标准化病人在美国住院医师伦理与沟通教育中的应用

标准化病人是美国当前住院医师培养中伦理与沟通教育的重要载体。介绍了美国住院医师伦理与沟通技能教学设计与实施过程，以标准化病人的身份参与教学与评估工作的感触。就沟通教学中教师角色、设计理念、标准化病人设计的步骤、教学氛围的建立等相关问题总结了一些经验，并对国内应用标准化病人于教学提出一些初步的设想。     

标准化病人在医学生医患沟通模拟教学中的应用评价

目的评价标准化病人在医患沟通模拟教学中的应用效果。方法选取首都医科大学第六临床医学院2007级和2008级五年制临床医学专业学生共85人,随机分为对照组和教改组,以术前《知情同意书》的签署为模拟教学场景,对照组应用传统模式教学,教改组应用标准化病人教学,在临床实习阶段应用SEGUE量表评估学生的医患沟通能力。结果教改组学生在临床实习阶段的SEGUE量表评估中,客观评价得分和主观评价得分均高于对照组。结论将标准化病人引入医患沟通教学中,可以提高医学生的沟通能力和技巧,为其将来进入临床工作、构建和谐医患关系打下坚实基础。     

标准化病人在医学生模拟教学中的应用

总结了国内外标准病人教学法的发展现状,分析了其存在的必要性,介绍了标准化病人在临床技能培训中的具体实施过程,包括标准化病人的培训、设计病历、培训受训者表演、受训者如何进行评估和提供反馈几个步骤。结合自身实践经验,探讨标准化病人教学过程中需要注意的事项,展望标准化病人在医学教育中的发展前景,标准化病人将是我国当前住院医师培养中伦理与沟通教育的一个重要载体。     

依托基础护理实训构建标准化病人教学模式研究

为了满足社会发展和护理人才培养的需要，提高临床护理质量和病人满意度，增强学生的动手能力和沟通技能，本研究依托基础护理实训，通过制定标准化病人实训教学方案、选取基础护理实训项目、修订评分标准、编制标准化病人情境式教学病例、实施标准化病人实训教学几个方面构建标准化病人教学模式，为标准化病人在护理实训中的实践和应用研究提供思路和方向。     

加强标准化病人培训提高医学生沟通能力

目前,我国的标准化病人的作用主要停留在病史采集和体格检查的基本层面,标准化病人作为教学指导者在培训医学生的沟通能力方面存在不足.本文总结了国内外标准化病人用以训练医学生沟通能力的发展历程、培训方法、评价标准的理论和实践经验,旨在通过加强标准化病人培训,发挥其教学指导者的作用,以提高医学生的沟通能力.     

标准化病人和学生双重角色在眼科验光学教学中的应用

标准化病人（standardized Patient,SP）是临床医学教育改革的一个方向。在学习验光中,学生自身担当标准化病人,具有学习者、被检查者、评估者和指导者四种作用。在很大程度上解决了临床教学资源不足的矛盾,提高了学生的各项临床技能、沟通技巧、学习效率和医德水平,取得了较好效果。为标准化病人运用于相关临床诊断学教学提供一种有效的教学模式。     

内科学教学中探索标准化病人培训模式

标准化病人（SP）在教学与评估上扮演极其重要的角色,但尚缺乏规范有效的培训方式。根据临床教学实施情况,结合文献,以内科标准化病人为例,探讨其作为＂病人＂、＂评估者＂和＂教学指导者＂应采取的培训形式,以促进SP规范培训的发展与成熟。     

关于标准化病人教师身份认同的思考

标准化病人可扮演病人,同时也可充当教师及评估者。标准化病人教师身份认同的确立,有助标准化病人以饱满的教学热情参与教学,同时确保各个教学环节的全面深入开展及提高标准化病人考试中评估的准确公正性。     

八年制医学生作为泌尿外科标准化病人的培训

总结了八年制医学生作为泌尿外科标准化病人的培训和应用情况。从撰写培训素材、培训步骤、标准化病人的评估等几个方面,较为详细地描述了泌尿外科疾病SP志愿者的培训方法。参与标准化病人扮演的学生普遍反映标准化病人的培训过程利于他们更好地与患者沟通。     

内科标准化病人的选择与培训

标准化病人(SP)在教学与评估上扮演极其重要的角色,但尚缺乏规范有效的培训方式。根据我院实施情况,结合文献,以内科标准化病人为例,探讨其作为"病人"、"评估者"和"教学指导者"所应采取的培训形式,以促进SP规范培训的发展与成熟。     

