标准化病人在中医学七年制教学学习中的应用探讨

标准化病人经过特殊训练,并能恒定、逼真地复制真实的临床情况,可以为医学生的人际交流和检体技能训练提供逼真的氛围,并为对医学生、教师以及住院医师的评估考核提供论据。七年制中医学生应具备应用中医及中西医结合的理论和方法处理临床各科急、难、重症的基本能力,而在教学实习中引入标准化病人,可使学生在有限的教学时数内真正掌握临床各科所必须的基本技能。     

标准化病人在中医学七年制教学实习中的应用探讨

标准化病人经过特殊训练，并能恒定、逼真地复制真实的临床情况，可以为医学生的人际交流和检体技能训练提供逼真的氛围，并为对医学生、教师及住院医师的评估考核提供依据。七年制中医学生应具备运用中医及中西医结合的理论和方法处理临床各科急、难、重症的基本能力，而在教学实习中引入标准化病人，可使学生在有限的教学时数内真正掌握临床各科所必须的基本技能。     

加强标准化病人培训的实践与探索

本文从硬件准备、人员招聘、师资准备、培训步骤、效果评估和具体应用六个方面介绍了北京大学第三临床医学院标准化病人的培训过程。标准化病人为医学生的教学和考核提供了标准化的实例,可以弥补和缓解现有教学的某些不足与矛盾。标准化病人的应用提供了培养医学生临床思维能力的机会,提高了医学生的临床工作能力和水平。同时,本文探讨了目前标准化病人培训工作中存在的问题和对策。     

发展医学模拟教学 提高临床技能水平

以临床技能综合培训中心为平台的模拟教学对医学生临床技能的培养具有重要意义,是培养医学生临床技能的重要形式.利用标准化病人、各种穿刺模型以及多功能综合模拟人等对医学生进行临床基本技能培训及临床思维能力、沟通能力和急救意识的培养,通过理论和技能考核方式进行教学评价、反馈,以调查问卷等多种形式评估探讨模拟教学在医学生技能培养中的作用。     

标准化病人在外科实践教学中的应用研究

标准化病人（standardized patient,SP）是指经过培训的健康人,他们能够惟妙惟肖地扮演病人的临床表现、甚至部分临床体征,在医学生的临床技能的学习和考核过程中,可用他们进行问诊、体检、医患沟通、模拟临床思维等能力的培训和检验,具有扮演病人、充当评估者和教师三种功能。实践教学在临床教学中起着重要作用,     

应用临床情景式教学模式培养医学生职业素质的初步探讨

目的对医学生进行临床情景式教学的系统培训,采用结构化医师职业素质评价体系,对医学生职业素质进行整体考核评估,探索适用于提高医学生职业素质的临床情景式教学模式。方法选择北京大学2008级八年制临床医学专业63名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。实验组学生采用多种形式的临床情景式教学案例,全面开展临床情景式教学。建立结构化医师职业素质评价体系,采用此评价体系对实验组和对照组学生进行职业素质的整体评估考核,对考核成绩进行统计分析。结果①是否接受大课教学对医学生职业素质测评结果没有影响。②结合多种形式的临床情景式案例的临床情景式教学模式可以全面显著提高医学生的职业素质。结论采用临床情景式教学模式可以全面提高医学生的职业素质。     

强化实践技能考核对提高医学生临床技能水平的影响

临床诊断技能考核既是对临床医学教学的评估,又能影响临床教改的发展。近年来,我们的教学团队在以提高医学生操作技能水平为中心的教学中加强了诊断学实践技能考核。通过比较,可以看出诊断学实践技能考核是提高医学生操作技能的重要方法,建立完善的诊断技能操作考核体系是今后诊断学教学改革的一个主要方向。     

标准化病人（SP）在医学教育中的角色扮演及应用

标准化病人(StandardizedPatient,简称SP),又称模拟病人、病人演员或病人指导者。由于它通过对临床环境的逼真模拟和教学指导途径,能同时起到病人、教师和评估者的多重作用,这一技能愈来愈广泛地被美国、加拿大,甚至其它国家的医学院校用于医学专业教育、评估和研究。尤其是采集病史和体格检查这两个基本临床技能教学方面,模拟病人可为学生提供系统、全面而又规范的学习。在临床技能考核评估以及训练医学生职业行为规范方面,SP技术也有其独到的优点。一、标准化病人的培训1.培训对象条件。由于SP是经过特殊训练后可以模拟临床疾病或真实…     

妇产科标准化病人的培训及其在临床教学中的应用

妇产科临床实习是医学教学的难点。为提高医学生对妇产科常见病的病史采集能力，使其掌握女性盆腔检查的技巧，我院培训子宫肌瘤和功能失调性子宫出血两种疾病的标准化病人（SP）。采用标准化病人模拟临床环境，将其应用于本科生课间和生产实习的评估、研究生中期考核及住院医师培训中。在临床实习教学中，通过标准化病人进行辅助教学，可为学生提供实践技能机会，很好地解决了临床实践教学的矛盾，为改进临床教学提供了有力依据。     

