面向中医专业留学生针灸学课程的教学研究与实践

针对高等院校中医药类专业留学生针灸临床教学教改的重点和难点,围绕针灸临证思维的内容和教学对象特点,从理论知识、教学过程、教学方法、教学衔接、考核评价等多维度进行了教学探索和实践。充分发挥中医独特的辨证思维优势,突出培养学生针灸临证思维,在中医专业留学生本科班的针灸教学实践中有效提升了留学生临床思维能力,增强了留学生对针灸的学习兴趣,对促进针灸学的国际化传承、发展具有积极意义。     

浅谈西医院校留学生针灸教学体会

随着医学国际交流的日益广泛,开展有特色的留学生针灸教育,推动针灸国际化发展成为教学的重要任务。文章介绍了在西医院校针灸教学过程中,针对留学生自身特点采取形式多样的教学方法,坚持以中医理论为指导,强调实践操作,培养出懂针灸、用针灸的留学生。     

针灸留学生临床实习教学探讨

随着中国经济腾飞,教育国际化进一步发展,我国同世界各国的文化技术交流也更为频繁和广泛,留学生教育正逐渐成为我国高等教育事业发展的一个新增长点。其中针灸作为我国历史悠久的传统疗法,因其操作简便且无副作用而越来越受世人重视,来我国学习针灸的外籍留学生和进修医生人数逐年增加。本文以南京市中西医结合医院针灸科近年来开展的留学生临床实习教学为例,进一步探讨如何做好留学生的中医针灸临床教学工作。     

留学生温病学教学体会

留学生经典课程的教学既是教学中的难点,亦是课堂教学探索、改革的创新突破点。笔者在多年的留学生《温病学》教学过程中尝试将中国传统文化的学习与《温病学》的课堂教学相结合,同时努力开拓全新的教学方法,注重教师与学生的交流,以期提高学生学习兴趣,最大限度调动学生学习积极性。     

五年制针灸推拿学专业留学生全英文教学的探索与实践

以“中医走向世界”为宗旨，为培养国际高级中医针灸推拿医师，而对留学生全英教学进行探讨。五年制针灸推拿学专业留学生全英教学是创建国内一流、国际知名中医药大学的重要手段．以突出临床实践能力培养、强化传统中医特色的办学思路设置课程计划，同时应注重留学生全英教学教师、教学对象、教学教材、教学方法、教学考试等的选择。     

留学生实验针灸学教学方法的探索和实践

目的探索提高留学生实验针灸学教学效果的方法,促进针灸学对外交流。方法针对留学生思维活跃,与教师有良好互动,爱好中医文化等特点,提出解决方案。结果采用PBL与传统教学法相结合,教学中融入针灸特色和充分发挥多媒体教学优势的教学方法,培养了留学生自主学习能力,激发了留学生学习兴趣。结论上述授课方法较为适合留学生,可以有效提高实验针灸学对外教学效果。     

针灸留学生的临床教学探索

目的:提高针灸留学生的临床教学质量。方法:根据针灸留学生的背景和特点,有针对性的制定教学内容和进度,综合运用归纳式、互动式、故事式、类比式、案例式结合PBL教学等多种教学方法。结果:激发了学生学习的兴趣和热情,克服了学习困难,变被动灌输为主动求索和讨论,提高了临床教学质量。结论:针对针灸留学生的特点安排教学内容,创新教学方法,可提高教学质量。     

“发现法”在中医妇科学教学中的应用

目的探讨"发现法"教学方法在中医妇科教学中应用的效果。方法对象为北京中医药大学中医本科留学生班2011级学生。用"发现法"结合传统教学方法教学,教学完成后对全班同学进行问卷调查,进行满意度评估。结果 "发现法"教学模式在激发学生学习兴趣,提高自学能力、解决问题能力、沟通能力、团队合作精神、提高临床思维能力等方面的作用明显。结论发现法较传统教学方法具有明显的优势,可以加以推广。     

CAI课件在留学生针灸教学中的应用探讨

通过对在校的南亚留学生讲授《中国针灸》，本文总结了留学生针灸教学中使用CAI课件的原因、制作原则、特点以及教学体会。     

《中医推拿学》留学生教学探讨

<正>随着我国经济持续稳定增长,综合国力不断提升,越来越多的留学生选择中国作为他们留学的目的国;尤其是国外医学院的学生,对中国传统的针灸推拿学更是怀有浓厚的兴趣。这些留学生来中国学习中医推拿的时间很短,而求知愿望迫切,     

录制互评教学法在针灸推拿实训教学中的应用与评估

在针灸推拿实训教学中,采用录制互评教学法与传统教学法进行对比性研究,结果显示,录制互评教学法的教学效果明显优于传统教学法。表明录制互评教学法在针灸推拿实训教学中是一种高效调动学生学习兴趣,激发学习潜能,培养和提高学生综合能力的较好的教学方法,值得在实训课教学中进行推广。     

学导式教学法在实验针灸学教学中的应用

针灸传统的教学方法是以教师为中心传授知识的"注入式"教学法.近年来,尽管各高等中医院校重视教学方法的改革,并试将"启发式"教学法运用于教学之中,然而,在现实的课堂教学中,见到的仍然还是在"启发式"外衣下面进行的传授知识为主的"注入式"教学法,实际上仍然摆脱不了中心化、呆板化、形式化的三化困扰,学生"硬着头皮上课",既影响教学效果,也不利于学生的智能培养.为了培养智能型针灸人才,即培养学生分析问题和解决问题的能力,调动学生思维的积极性,激发学生学习的自信心和学习的兴趣,我们在实验针灸学教学中应用学导式教学法,实施综合式课堂教学.     

