中医美容学课程教学方法的选择与优化

中医美容学作为中医美容专业的核心专业课程,其教学方法的选择与优化,对教学质量的提升、教学效率的提高都意义重大。本文从理论与实践能力相结合的角度出发,结合笔者教学经验及教学体会,通过突出教学重点、重视案例讨论、创新实践教学等具体方法,优化中医美容学课程教学,提高教学质量。     

运用临床模拟提高教学效果——临床模拟在中医耳鼻咽喉科教学中的实践

实践教学是中医临床科教学的重要环节,而临床模拟教学更是中医耳鼻咽喉科实践教学的核心环节。探讨临床模拟在中医耳鼻喉科检查教学实践中运用的一些体会,强调临床模拟教学能激发学生的学习兴趣,是一种多边互动教学模式,能培养学生临床实践能力和动手能力。     

《中医基础理论》微课制作的策略研究

微课作为一种新型的教学模式,运用于中医教学,是对传统教学的创新。《中医基础理论》课程的微课制作是一个复杂的过程,需要建立正确的认识,在技术团队的分工协作下完成。确定教学内容、设计教学内容和教学环节是微课制作的关键,录制课堂教学和后期制作是技术核心。制作优秀的微课,对于促进中医教学创新具有积极意义。     

《中医诊断学》三位一体多元化教学模式的探索与实践

基于“理论教学与临床实践脱节,中医临床辨证思维弱化”是《中医诊断学》教学的共性问题,提出教学—模拟—实践三位一体的多元化教学模式,开设中医诊断临床模拟训练的教程,增加理论教学与临床实践的过渡环节,采用点线面教学设计、教考分离与多元评价的方法,改革教学内容,创新教学形式,建立了多元、开放、动态的培养模式,遵循中医药人才的成长规律,从而实现强化中医思维的核心目的,为中医卓越人才培养提供新策略。     

PCMC教学法联合创新实践实训平台的中医本科心病教学模式理论探讨

基于创新实践实训平台,应用PCMC教学法进行中医内科学心病教学,是一种创新而有效的人才培养方法,也是未来中医教育的趋势。本文主要通过介绍PCMC教学法联合创新实践实训平台的教学模式,分析其利弊,以期为中医教学提供思路,培养出高素质中医人才。     

应用型本科教育中医实践教学体系的构建

目的:探索应用型本科教育实践教学模式。方法:通过课堂实训、课后实训、实习前技能强化实训、临床实习、第二课堂等六大环节,构建多元开放中医实践教学体系。结果:该实践模式培养的学生基础知识、动手能力、创新能力均较强。结论:构建多元开放中医实践教学体系是培养应用型中医人才的重要环节,值得进一步探索、研究。     

基于信息技术中医诊断学实践教学的研究

教学资源不足,传统的教学理念忽视临床动手能力的培养,中医信息抽象、模糊,对中医自信的缺乏,对四诊技能以及辨证思维重视不足,严重影响了教学质量。基于信息技术的中医诊断学实践教学研究与实践通过拓展和完善教学资源,改革教学方法和教学模式,创新与完善教学手段,逐步形成具有现代信息技术特征的中医诊断学实践教学体系,显著提高了学生学习兴趣、实践动手能力和学习成绩。     

针灸学教学模式的创新与学生创造性思维的培养

改革针灸学传统的教学模式,以课堂教学创新与实践教学创新为主线,注重培养学生实践与创新能力。经过长期的实践与研究,在课堂教学中应用"一个主体、三种方法"的教学方法,在实践教学环节中,实施了"一个平台,三种训练"的实践培养体系。在新的教学理念指导下,创立了一种新型的教学模式,在教改中取得了一些经验和收获。     

优化《针灸美容学》教学方法的探索

总结《针灸美容学》教学中的不足之处,首次将大学三大功能充分融入到针灸美容教学过程中,弥补和改进了原有教学中的不足,使教师带着问题去教学,学生带着问题去学习,实践教学入社区,并将科学研究贯穿始终,增加学生接触实际问题的机会,提高其解决实际问题的综合能力,形成了《针灸美容学》多元化理论与实践教学模式,使教学过程更充分、更全面地体现为素质教育服务的特点,完成了教学方法与模式的创新,提高了教学质量和效果.     

针灸核心技能实践涉外教学探索

针灸涉外教育的发展离不开经典理论的传承和教学方法的创新。针灸核心技能实践教学,可达到让学员会学习、会操作、会运用的教学目的。文章探索应用中医针灸理论、实践、临床相结合的教学模式,营造良好的中医教学氛围,提高针灸涉外教育影响力。     

案例教学法在中医推拿临床课程教学中的应用

案例教学是适应中医推拿临床发展与中医推拿临床教学改革需要而引入的教学模式。它具有针对性、真实性、高度概括性的特点,案例能将章节的中医推拿临床知识与技能融会于一体,通过导入、讨论、结合3个基本环节进行教学实施,使学生在问题的讨论中明辨是非,加深对推拿临床知识的全面理解和对中医推拿临床技能的掌握,从而培养学生的独立思考、创新思维和自我发展临床独立诊疗能力。     