建立八年制临床医学生内科学考核评估指标体系的研究与探讨

文章为保证临床医学八年制内科学教学目标实现,建立适应八年制医学生的内科学考核评估体系,以此检验八年制医学生的三基水平、临床技能、创新思维和社会实践能力,为培养一代高综合素质的医学生而提供帮助。     

基于表现的教学与评估在医学教育中的应用

探讨医学教学中应用基于表现的教学和评估方法,即SPE/Xs、Mini-CEX、OSCEs和PBL,在理论教学的基础上模拟在真实环境中与病人遭遇的场景,进行临床培训和评估。这些方法有利于培养医学生临床实践能力,是医学生培养过程中的重要手段。     

肾内科标准化病人库的建立与临床教学应用的研究

目的 探讨在肾内科临床技能培训及考核中标准化病人(SP)数据库的应用价值,为SP在今后肾内科教学方法的改革提供经验.方法 对我院2005级及2006级五年制临床医学专业学生分别应用普通病房病人及SP进行肾内科常见病例的临床技能培训,并将四组学生临床技能考核成绩进行比较.结果 应用SP教学组临床技能考核成绩略高于普通病房病人教学组,但差异无统计学意义.结论 建立肾内科SP数据库,将SP引入临床实践教学,可较好地训练医学生的问诊、医患交流与沟通、临床思维能力,还能客观地评估医学生的临床技能,有利于培养医学生的综合素质,为今后更多的医学院校将SP应用于临床教学提供了依据.     

妇产科问诊标准化病人的培训及临床教学应用

总结了中山大学附属第一医院目前妇产科问诊标准化病人的培训和临床教学应用情况。该院自2006年开始培训妇产科问诊标准化病人(SP)并建立标准化病人库,且应用在临床教学中,对医学生进行考核评估,取得了良好结果,结果证实妇产科问诊标准化病人的应用提高了医学生对妇产科疾病的临床分析能力,增强了与病人的沟通能力。     

临床医学教学中标准化病人的应用与实践

目的：标准化病人能在临床教学中为医学生提供逼真的实践氛围,具有真实、有效、可靠等特点．在医院临床教学评估中引入此项技术,打破了临床教学的时空限制,确保了临床训练的标准化、规范化和考核的客观性及科学性．在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾,符合临床实践教学发展的要求,可使医学生在有限的时间内更好地掌握临床基本技能．这种新型教学方法能够保证教学质量,有着广阔的医学教育应用前景。     

标准化病人的培训与应用

为了提高医学生的临床实际操作能力,哈尔滨医科大学附属第二医院在教学改革中,通过招募和培训标准化病人,采用标准化病人建立临床模拟教学系统,广泛应用于临床实践教学及相关考核中,取得了较好的效果.     

医学模拟教育在国外的应用及在中国的未来展望

医学模拟教育倡导以尽可能贴近临床的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展教学和考核,利用多种局部功能模型、计算机互动模型以及虚拟技术等模拟系统,创设出模拟病人和模拟临床场景,通过建设临床技能模拟实验室、医学模拟中心,乃至模拟医院的方式,架起医学理论通往临床实践的桥梁,利用更加科学和人性化的教学和考核手段培养医学生敏捷正确的临床思维,全面提高医学生的临床综合诊断能力及各项临床操作技能,从而有效减少医疗事故和纠     

Mini-CEX在中西医结合急诊医学教育中的应用

迷你临床演练评估(Mini-CEX)是一种评价住院医师临床能力的测评工具,兼备考核和教学功能。应用于中西医结合急诊医学教学可提高医学生的临床综合能力,改善教学质量。     

四年级医学生临床能力的评估

在我国，标准化病人用于诊断学教学及评估已有3年历史，它明明提高了医学生问诊和体检的基本技能。为了解医学生临床综合水平，即问诊、体检、诊断和处理问题的能力，我们于1995年6～7月间采用标准化病人和教师共同参与的方法，对四年级学生进行了评估。对象和方法一、对象我校四年级学生350名，受试学生面达100％。评估时间在学生学完医学基础课程和临床专业课程后进入实习医院前。二、方法（一）用标准化病人评估。标准化病人对学生的评估包括学生问诊能力和体检能力的评估。评估材料包括：1.问诊内容评估表。即医学生在问诊过程中应获得…     

临床技能学教学中融入人文素质教育的探讨

加强医学生人文素质教育是当前高等医学教育面临的一项重要任务。本文分析了我国高校临床技能学教学现状,提出了从临床技能学实践教学内容、师资队伍和考核评估等多种途径加强人文素质教育,不但可以提高医学生的学习效果,也是培养高素质医学人才的迫切需求。     

将医学生作为标准化病人用于问诊考核的实验与分析

对完成临床课程理论和见习学业的医学生经过集中培训成为标准化病人(SP)并被应用于问诊考核,探讨学生作为标准化病人是否适于辅助临床诊断学教学。结果显示,SSP"表演"逼真;被考核学生应用SSP问诊和传统方法问诊比较,其病史采集效果相近,学习兴趣和临床技能均得到提高。SSP用于问诊训练和考核是可行的。