床旁护理对产妇产后焦虑及遵医行为的影响

目的：探讨床旁护理对产妇产后焦虑情绪及遵医行为的影响。方法：将我院产科产妇100例随机平均分为两组。对照组产妇给予常规护理,实验组产妇给予床旁护理,对比两组产妇的护理效果。结果：经过护理干预后,实验组的焦虑情况和出血情况显著好于对照组（P〈0．05）;实验组产妇及家属对护理满意度及遵医水平均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：床旁护理体现了产科护理服务以人为本的护理理念,有效改善了产后焦虑情况,并提高了产妇及家属的遵医行为水平。     

应用母婴床旁护理模式的效果

目的:探讨母婴床旁护理模式对产妇及家属的影响,以指导产科护理工作。方法:将120对产妇分为实验组及对照组各60对,对照组按传统护理模式护理,而实验组实施母婴床旁护理模式(各项护理操作及健康教育由专科护士在床旁完成)。出院前统计两组产妇健康教育知识、护理技能掌握情况,调查产妇及家属对护理工作的满意度。结果:实验组产妇健康教育知识达标率及新生儿护理技能掌握情况均明显优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);实验组产妇及家属对护理工作满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论:采用母婴床旁护理模式可以提高护理工作满意度及护理工作质量,同时让产妇、家属掌握母婴保健知识与保健技能,提高了母婴生活质量。     

不同护理模式对新生儿脐部愈合的效果观察

目的：探讨促进新生儿脐部愈合的护理模式。方法：选择产科新生儿240例,按母婴同室楼层不同分为对照组和实验组,对照组采用传统护理模式,即在婴儿沐浴间集中进行脐带消毒,集中讲解相关知识。实验组采用母婴床旁护理模式,具体分3天3个步骤即责任护士对产妇及家属现场护理示范（观看）一手把手指导一独立操作三个过程,确保产妇及家属正确掌握脐带消毒的方式、技巧及相关知识。比较两组新生儿脐带脱落时间、脐炎发生率和产妇及家属满意度评价。结果：对照组和实验组脐带脱落时间（d）分别为15．37±2．21和12．80±2．43;脐炎发生率分别为9．17％和4．17％,两组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。产妇及家属满意度比较,对照组以比较满意为主（占88．33％）,且有4例不满意,而实验组则以满意为主（占95．83％）,满意程度明显高于对照组。结论：采用规范化的“三步走”母婴床旁脐带护理模式,有利于产妇及家属更快更好掌握脐带护理的知识及技巧,缩短脐带脱落时间,减少脐部感染,和谐护患关系,提高满意度,深化优质护理。     

母婴床旁护理对产妇及家属遵医行为的影响

目的:研究采取母婴床旁护理对与产妇及其家属遵医行为的价值。方法:纳入122例初产妇于2018年2月-2019年2月在我科开展研究。依据病历单双号随机选出61例予以封闭式护理(研究1组),另外61例实施母婴床旁护理(研究2组),评估两组心理状态、产妇及其家属遵医行为及满意情况。结果:干预后研究2组HAMA及SDS评分显著低于研究1组;研究2组母乳喂养、臀部护理、新生儿沐浴及新生儿抚触遵医行为评分均优于研究1组(;研究2组满意度为96.72%,相较于研究1组的85.24%更好(P0.05)。结论:针对产妇实施母婴床旁护理具有重要意义。     

新生儿床旁护理模式在产科的应用

目的探讨新生儿床旁护理模式在产科的应用效果。方法将130例实施新生儿床旁护理模式的产妇作为观察组,随机抽取同期分娩的产妇132例作为对照组,采用传统的护理模式,观察两组产妇及家属对护士服务的满意度,新生儿护理知识掌握情况的差异。结果观察组满意度明显高于对照组,护理知识和技能掌握情况高于对照组。结论新生儿床旁护理模式有助于改善护患关系,减少医疗纠纷,增进母婴感情交流,促进家庭和谐。     

母婴床旁护理模式在产科的应用及其效果

目的:在产科护理工作中应用母婴床旁护理模式,探究其应用效果.方法:选择本院收治的母婴作为研究对象,观察组实行母婴床旁护理模式,对照组实行常规护理模式.结果:观察组产妇对健康知识、新生儿护理技能掌握的程度(93.9％)明显高于对照组(78.8％),差异具有统计学意义,P＜ 0.05;两组产妇及家属对护理工作满意度对比,观察组(93.9％)明显高于对照组(78.8％),P＜0.05.结论:将母婴床旁护理模式应用于产科护理工作中可以获得比较良好的效果,值得进行推广应用.     