中医美容教学体会

中医美容的教学在我校已开展了7年的时间。从最初的讲座、选修课，到面向社会的针推美容班、中医美容专业（大专、高职）和本科中医美容方向，到2002年招收全国唯一的中医经络美容方向硕士生，其中既有经验教训，也有成功喜悦。经过两届中医美容专业的教学，我们有许多体会，在此加以总结：一是为本科中医美容方向或专业的教学提供有益的参考；二是与同行们共同切磋，以期抛砖引玉。1教学思想美容分为生活美容服务与医疗美容服务两大类。医疗美容的从业人员必须具有医学教育背景，应经过系统的医学美容教育。2002年起卫生部门要求从事医疗美…     

高等中医文献专业实践教学目标管理探析

文章系统分析中医文献学科性质、特色和专业特点，提出遵循教育规律，立足人才培养方向，以目标管理为核心，建构中医文献通识复合型创新性人才实践教学模式，将过程管理贯穿于实践教学全过程各环节。突出人才培养质量观，探索形成独具特色的专业人才培养实践教学管理和质量控制与评价体系。     

创新中医文献专业实践教学模式的研究

高等中医文献专业本科教育始于20世纪8年代末，北京、山东、广州等中医药大学先后招生如何将中医文献专业学生培养成厚基础、宽口径素质高、创新性强的人才，我们进行了中医文献专业实践教学方法和教学内容合理化及创新教学模式的研究。1中医文献专业实践教学现状中医文献专业实践教学内容分为医学临床实践教学和文献专题实践教学两部分。医学临床实践教学主要在教学医院通过对中医内科、西医内科中医外科、中医妇科、中医儿科、针灸和推拿科等医疗医技科室的见习与实习，将中医理论方法运用于实际诊疗工作中，使学生能够运用中医理法方药进…     

学生标准化病人结合病案教学法在中医内科学临床带教中的应用

中医内科学是一门多学科知识交融的临床学科,是中医基础与临床之间的桥梁课程,对医学生中医临床诊疗思维和临床技能的培养起着决定性作用。北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室引入学生标准化病人(SSP)结合病案教学法(CBL)开展教学改革。从目前中医教学中存在的问题、SSP和CBL的特点与优势来探讨SSP结合CBL教学模式引入中医内科学教学实践的必要性。从建立病案库并设计问题、剧本撰写、SSP的培训及审核等方面探究SSP结合CBL教学模式的教学实践过程。具体说明SSP结合CBL教学模式的实施方法。结合教学实践对该教学模式实施效果进行评价。实践证实,SSP结合CBL教学模式应用于中医内科学临床带教具有较好的效果。     

美容中医皮肤学教学方法探讨

阐述美容中医皮肤学科教学的方法,强调美容中医皮肤学科的优势特点,探讨多元结合的理论授课形式,推进典型医案临证经验与模拟诊治相结合的实践教学。     

依托大型仪器共享平台反哺中医本科教学模式的探索与实践

随着现代中医医学教学模式的改变,实施创新教育,培养学生创新意识、创新思维,以满足创新型复合型医学人才培养的需求,已成为目前中医高校教学改革的趋势。辽宁中医药大学发挥大型仪器共享平台优势,促进科研与教学互动,将大型仪器共享平台集聚的高端仪器设备和师资等丰富的优势资源转化为实践教学平台和网络互动平台,深化课程教学改革,将科研试验项目融入实践教学,提高学生创新能力和实践能力,凸显中医科研的教育价值,丰富中医文化,提升教学水平,进而实现高素质创新型人才培养的目标。     

《金匮要略》双语教学体会

根据教育部提出的在高校大力推广使用英语等外语讲授公共课和专业课的要求，为适应中医专业对外交流不断扩大的需要，结合《金匮要略》双语教学的实践，探讨了中医双语教学的必要性和特殊性；对其教材、多媒体课件、备课、授课等双语教学实施的条件和环节进行了大胆地尝试。认为优秀的双语授课教师、学生的英语水平及接收能力、适宜的教学模式和双语教学课程设置的整体性是双语教学顺利开展的关键因素。     

PCMC联合创新实践实训平台的教学模式在中医内科教学中的应用

目的探讨PCMC联合创新实践实训平台的教学模式在中医内科教学中的教学效果。方法选择长春中医药大学2015级本科生,共计80人。随机分成2组,其中试验组40人,对照组40人。试验组采用PCMC联合创新实践实训平台的教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。2组均由同一教师负责教学。结果试验组中医系本科生不仅其理论成绩和技能成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。而且其学习兴趣、自学能力、语言和文字的表达能力、逻辑思维能力、实践能力、解决问题能力、理论和实践结合能力、提高学习效果、拓展知识面、加强师生互动等10项调查结果也均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PCMC联合“创新实践实训平台”的教学模式能够提高成绩,还能有效地调动学生学习的主动性与积极性。     

关于中医美容康复专业教学改革的思考

笔者通过对目前中医美容康复专业教学与发展现状的分析,认为应从高等中医药院校应该足够重视中医美容康复专业的发展;专业教师队伍要不断提高自身的专业素质;进课堂教学配以多媒体教学方式,充分调动学生学习的积极性;教学过程要充分利用社会资源,为学生提供中医美容康复实践机会等几个方面入手,切实培养出社会需要的优秀中医美容康复专业人才。