眼科八年制学生临床和科研培养的思考

针对眼科八年制学生的培养要求,结合自身从事眼科八年制学生的教学经验,就眼科基础理论学习、医患沟通能力培养、临床基本技能训练、显微手术技巧学习、眼科亚专业兴趣培养及基本实验技能培训等方面进行了思考,以期提高眼科八年制学生的综合能力。     

关于眼科学教学团队建设的思考

建设高绩效的眼科教学团队,对于眼科教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用。文章就眼科教学团队建设现状及存在的问题,眼科教学团队建设的意义及建设策略进行了思考。     

山西省运城市眼科医院诚聘专业人才

运城市眼科医院是一所集医疗、科研、教学、防为一体的眼病专数机构 ,目前我院的综合实力如建设规模、人员素质、技术水平、仪器装备及管理水平在山西省眼病专科医院中位居第二 ,仅次于山西省眼科医院 ,为进一步拓宽业务、寻求更大发展 ,特招聘高级专业人才如下 :一、招聘专业及人数 :临床眼科各专业医生 3～ 5人。二、应聘条件 :1.年龄在 4 0岁左右 ,统招本科以上学历 ,具有眼科副主任医师职称者。2 .年龄在 5 0岁左右 ,具有眼科主任医师职称者。3.眼科专业研究生以上学历 (从事临床眼科五年以上者优先聘用 )。4 .省级医学学科带头人 (眼科…     

福建医科大学附属第一医院眼科中心福建省眼科研究所简介

福建医科大学附属第一医院眼科中心是福建省优先发展学科及卫生部眼科临床药理基地.集眼科医疗、教学、科研和防盲治盲为一体,其规模较大、技术力量雄厚、专业齐全、整体学术水平高、仪器设备先进,是福建省眼科研究所、福建省眼科学会的挂靠单位及全国规模较大的儿童弱视斜视防治中心之一.     

中日医学院校眼科学教学的调查研究

目的 了解中日两国高等医学院校临床医学专业和本科眼科学的教学现状。方法 分析比较中日各２所院校眼科学的教学安排、教学内容、教学方法等有关教学的诸方面。结果 ４所院校的眼科学教学内容大致相同,均以“三基”为核心内容,日本两校的课时数多于我国且教学内容更丰富而新疑。教学程序多为先理论课后实习,但个别院校采用教病例后讲课再实习的模式。各院校的教学手段多样化,对临床实习均十分重视。结论 中日４所院校的眼科     

《临床眼科学》一书简介

由何守志教授主编 ,集中一大批在各自所从事专业方面颇有建树的新老专家 ,尤其是近年来活跃在眼科学术论坛上的一些中青年学者参与编撰的《临床眼科学》一书 ,已由天津科技出版社出版。本书是一本重点介绍眼科基础理论、基本知识和临床诊治基本技能的专业参考书。内容包括眼科胚胎解剖、病理生理、遗传、免疫学相关知识 ;还详细介绍了眼科基本和最新检查技术 ;对临床眼病诊断、治疗及手术新方法描述也比较详尽。全书总计 35章 ,15 6万字。本书可供各级眼科临床、教学和科研工作者参考。定价 118 0 0元 ,全国各地新华书店经销《临床眼科学》…     

欢迎登陆《国际眼科网》免费查阅本刊全文

本刊讯由《国际眼科》杂志社和西安晶明公司共建的《国际眼科网》为眼科信息专业网站,创办已来已引起海内外眼科工作者的高度关注。本网站为广大作者、读者提供免费查阅本刊全文。读者输入“国际眼科网”或www.IJO.cn即可进入本刊网站,了解相关信息。《国际眼科杂志》刊文量大,信息广泛,对于眼科及相关学科的教学、科研及临床工作具有极大的指导和参考价值。欢迎登陆《国际眼科网》免费查阅本刊全文$《国际眼科杂志》编辑部     