多形式教学方法在健康评估教学中的应用

为了深化教学改革,提高教学质量,培养和提高学生临床操作技能和健康评估能力,在健康评估教学中将床边教学法,合作性学习模式,知识竞赛及电子标准化病人等教学方法应用于健康评估教学的各环节,并对此进行调查,结果表明多种形式的教学方法充分调动了学生学习的积极性,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧和健康评估能力,从而提高了教学效果。     

标准化病人教学模式在神经外科学教学中的应用

在现代医学教育中,标准化病人是培养医学生临床技能和医患沟通能力的一种重要载体。本研究结合神经外科学教学的特殊需要,将标准化病人教学应用于神经外科颅脑损伤单元的教学实践中。通过对照研究,结果显示与传统灌输式教学法相比,标准化病人教学在提高学生学习兴趣、加强学生对相关知识的理解以及医患沟通能力方面具有明显优势。标准化病人在神经外科学教学中具有重要意义和广阔的应用前景。     

标准化病人在健康评估教学中的使用探讨

化病人又称模拟病人,或者病人指导者,即从事非医技工作的正常人或病人,经过标准化、系统化培训后能扮演病人,可以根据自己的感受在专门设计的表格上记录并评估学生的操作技能,充当评估者和教师.我院于2004年开始将标准化病人用于临床医学诊断学教学中,随后又应用于护理学专业健康评估教学中.笔者把标准化病人在健康评估教学中的使用心得进行了总结,现报道如下.     

妇产科问诊标准化病人的培训及临床教学应用

总结了中山大学附属第一医院目前妇产科问诊标准化病人的培训和临床教学应用情况。该院自2006年开始培训妇产科问诊标准化病人(SP)并建立标准化病人库,且应用在临床教学中,对医学生进行考核评估,取得了良好结果,结果证实妇产科问诊标准化病人的应用提高了医学生对妇产科疾病的临床分析能力,增强了与病人的沟通能力。     

标准化病人在内分泌住培教学中的应用探索

标准化病人(SP)是一种对临床真实病例的模拟,目前广泛应用于医学教学和考核之中,通过表演的形式还原真实的临床病例,弥补单纯理论教学过于空洞的不足.标准化病人教学有助于提升医学生的临床思维能力、医患沟通能力以及实践操作技能,但是由于标准化病人的建立具有多方面的复杂性,包括缺乏稳定的标准化病人来源、大部分临床教师未能掌握标准化病人的培训方法、欠缺标准化病人的认证考核标准,因此,目前我国尚未充分开展标准化病人教学.此文以内分泌少见疾病皮质醇增多症为例,综合国内外标准化病人的建设方法,探讨如何建立标准化病人并应用于住院医师规范化培训教学.     

创新型临床技能考核评价体系的核心要素——OSCE中标准化病人的应用实践和管理探索

由于临床教学和医患关系的特殊性,教学过程中见病人难,临床实践难的困境凸显,导致医学生临床能力严重下滑。建立标准化病人教学和考核模式,充分应用SP模拟病人、评估者和指导者的三种角色,既接近临床实际,又针对易行,特别具有有效性、可靠性、稳定性、重复性,达到按需所求,客观评估医学生医学知识、临床技能和人文沟通等综合素质的考核目的,符合现代医学生培养目标。     

三步模拟互动式教学法结合标准化病人用于麻醉前访视毕业实习

三步模拟互动式教学法有效地结合标准化病人,模拟麻醉前访视和医患沟通的全过程,融入医学人文精神和缜密的临床思维,通过教师与标准化病人、学生与标准化病人、标准化病人与教师评定总结的三步教学环节,为麻醉前访视提供了良好的教学模式,为毕业实习的麻醉学专业学生步入临床工作奠定良好基础。     

用标准化病人考核临床技能的尝试

标准化病人(SP)在医学生临床技能评估中的应用,在我国医学专科教育中还是一项开创性工作。本文通过应用标准化病人对二、三年级医专学生考试评估的分析,认为这种方法有助于了解学生掌握临床实践所必须的能力,为标准化病人评估测试学生临床技能的方法在我国的实施积累了资料,进行了非常有意义的尝试和探索。     

学生模拟标准化病人在内科学教学中的应用

将学生模拟标准化病人引入内科临床实践教学,可较好地训练医学生的问诊、医患交流与沟通、临床思维能力,还能客观地评估医学生的内科临床技能,在一定程度上可以弥补传统教学方式的不足,是当前内科学教学改革的一种有益尝试.     

学生标准化病人的培训及在中职健康评估教学中的应用

学生标准化病人的应用是解决医学教育临床教学资源缺乏的有效途径之一。本文介绍了学生标准化病人的培训及在中职健康评估教学中的应用效果,实践证明,学生标准化病人的应用能有效提高学生实际操作能力。