母婴床旁护理对纯母乳喂养率的影响

目的:探讨母婴床旁护理模式对产妇及家属纯母乳喂养率的作用.方法:选取医院住院分娩产妇200例,按照随机抽样分配分为实验组及对照组,每组100例.实验组采用床旁母婴护理模式,对照组采用传统的产科功能性护理,跟踪随访6个月内纯母乳喂养的情况.结果:实验组产妇纯母乳喂养率远高于对照组的纯母乳喂养率,两组比较有统计学意义(P＜0.01).结论:母婴床旁护理模式有利于产妇及其家属掌握母乳喂养知识,有效地提高纯母乳喂养率.     

产前系统健康教育对分娩安全的效果评价

目的：探讨产前系列健康教育对产科分娩安全的效果。方法选择西安市中心医院2011年7月至2013年6月收治并且在产科门诊产前检查≥6次的孕产妇,对研究组620例产妇进行系统产前健康教育,对照组580例产妇进行常规健康教育方法,比较两组分娩方式、产后出血、新生儿产伤等的发生率及患者的满意度。结果研究组阴道分娩率高于对照组,两组比较有显著性差异（χ^2＝70．38,P＜0．05）。研究组产妇产后出血率为1．29％,显著低于对照组的4．66％,两组比较差异有统计学意义（χ^2＝4．61,P＜0．05）。研究组新生儿窒息率、产伤发生率、围产儿死亡率均低于对照组（χ^2值分别为7．74、3．87、5．35,均P＜0．05）。研究组患者满意度为98．23％,显著高于对照组的88．79％（χ^2＝5701．37,P＜0．01）。结论产前系统健康教育对减少产后出血、降低围产儿死亡率有积极的作用,可以促进分娩安全。     

独立分娩室联合家属及导乐陪伴分娩的临床分析

目的：探讨独立分娩室联合家属、导乐陪伴分娩模式对初产妇分娩结果的影响。方法选择在瑞安市人民医院独立分娩室联合家属、导乐陪伴分娩的初产妇300例（观察组）和普通分娩的初产妇290例（对照组）,比较两组产妇的分娩方式、各产程时间、产时及产后2h出血量、新生儿Apgar评分及产妇疼痛情况。结果观察组产妇自然分娩率为86．6％,与对照组相比分娩方式差异有统计学意义（χ2＝15．37,P＜0．01）;观察组产妇的第一、二、三产程较对照组缩短,产时及产后2h出血量较对照组减少,差异均有统计学意义（ t值分别为8．612、8．426、3．546、5．867,均P＜0．01）;观察组新生儿Apgar评分高于对照组（ t＝3．656, P＜0．01）;观察组产妇产时的疼痛得分较对照组低,差异有统计学意义（t＝3．964,P＜0．01）。结论独立分娩室联合家属、导乐陪伴分娩模式对分娩结局可产生积极作用,可加快产程,减少产后出血量,增加新生儿Apgar评分,且能减轻产妇分娩时的疼痛,是目前临床上安全的、值得推广的分娩模式。     

母婴床旁护理对剖宫产产妇提高保健知识及遵医行为的影响

目的探究母婴床旁护理对剖宫产产妇提高保健知识及遵医行为的影响。方法选择2013年5月-2014年5月广东医学院第二附属医院剖宫产产妇68例,并通过数字表法将患者随机分为A、B两组,每组34例。A组实施常规护理,B组实施母婴床旁护理。观察并比较两组护理效果。结果 B组产妇对育儿技巧与健康知识的掌握优良率为97.06%,显著高于A组(76.47%),两组比较差异有统计学意义(χ~2=4.610,P0.05)。B组产妇对新生儿进行沐浴、抚触、母乳喂养,以及脐部护理等新生儿保健、护理行为得分均高于相应A组,两组各项比较差异有统计学意义(P0.05)。结论母婴床旁护理在提高剖宫产产妇保健知识及遵医行为方面具有很好的护理效果,值得临床推广应用。     