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本刊讯由《国际眼科》杂志社和西安晶明公司共建的《国际眼科网》为眼科信息专业网站,创办已来已引起海内外眼科工作者的高度关注。本网站为广大作者、读者提供免费查阅本刊全文。读者输入“国际眼科网”或www.IJO.cn即可进入本刊网站,了解相关信息。《国际眼科杂志》刊文量大,信息广泛,对于眼科及相关学科的教学、科研及临床工作具有极大的指导和参考价值。欢迎查阅本刊全文欢迎引用本刊文献!欢迎登陆《国际眼科网》免费查阅本刊全文$《国际眼科杂志》编辑部     

《国外医学眼科学分册》杂志稿约

本刊是由卫生部主管、中华医学会与北京市眼科研究所共同主办的《国外医学》系列期刊之一,是以中、高级眼科临床、教学和科研工作者为主要对象的中央级眼科医学科技情报期刊。主要以综述、编译和文摘等形式,报道国际眼科学的新理论、新技术、新进展和新经验,为促进我国眼科学的发展作出贡献。本刊不定期增设国际学术交流栏目,内容为近1年内作者亲自参加的本专业的国际学术会议、国外考察报告等。     

新的眼科临床考核模式探索

目的为促进以学生有效掌握理论知识,提高临床实践能力,通过新的眼科临床教学考核模式的探索,为临床教学模式的变革积累相关经验。方法 (1)实施基础:依托我科目前的眼科检查设备,常见眼科疾病的各项临床资料均可以通过相关检查设备进行采集、保存;(2)考核环境的建立:基于上述基础,通过临床病例题库的建立,相应的考核软件的编制,基于网络平台,建立模拟临床环境的考核环境;(3)初步实践:进行基于网络的新的考核模式的实际应用,获得相关反馈。结果 (1)以CBL教学理念,初步建立基于临床病例的考核题库;(2)通过信息技术,建立了基于网络平台的临床模拟考核系统;(3)进行相关初步实践,获得反馈信息。结论新的以临床为导向的眼科考核模式将有助于培养医学生的临床实践能力,有助于推动目前的临床教学模式改革的探索。     

调查问卷结合PBL教学法在眼科规培生短期教学中的效果评价

目的：评价调查问卷结合 PBL 教学法在眼科规培生短期教学中的效果。
　　方法：选择2015-01/08于首都医科大学附属北京中医医院眼科轮转的非眼科专业规培生90名,随机分为观察组(45名)和对照组(45名),观察组：采用基于专业知识调查问卷方法结合 PBL 教学方法,对照组：采用传统教学方法。
　　结果：调查结果表明规培生本专业相关眼科疾病的熟悉度较低。两组在临床操作考试比较中差异无统计学意义(P>0.05)。两组在眼科知识、本专业相关眼科疾病知识和考试总分比较中差异有统计学意义(P<0.05),尤其是观察组在本专业相关的眼科疾病得分更高。两组在缓解学习压力改善率差异无统计学意义(P>0.05),两组其他问题的改善率差异有统计学意义( P<0.05),观察组改善率更高。
　　结论：基于专业知识调查问卷法结合 PBL 教学法能够有效的提高眼科规培生学习效果。     

PBL教学在眼科临床实习教学中对临床思维能力的培养

目的：探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在眼科临床实习教学中培养学生临床思维的教学效果。

方法：选取2017/2018年上学期参加眼科学课程学习的临床本科学生141人,参加临床实习课时随机分为传统教学组(lecture based learning,LBL)69人及PBL模式教学组72人。两组学生前期所学课程相同,高考入学成绩、性别、年龄、眼科实习时间差异均无统计学意义(P>0.05)。实习结束通过学生课评问卷调查及临床考核成绩两种形式比较分析两种教学方式的教学效果。

结果：学生对课程各种能力的培养满意度评价显示：参与PBL教学组各能力满意度均高于LBL组。其中学习兴趣提升、知识拓展能力、解决问题能力及医患沟通能力差异具有统计学意义(P<0.05)。临床考核成绩中病例分析与技能操作两项PBL组高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论：PBL教学法在眼科临床实习教学中的效果显著,有利于临床思维培养并提高教学质量。     

