护理干预对老年患者服药依从性的影响

目的 探讨护理干预在老年患者服药依从性中的临床作用,提高老年患者对药物治疗的依从性.方法 选择我院老年科住院患者126例,随机分为对照组和干预组各63例.对照组实施传统护理措施,干预组在传统护理基础上加强心理护理,开展健康教育、行为治疗措施、用药护理等干预措施,比较2组患者对药物治疗的依从性.结果 对照组患者服药依从性为68%,显著低于干预组的98%.结论 积极的护理干预可提高老年患者服药依从性,对治疗起促进作用.     

基于跨理论模型的个性化干预对高血压病病人服药依从性的影响

[目的]探讨基于跨理论模型的个性化干预对高血压病病人服药依从性的影响。[方法]根据行为改变所处阶段以及影响服药依从性的因素,为20例高血压病病人提供4次一对一的咨询以及有针对性的健康教育与行为干预。干预前后使用Morisky 8条目服药依从性量表测量研究对象对高血压药物的服药依从性,最后使用配对t检验分析数据。[结果]干预后服药依从性(t=3.67,P0.01)及行为改变阶段(t=3.56,P0.01)都显著提高。[结论]基于跨理论模型的个性化健康教育与行为干预能有效改善高血压病病人服药依从性。     

自我管理训练对癫痫患者治疗依从性、疗效及生活质量的影响

癫痫是一组以反复痫性发作，即脑部神经元病态放电而引起的一过性大脑功能紊乱引起的一种慢性疾病。其特点是病程长，反复发作，对人类的健康造成极大的威胁。有关健康教育对癫痫患者服药依从性的研究较多，认为通过健康教育使患者获得疾病知识，帮助患者树立健康信念是提高癫痫患者服药依从性的主要促进因素之一。根据知-信-行健康行为模式，在知、信的基础上还需要有健康行为的建立，目前临床关于这方面的研究尚未见报告。本研究旨在通过对这一环节的干预，研究自我管理训练对癫痫患者治疗依从性及生活质量的影响，以期为寻找提高癫痫患者治疗依从性的途径与方法提供参考，现报道如下。     

老年高血压患者社区护理干预对策

在社区中选取262例老年原发性高血压患者,对其实施高血压的社区护理干预,包括提供健康指导、行为干预、心理干预等非药物治疗及药物治疗等综合干预措施,定期随访.提高患者防治知识知晓率、服药依从性、非药物治疗依从性等.     

自我管理训练对癫痫患者治疗依从性、疗效及生活质量的影响

癫痫是一组以反复痫性发作,即脑部神经元病态放电而引起的一过性大脑功能紊乱引起的一种慢性疾病[1]。其特点是病程长,反复发作,对人类的健康造成极大的威胁。有关健康教育对癫痫患者服药依从性的研究较多[2,3],认为通过健康教育使患者获得疾病知识,帮助患者树立健康信念是提高癫痫患者服药依从性的主要促进因素之一。根据知-信-行健康行为模式,在知、信的基础上还需要有健康行为的建立,目前临床关于这方面的研究尚未见报告。本研究旨在通过对这一环节的干预,研究自我管理训练对癫痫患者治疗依从性及生活质量的影响,以期为寻找提高癫痫患者治疗依从性的途径与方法提供参考,现报道如下。     

多学科教育干预模式对经皮冠状动脉介入术后患者健康认知和治疗依从性的影响

目的研究以健康信念构建模式为指导的多学科教育干预方案对经皮冠状动脉介入术后患者健康认知和治疗依从性的影响。方法便利抽样选取2015年1-12月三峡大学第二人民医院经皮冠状动脉介入术后患者208例,随机分为干预组和对照组,每组104名患者。干预组行基于健康信念构建模式为指导的多学科教育干预,对照组患者采用常规的健康教育。经过6个月干预后,采用健康行为量表、自制抗血小板知识问卷和中文修订版Morisky服药依从性量分别评价两组患者健康认知水平、术后抗血小板治疗知识掌握程度和服用抗血小板药物的依从性,并统计两组患者心脏不良事件发生率。结果经过6个月干预后,干预组患者健康认知评分、抗血小板知识问卷掌握程度以及服药依从性评分明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);且心脏不良事件发生率明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论经皮冠状动脉介入术后基于健康信念构建模式为指导的多学科教育干预,是一种积极有效的健康教育模式,它能提高患者抗血小板治疗服药的依从性,纠正患者不良健康行为,从而降低患者心脏不良事件的发生率,改善护理结局。     