留学生班中医外科教学中的Jigsaw教学尝试

中医外科学是中医学的一门重要临床学科。为了充分调动学生学习中医外科的积极性,北京中医药大学第三附属医院中医外科教研室将Jigsaw教学模式引入留学生班中医外科学教学实践。Jigsaw教学模式作为合作学习法的形式之一,与传统的教学方法相比,在提高学生学习主动性、积极性,学习方式的转变以及提高学生的综合素质方面具有较大的优势。此次教学实践针对留学生班中医外科学教学中存在的问题,将Jigsaw教学模式应用到中医外科学教学中,对其应用模式与方法进行了初步的探讨。     

中医专业英语课程思政教学实践--与MBBS学生神农草堂学习为例

中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。     

针灸学教学团队中教师实践教学能力的培养

针灸实践教学是培养学生针灸临床能力的一种教学方法。文章结合"针灸学"教学团队在实践教学中的认识和经验,探讨在"针灸学"教学团队建设中教师实践教学能力提升培养的重要性以及培养方式。在当代社会急需高素质应用型人才的国情下实践教学越来越受到重视,提升针灸实践教学师资队伍的教学能力是提高针灸实践教学质量,培养合格针灸临床人才的最根本途径。     

留学生针灸教学探讨

古老的中医针灸学在国际上享有很高的声誉,科学是没有国界的,为了将中医针灸学传播于世界,为世界人民的医疗保健服务,我们上海医科大学从1974年起接受外国留学生并设置针灸学课程。20年来在这片针灸教学的园地里,由于我们的辛勤耕耘,留学生们刻苦努力地学习,如今已是硕果累累。学成回国的留学生中有不少的人在世界各地开办诊所,在运用西医的同时运用中医针灸技术为病人诊治疾病,有位伊朗学生不仅掌握针灸治病法,还撰写了针灸专著,以波斯文在其国内出版发行。并有数字表明留学生有逐年增多的趋势,海峡两岸关系改善后,台湾学生由原来的1～2名,…     

PBL教学方法在来华留学生中医教学中的探讨

PBL教学方法(Problem-Based Learning,简称PBL),提出以问题为中心、以学生为主导、进行开放性、探索性的学习,已成为国际上较流行的一种教学方法[1]。本文旨在通过分析留学生教育模式的特点,肯定PBL教学方法在留学生中医教学中的优势,进而提出适合留学生中医PBL教学的具体方案,探讨中医院校来华留学生教育改革的新方向。     

基于问卷调查探讨西医院校留学生中医英语教学改革

目的探索西医院校留学生中医英语教学改革措施。方法对112名留学生进行问卷调查,并结合学生的访谈,以及近三年试卷分析,对留学生在《中医学》学习中存在难点、兴趣点,以及授课、课程设置等问题进行评价。结果发现教材中国际标准化针灸经穴命名法难以记忆,直接影响学习效果,是亟待解决的问题。学生因针灸是有创治疗,难掌握。虽然认为针灸更有助于临床但对按摩却表现出更大的兴趣。应该采取更加有效的教学方法。结论改革教材中现有针灸经穴名称的翻译方法;增加针灸实习课时以及中医文化的讲授;改进教学方法是重要的改革措施。     

试析针灸临床外训的教学方法

针灸疗法是中国真正对西方科学技术产生一定影响的少数领域之一[1]。随着我国对外文化交流的不断深入,外国留学生来我校学习针灸技术的人数逐年上升,我们所承担的临床教学任务也越来越重。要通过短期学习和实践,使学生初步掌握中医针灸的基本知识、基本理论和基本技能,达到能够运用中医针灸方法防治疾病的目的。针灸学是一门动手能力很强的学科,如何加强临床外训教学质量是一个关键。1根据留学生的不同层次,制定不同教学方法来我校学习针灸的留学生均为各国的军医,是该国西医院校毕业的,大致可以分为两类:一是西医工作多年,甚则20余年,有丰…     

"BOPPPS+微课"教学模式在诊断学基础教学中的应用探索

目的 探讨"BOPPPS+微课"教学模式在外国留学生诊断学基础教学中的效果.方法 以北京中医药大学2016级、2018级本科中医学专业与针灸推拿学专业的留学生为研究对象,分别为对照组(n=28)和试验组(n=57),对应采用传统教学模式和"BOPPPS+微课"的教学模式.以肺部查体、心脏查体、腹部检查、神经系统查体4部...