PBL教学模式在产科教学查房中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法（PBL）在产科临床护理教学查房中的应用及效果。方法将2011年6月至2012年6月在产科进行护理专业临床实习的学生80名,按照学校实习分组随机分为实验组和对照组,实验组采取PBL教学模式进行护理教学查房,而对照组采用传统的教学方法进行教学查房。通过对两组护生从临床综合能力、专科理论、操作能力及护理病历的书写等方面进行效果比较,以及两组护生对护理查房效果满意度进行评价,对比两种不同临床护理查房模式的效果。结果实验组学生对护理查房教学的满意度为92．51％,对照组的满意度为55．13％,差异有显著性（χ2=8．37,P〈0．05）;实验组护生的专科理论、临床综合技能均较对照组高,差异均有统计学意义（t值分别为5．37、7．21,P〈0．05）。结论应用PBL教学模式进行护理查房,有助于护生临床综合能力的提高,并促使临床教师进一步提升自身素质,值得在临床教学中推广。     

产前健康教育对产妇及新生儿的影响

目的：探讨孕妇在产前给予合理有效的健康教育对孕产妇以及新生儿健康影响分析。方法：选取本院2012年1月-2013年1月收治的220例围产期孕产妇作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各110例,所有孕妇均行基础产前准备与护理,观察组在此基础上在产前给予健康教育。观察比较两组孕产妇生活质量、产后出血量、抑郁程度、满意度之间的差异。结果：观察组产妇待产期生活质量明显高于对照组,产后出血量明显少于对照组,且抑郁程度明显低于对照组,母婴保健知识和对产科服务的满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：在孕妇产前给予合理有效的健康教育服务模式对于提高产科质量具有积极意义,综合护理干预可以有效提高产科护理水平,改善产妇待产期生活质量、降低产后出血量及抑郁水平,提高产妇对于母婴保健知识的掌握程度,增强其对产科服务的评价。     

1868例静脉麻醉下胃肠镜检查术肠道准备健康教育分析

目的探讨影响患者肠道准备过程的因素。方法根据进行胃肠镜检查的时间先后顺序分组．2012年1～6月体检患者908例为对照组,2012年7～12月体检患者960例为实验组。对照组患者肠道准备的健康教育按常规;h-法进行．即每个班次都进行相同内容的教育;实验组患者肠道准备的健康教育分步进行,即护士将肠道准备方法及注意事项分3个班次进行宣教,不同班次宣教不同内容。结果2组患者肠道清洁效果比较,差异无统计学意义（u=0．282．P〉O．05）;实验组健康教育后,患者依从性明显提高（u=15．655,P〈0．01）,护士被再次咨询的次数减少（t=3．0902,P〈0．01）。患者对护士健康教育的满意度由对照组的91．5％提高至实验组的97．5％。结论实验组的健康教育模式,使患者得到了清晰、个性化的指导,患者肠道准备的依从性明显提高,患者对护士的服务满意度明显提高,有利于大夜班护士工作的计划性。     

健康教育对毛细支气管炎婴幼儿肺功能的影响研究

目的分析健康教育对毛细支气管炎婴幼儿肺功能的影响。方法收集我院2011年8月至2013年8月期间诊治的毛细支气管炎婴幼儿76例作为研究对象,采用随机分组的方式将患儿分为试验组与对照组,每组各38例。对照组采用常规护理和口头健康教育模式,试验组采用有组织、有计划的肺功能检测前健康教育,对两组患儿的临床效果进行分析对比。结果试验组婴幼儿家长对肺功能相关知识的掌握程度、患儿的遵医程度、护理满意度均显著高于对照组(P<0.05);通过检测患儿的肺功能发现,试验组患儿达峰容积比(VPEF/VE)、每千克体重潮气量(VT/kg)、呼吸频率(RR)、达峰时间比(TPEF/TE)均显著优于对照组(P<0.05)。结论在毛细支气管炎婴幼儿治疗过程中加强健康教育能有效提高患儿家长对肺功能相关知识的了解程度,积极配合治疗,提高护理满意度,促进肺功能改善,值得在临床上推广。     

