3个版块对该6个模块进行了建设,并在课程结束后,对各个版块的点击量进行了统计,对规培学员的学习效果和评价反馈进行了相关的问卷调查及分析。 结果 规培医师全科强化课程建设期间,共纳入129名全科规培学员,课程总点击量为5 653次,其中教学单元模块点击量最高,为1 468次,占比25.97%。在规陪学员的学习效果和评价反馈问卷调查中,67.3%的学员认为本课程对其临床知识和技能提升有很大帮助,26.6%的学员认为有较大帮助,其余6.1%的学员认为有一点帮助。 结论 Blackboard网络教学平台的便捷性、易用性、可个性化学习等特点,在一定程度上能够激发全科规培学员的学习兴趣,提高了他们的自主学习能力,从而进一步提升教学效果。      

对高校叙述类课程功能模块式分时段教学法的探讨

以目前普通叙述类课程为研究对象,根据学生的注意、记忆指标时段性变化规律,提出了“功能模块式分时段教学法”。笔者在研究中运用该方法与常规的授课方法就教学效果做了比较对照。结果表明,该方法能显著地提高授课效果,能高质高效地传授知识,并有助于培养学生获取知识的能力和知识迁移能力,有助于提高学生的创造性思维和批判性思维的能力。     

竞争情报教学探索

目的探讨开展竞争情报教学的方法和效果。方法以新疆石河子大学药学院药学专业3年级（4年制）130人（男生46人,女生84人）为研究对象;采取理论讲授＋专题讲座＋实践调查的教学方法,把竞争隋报知识插入到药学文献检索课教学之中。教学前、后对学生进行竞争情报学知识的调查及综合评价。数据采用SSPS17．0进行统计分析,数据行x。检验,以P≤0．05为差异具有统计学意义。结果100．00％的学生认为熟练掌握了竞争情报的概念及反竞争情报概念;90．77％的学生已具备收集、整理信息的能力;学生的信息检索能力、对竞争情报知识兴趣、竞争意识和专业信息素质等都有所提高。结论增加竞争情报教学,对提高学生的创新意识和竞争能力有帮助。教学中应适当增加实践教学比例,重点培养学生对情报信息的整理和分析能力。     

MOOC教学在普通外科学教学中的实践探讨

本研究将MOOC应用在普通外科学研究生的教学中,借助其教学视频精品化、学习时间灵活化、视频微型化等独特优势,学生能够自主地选择学习的时间和地点,通过在线资源共享、测验考核和模拟虚拟病人等途径,在网络上与教师同学积极互动,使学生能够更加高效地学习和掌握课程知识。研究表明,学生各分数段的平均成绩均有所提升,总成绩也有所提高,在今后的教学中可将MOOC与传统教学相结合,优势互补。     

PBL教学模式在内科临床教学中的应用

以问题为导向的教学方法是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,运用在临床医学中是以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。将PBL应用于内科临床教学能够发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。而以PBL为主体综合运用多种教学方法更能提高内科学临床教学的效果。     

新医学模式下医学生物化学教学改革的探索与实践

在新医学模式视野下,为适应培养高素质创新人才的要求,对医学生物化学从调整教学目标,完善教学内容、改进教学方法等方面进行了探索与实践,着力培养学生的人文素养、创新意识与科研能力,使医学生在基础知识、基本技能和整体素质等方面全面、协调发展。