眼科护理健康教育管理系统软件的开发与应用

目的利用计算机信息储存、传递、统计功能,实现眼科护理健康教育工作现代化网络管理。方法根据眼科护理健康教育特点进行需求分析和工作,编写护理健康教育管理软件,由7个关联模块组成:健康教育执行护士信息、健康教育病人信息、健康教育项目信息、健康教育文书信息、健康教育病人传送信息、健康教育统计报表信息、健康教育系统设置信息。结果护理健康教育管理系统软件的开发与应用,实现了眼科护理健康教育对病人信息的采集,准确传送、保存、统计、维护的现代化网络管理,满足了临床护理健康教育工作和护理健康教育的管理需求。结论眼科护理健康教育管理系统软件实现了健康教育网络信息化管理,有利于护理健康教育的质量控制及规范化管理。     

肝胆外科健康教育模式和方法的研究进展

对肝胆外科健康教育模式,包括健康信念模式、赋能教育模式、PBL健康教育模式、家属参与教育模式、健康教育路径模式,以及健康教育的方法进行了综述,以期为临床护士开展健康教育工作提供参考和借鉴。     

对口腔门诊就诊者实施健康教育的体会

总结了对口腔门诊就诊者实施健康教育的内容和方法,包括对儿童的健康教育、对青年人的健康教育、对老年人的健康教育、对妊娠期妇女的健康教育和对侯诊人员的健康教育。认为口腔健康教育工作十分必要,应引起关注。     

本科护生健康教育学实践教学模式初探

为探索本科护生健康教育实践教学方法,在健康教育学实践教学中,采取分步骤培养护生的健康教育能力。护生在教师指导下对健康教育对象的社会学基本情况和知、信、行进行评估,收集健康教育相关资料,找出存在的主要健康问题。在此基础上为教育对象制订健康教育计划,包括教育目标、教育内容、教育形式、教育手段、教育评价等,然后采用面对面交谈及发放健康教育资料的方法进行12学时的健康教育,并由教师进行质量控制。     

提高护士健康教育能力的实践与成效

目的了解护士健康教育能力对病人健康教育效果的影响.方法从调查住院病人健康教育知晓率入手,探索提高护士健康教育能力的必要性及方法,以进一步提高健康教育质量.结果分层次确定护士岗位健康教育职责,多方式、多途径指导护士开展健康教育工作,提高了护士健康教育能力及工作的责任感,提高了病人健康教育效果.结论提高护士健康教育能力,可以有效地提高病人健康教育效果.     

不同健康教育方式对社区绝经后妇女骨质疏松症知识、信念及行为的效果评价

目的比较一般健康教育及其配合个体化健康教育两种干预方式的效果。方法便利抽取两个社区70例研究对象,采用抽签法分为一般教育组和个体化教育组。对一般教育组进行一般健康教育,个体化教育组进行一般健康教育配合个体化健康教育,分别在一般健康教育后的第1、3个月时比较两组骨质疏松症的知识、健康信念、自我效能和预防行为的效果。结果健康教育后的第1个月,个体化教育组所有指标均显著高于一般教育组。在第3个月,除健康信念得分及每日承重运动时间外,两组其他指标的差异均有统计学意义。结论与一般健康教育相比,一般健康教育配合个体化健康教育更有利于提高绝经后妇女的骨质疏松症知识、健康信念、自我效能、每日钙摄入量及承重运动时间。     

临床健康教育组长工作手册的设计和应用

目的强化健康教育工作督导落实,提高健康教育效果。方法设计临床健康教育组长工作手册,聘任临床健康教育组长,各科室按要求对健康教育质量进行持续改进并记录;护理部每季度进行检查、评估并反馈,实行统一评分管理。结果通过临床实践,提高了患者健康教育普及率、知晓率及护士健康教育能力。结论临床健康教育组长工作手册的应用促进了健康教育工作规范化管理,提高了临床健康教育组长的执行力。     