电话访视制度在社区慢性病患者护理中的应用

目的探讨电话访视制度在社区慢性病患者护理中的应用。方法以我辖区内2011年1月-2013年1月间收治的80例社区慢性病患者为研究对象,随机分为观察组与对照组,所有患者均积极治疗原发病,观察组患者在此基础上增加电话访视措施,比较两组患者干预后治疗依从度、自我护理能力、生活质量和对护理服务满意度之间的差异。结果观察组患者治疗依从度、自我护理能力、生活质量和对护理服务的满意度均高于对照组,其差异有统计学意义（P〈0．05）。结论电话访视制度可以有效提高社区慢性病患者的治疗依从度,增强其自我护理能力,改善其生活质量,提高其对护理服务的满意度。     

优质护理在产科分娩过程中应用的效果观察

目的：探讨优质护理在产科分娩过程中应用的临床效果。方法：选择2009年1月-2012年1月在本院产科分娩的产妇360例,按随机数字表法随机分为两组,实验组180例,对照组180例,实验组采用优质护理对产妇进行系统陪护,对照组采用传统助产模式分娩,分别比较两组产妇分娩方式及满意度的差异。结果：实验组产妇采用自然分娩明显多于对照组（P〈0．01）;实验组患者满意度明显高于对照组（P〈0．05）。结论：采用优质护理对产妇进行系统陪护能有效提高产妇自然分娩的意愿,提高患者满意度,值得临床推广。     

健康教育对社区护理中高血压患者的影响

目的探究结合社区健康教育的护理模式对高血压患者的效果。方法选取2012年2月—2013年9月收治的96例高血压患者,随机分组为试验组和对照组;试验组采用全面的社区健康教育护理模式,对照组给予常规的护理措施,观察两组患者服药依从性、血压控制以及护理满意度情况。结果试验组患者在服药依从性达90．0％、血压控制率为86．0％,护理满意度为82．0％,均高于对照组的67．4％、60．9％和63．0％,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论结合社区健康教育的护理模式,能够有效地提高高血压患者的服药依从性、血压控制率和护理满意度。     

危急值报告制度在ICU护理安全管理中的应用

目的：探讨通过危急值报告制度的培训提高ICU护理安全的方法。方法选择本院ICU的38名护理人员,随机分为对照组和培训组,对培训组进行危急值报告制度多方位的培训;分析两组危急值报告制度的遵守情况、危急值改善时间、患者对病情的知晓情况（出现危急值后）和医师对护理的满意度情况。结果培训组的危急值报告制度遵守率（94．7％vs 57．9％,χ2＝7．13, P＜0．01）、患者对病情的知晓率（94．7％ vs 68．4％,χ2＝4．38, P＜0．05）和患者对护理的满意度（89．5％vs．42．1％,χ2＝9．47, P＜0．01）均高于对照组,而危急值改善时间短于对照组（3．1±0．9 vs 4．8±1．2, t＝1．85, P＜0．05）。结论危急值报告制度培训可提高ICU护理安全,帮助医师准确判断病情,帮助患者了解病情,提升医师对护理的满意度。     

基于提醒性药盒的社区综合干预对高血压患者遵医行为影响

目的 探讨基于提醒性药盒的社区综合干预对高血压患者遵医行为的影响。方法 采用随机化对照试验,将100例高血压患者随机分为实验组和对照组,两组于2004年1—12月实施干预,均给予健康教育,并对实验组给予特制提醒性药盒。于2005年1—12月对两组患者进行随访观察。结果 实验组共有48例、对照组共有45例完成试验。干预结束时和干预后随访结束时,两阶段实验组和对照组间知识知晓得分差别均无统计学意义（t=1.04和1.79,P〉0.05）,但实验组信念态度得分和行为生活方式得分高于对照组（t=3.03～19.89,P〈0.01）。两阶段的遵医行为（包括合理膳食、不吸烟、适量运动、心理平衡、血压定时检测、规律服药）实验组均优于对照组（χ^24.77～13.84,P〈0.05）,实验组血压控制情况均优于对照组（χ^26.30和13.18,P〈0.05）。干预结束后和干预后随访结束时相比,实验组行为改变得分变化无统计学意义（t=1.56,P〉0.05）,而对照组行为改变得分下降（t=5.75,P〈0.01）。结论 在健康教育的基础上,对社区高血压患者采用具有提醒功能的特制药盒,有利于“提醒”和“督促”患者建立并保持良好的遵医行为,从而有效控制高血压发展,值得推广应用。