角色扮演教学模式眼科应用的探讨

眼科教学是一个难点,如何调动学生的积极性,掌握好眼科基础知识,一直是一个值得探讨的问题。作为古老教学模式的一种,角色扮演有助于将抽象的文字内容变成生动活泼的形象,多种感官的刺激提供的若干个兴奋点,有利于眼科知识的获取和吸收。     

整合医学概念在眼科临床问题为导向教学中的应用

为了提高临床眼科教学效果, 探讨在整合医学理念下开展问题为导向（problem-based learning,PBL）教学法的改革实践。选择全身疾病的眼部表现章节为主要内容,以学生为中心的教育方式,分组分内容进行准备,课程后通过教学评估系统进行教学效果评价并与以往比较,发现评估分值明显提高。因此,PBL教学方法结合整合医学知识更适合于眼科临床课程教育阶段的医学生,使学生们树立整体与局部、眼与全身的理念,提高学生的自主学习能力。     

提升眼科教学质量的思考

如何在有限的教学课时内提高眼科学的教学质量一直是眼科教学工作者的研究课题。本文就调动学生的学习兴趣、适时修订教学大纲、执行集体备课、更新多媒体课件、培养高素质的眼科教师队伍及健全教学规章制度等提出几点思考。     

Ophthalmology in the undergraduate curriculum: A review in Queensland

Three hundred and sixty-nine postal questionnaires related to the content and teaching of the undergraduate medical course were sent to Queensland city and provincial ophthalmologists, general practitioners, physicians and surgeons. The return rate was 53%. The views of the four groups were similar in most respects. The majority of respondents thought that ophthalmology should be taught as a separate course. They stated visits to operating theatre and eye casualty unit should be included in the course. Ophthalmologists and general practitioners stated the course should be longer, physicians thought it should remain the same length and surgeons felt less time should be dedicated to the teaching of ophthalmology. Topic areas regarded as essential were the acute care areas: trauma; glaucoma; infection; use of an ophthalmoscope; acute visual loss; and red eye. Squint was also regarded as an essential area by ophthalmologists.     

发现教学法在眼科学教学中的应用

目的探讨发现教学法在眼科教学中的应用。方法阐述发现教学法的基本过程、优越性并与传统教学方法进行比较。结果发现教学法可以加强医学生对眼科学习的内部动机,激发学生对眼科知识的掌握,对眼科新进展的把握,提高医学生的理论水平,使学生在将来的临床工作中合理运用所学知识,提高学生的实际应用能力。结论发现教学法有益于眼科教学,能培养更多高素质的眼科医务工作者。     

眼科学PBL教学模式可行性调查与分析

目的:探讨我国高等医学院校眼科学教学引入PBL教学模式的可行性。方法:以问卷形式对157名处于临床实习阶段的长江大学2009级临床医学专业学生进行调查,然后对调查结果进行分析。结果:调查显示,尽管77.9%的学生对目前眼科学传统教学模式的教学效果比较满意,但仍有82.8%的学生赞成眼科学课堂引入PBL教学模式;如果在传统教学模式与PBL教学模式两者间做选择,则有83.4%的学生愿意选择PBL教学模式;56.6%的学生认为PBL教学模式有利于培养学生的自学能力。虽然主客观条件为眼科学引入PBL教学提供了可行性,但PBL教学模式也存在不足,73.1%的学生认为学校教学设施还不够,78.6%的学生认为只有部分眼科学内容适合采用PBL教学模式教学。结论:PBL教学模式值得在眼科学教学中进行改革与探索,以创建适合我国国情的眼科学教学模式。     

浅谈眼科低年资住院医师临床培养的思路和见解

目的：探索加强眼科住院医师临床教学的新方法和新思路。

方法：通过临床教学实践经验总结提炼方法要点,并加以应用印证。

结果：倡导形象化的理论知识学习,熟练掌握眼科检查基本功,将亚专科知识体系化,启发纵向贯通式和横向发散式思维,并从临床实践回归理论,实现眼科专业知识技能的深入理解和掌握。遵循这些教学思路,住院医师临床教学成效显著。

结论：眼科学专科性较强,初步进入眼科临床的住院医师专业基础较差,需结合专科特点实施临床教学。