梯队一体化健康教育模式在血液病患者中的应用效果

目的 探讨梯队一体化健康教育模式在血液病患者中的实施效果.方法 选取该院2015年574例血液病患者.对照组实施优质护理健康教育,即由责任护士对患者进行全面、全程优质护理与健康教育;实验组采取梯队一体化健康教育模式,即利用护士岗位能级为前提,弹性排班为基础,实行责任护士-小组组长-护士长为一体的健康教育模式,进行梯队健康教育与分层评估,以团队的方式完成健康教育.对两组患者健康教育前、后的疾病知识掌握结果、对健康教育的满意度进行比较分析.结果 健康教育后对血液疾病知识掌握结果、健康教育的满意度比较实验组优于对照组(P<0.05).结论 梯队一体化健康教育模式优化健康教育的效果,提高患者对健康教育工作的满意度.     

健康教育卡用于流浪精神分裂症患者健康教育的效果观察

目的:探讨健康教育卡用于流浪精神分裂症患者健康教育的效果。方法:将我科2011年3月~2012年12月收治的236例流浪精神分裂症患者随机等分为观察组和对照组,对照组按传统健康教育路径,采用口头宣教、宣传栏方式完成健康教育;观察组在对照组基础上发放健康教育卡进行健康教育,比较两组患者健康教育知识知晓率、患者对健康教育满意度,住院依从性及住院时间。结果:观察组患者健康教育知识知晓率、对健康教育满意度高于对照组,住院依从性提高,住院时间短于对照组。结论:使用健康教育卡能提高健康教育效果。     

健康教育评价表在结核科健康教育路径中的应用

目的探索一种标准化、专业化、便于护士掌握、有利于护士长质量检查的健康教育实施办法。方法制定结核科健康教育路经,编写具体的健康教育措施,设计专科健康教育评价表,依据健康教育评价表进行控制检查,保证健康教育实施的质量。结果通过采取标准健康教育计划,制定健康教育评估单对健康教育进行检查,2009年我科健康教育普及率达到了100%,合格率达到了100%,护理服务满意率达到了99%。结论通过健康教育路径在结核科的实施,探索了实施与评价相结合的健康教育新模式,提高了健康教育效果。     

健康教育部在住院患者健康教育中的作用

目的探讨健康教育部在患者健康教育中的作用效果。方法选择与培养健康教育督导员,开展多样化的健康教育,更新健康教育单张内容,增加新病种健康教育单张,开展老年慢性病患者讲座,设置健康教育交流园地。了解患者健康教育知识知晓情况。结果健康教育部1年期间举办健康教育讲座88次,有6009人次参加,患者健康教育知识知晓率为96.70%。结论健康教育部在提高住院患者健康教育水平中发挥了积极重要的作用。     

胸部手术健康教育评价标准在胸部手术患者健康教育中的应用

目的探讨胸部手术健康教育评价标准在胸部手术患者健康教育中的应用效果。方法将140例胸部择期手术患者按人院先后次序分为对照组和试验组,每组各70例。对照组实施常规的健康教育,试验组参照胸部手术健康教育评价标准实施健康教育。采用胸部手术患者健康教育评价标准对两组患者的健康教育效果进行评价。结果试验组患者在健康知识、健康信念、健康行为3方面,除了手术方法、麻醉方法、手术过程中用药等项外,其余项目试验组患者优于对照组（均P〈0．05）。结论胸部手术健康教育评价标准可帮助护士有目的、有计划、有针对性地开展健康教育活动;同时对指导护理管理者在完整、科学、系统的标准指引下评价健康教育效果,具有较强的临床实用价值。     

白内障专科集体健康教育模式的实施与评价

目的 探讨白内障专科开展集体健康教育模式的实施效果.方法 对1200例白内障患者建立临床健康教育路径和术后采用集中式反复播放健康教育内容的方法进行健康教育,对患者的健康教育效果进行评价和满意度调查.结果 接受专科集体健康教育后,患者或家属对健康教育知识知晓率达88.5%,护理服务的满意度达95.0%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高.结论 集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了白内障规模化手术患者对健康教育的需求,保证了健康教育的质量.     

中医医院健康教育工作探索与实践

探讨中医医院健康教育工作的管理方法,以提高健康教育效果。近年来,通过对我院开展健康教育工作的一些做法和实践进行总结,并对2005、2006年健康教育方法进行效果评估,从健康教育方法评估效果、教育对象对教育形式的认可率、教育对象相关知识知晓率3个方面进行评价。在今后工作中,应高度重视中医医院健康教育工作的发展趋势,加强对健康教育工作的规划和对健康教育形式的预见性,实现健康教育模式由"宣传教育型"向"教育、参与、行为改变型"转变,从而更有效地促进中医医院健康教育工作的完善和发展。     

白内障专科集体健康教育模式的实施与评价

目的 探讨白内障专科开展集体健康教育模式的实施效果.方法 对1200例白内障患者建立临床健康教育路径和术后采用集中式反复播放健康教育内容的方法进行健康教育,对患者的健康教育效果进行评价和满意度调查.结果 接受专科集体健康教育后,患者或家属对健康教育知识知晓率达88.5%,护理服务的满意度达95.0%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高.结论 集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了白内障规模化手术患者对健康教育的需求,保证了健康教育的质量.     

影响肿瘤患者健康教育效果的因素及对策

目的 了解肿瘤患者健康教育效果的影响因素,提高患者的健康教育效果.方法 对131例住院肿瘤患者、120名护理人员发放不同内容的健康教育效果影响因素调查表,调查对象根据自身情况选择作答.结果 患者认为影响健康教育效果的主要因素有：认为护理人员少、工作忙,健康教育流于形式;对教育内容听不懂、记不住、不理解;对护理人员的信任度低;自身病情及心理因素.护理人员认为影响健康教育效果的因素有教育时间不足、专业知识缺乏、沟通能力较差、教育形式老套、缺乏社会支持系统的帮助和缺乏效果评价等.结论 根据影响患者接受健康教育和护理人员实施健康教育的因素,提出改进措施,提高健康教育效果,促进患者康复.采取个性化健康教育措施;把握时机采用多种形式的健康教育方法;建立医院-家庭-社区一体化健康教育模式;提高护士的健康教育能力;加强健康教育效果评价.     

基层官兵健康教育需求调查分析

目的：了解基层官兵健康认知程度和对健康教育的需求状况,为进一步开展健康教育提供有效依据。方法：采用整群抽样法抽取驻陕某部基层官兵300名,利用自行设计的＂基层官兵健康教育需求问卷＂对其进行调查。结果：共发放问卷300份,回收有效问卷274份。74.49%的基层官兵认为需进一步加强健康教育;对健康教育内容需求最高的前3位依次是健康新理念、行为与健康维护和训练伤健康维护;对健康教育形式需求的前3位依次是专家讲演、健康咨询和观看视频。结论：基层官兵健康教育需求迫切,健康教育内容涉及范围广,需通过科学设计健康教育内容、合理运用健康教育形式,切实将基层官兵的健康教育落到实处。     

生涯辅导及其在护理教育中的实施

目的探讨组建肿瘤患者联谊会对肿瘤患者实施健康教育的作用。方法筹办组建肿瘤病康复联谊会；定期开展医学讲座、咨询和心理辅导，家庭探访，寄发随访信件，分发健康手册。联欢活动等；对加例参加联谊会的患者进行自身对照问卷调查分析；对调查内容数据进行统计学分析。结果患者参加肿瘤联谊会前后，对自身肿瘤疾病相关知识掌握情况及遵医行为和随访依从性差别有统计学意义。结论建立肿瘤患者联谊会能有效实施健康教育和提高随访率，从而提高肿瘤患者生活质量和生存率。