高血压患者服药依从性的影响因素与护理进展

高血压病是一种慢性疾病,需要长期甚至终身服药治疗,良好的用药依从性是有效控制血压和减少并发症的关键。而高血压患者服药依从性是一个普遍存在的现象,其影响因素涉及患者本身治疗和行为干预等多个方面,直接影响到患者病情的治疗效果和发展。在药物治疗的同时,有必要采取行为干预来帮助患者在知和信的基础上,建立院外健康行为的模式,让患者在感性认识和亲身体验中,不断强化健康意识,提高依从行为。1影响高血压病药物治疗依从性的因素1.1年龄和受教育程度陈首英等在针对门诊高血压患者的调查中得到如下结论,年龄越大,服药依从性越好,这可能与年龄大的人对生命的珍惜程度优于年轻人有关。朱大乔等在住院患者中进行问卷调查,结果表明,年龄大于55岁、受教育程度高者,服药     

Cox健康行为互动模式在改善中年原发性骨质疏松患者自我管理行为和服药依从性的影响

目的评价Cox健康行为互动模式对中年原发性骨质疏松患者自我管理行为和服药依从性的效果。方法将2019年6月至10月在本院住院的原发性骨质疏松患者39例设为试验组,采用基于Cox健康行为互动模式的健康教育;2019年1月至5月在本院住院的原发性骨质疏松患者38例设为对照组,采用常规健康教育模式,比较两组患者干预前、干预4W和干预12W后自我管理行为和服药依从性水平。结果两组患者自我管理行为得分在组间效应、时间效应、交互效应方面均有统计学意义(P0.05或P0.01);干预4W和干预12W后,试验组自我管理行为得分高与对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.001)。两组患者服药依从性得分在组间效应、时间效应、交互效应方面均有统计学意义(P0.05);干预4W和12W后试验组服药依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.001)。结论基于Cox健康行为互动模式的健康教育可以激发中年原发性骨质疏松患者自我管理的主动性,帮助患者构建健康的自我管理行为,从而提高自身的自我管理行为水平和服药依从性。     

高血压患者应用体验式健康教育的效果观察

目的 探讨体验式健康教育在社区高血压患者中的应用效果。方法 运用方便抽样的方法,选取杭州市滨江区共5个社区242例高血压患者作为研究对象。按照随机数字表法分为对照组124例、观察组118例。观察组给予体验式健康教育,对照组给予常规健康教育。通过高血压治疗依从性量表和脑卒中健康知识量表对比分析2组的高血压依从性行为和脑卒中知识水平。结果 干预前2组高血压患者治疗依从性行为和脑卒中知识水平的得分比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预3个月末观察组高血压患者治疗依从性中遵医服药行为、不良服药行为、烟酒嗜好管理行为、生活管理行为得分及总分均高于对照组（P<0.05）;干预3个月末观察组高血压患者脑卒中知识水平的健康生活方式知识、服药知识、危险因素知识、预警信号知识各维度得分及总分均高于对照组（P<0.05）。结论 对高血压患者采取体验式健康教育可提高其高血压治疗依从性,提升脑卒中知识水平。     

健康教育对甲亢患者依从性及心理状况的影响

目的 探讨健康教育对甲亢患者依从性及心理状况的影响,为该病的临床治疗提供依据.方法 随机选择2008年1月至2009年6月在我院内分泌科门诊就诊或住院的甲亢患者128例作为研究对象.按照就诊顺序随机分为健康教育组与对照组各64例.观察并比较2组患者干预前后的治疗依从性和心理状况.结果 进行相关干预后,健康教育组与对照组的服药依从性和治疗有效率均有显著提高.而干预后,健康教育组的服药依从性和治疗有效率均显著高于对照组,干预后健康教育组心理状况各因子的得分均显著低于对照组.结论 对甲亢患者积极的进行健康教育能够充分调动患者在治疗方面的主观能动性,提高治疗依从性和患者的心理状况,有效抑制消极情绪的发生.     

提高高血压患者服药依从性的健康教育和行为干预

从高血压服药依从性的概念、临床表现、影响因素出发,强调了健康教育和行为干预对提高高血压患者服药依从性的重要作用,并总结了健康教育的常用手段和行为干预的诸多措施等。     

健康教育对肝豆状核变性患者治疗依从性的影响

目的:通过健康教育护理干预使肝豆状核变性患者遵医行为有所改变,能够控制饮食,按时服药,正规治疗。方法:将60例肝豆状核变性患者随机分为干预组和对照组各30例,对照组患者给予常规临床护理,干预组给予常规临床护理联合健康教育护理干预。评价2组干预后的治疗依从性。结果:干预后,干预组治疗依从性优良率为100.0%,显著高于对照组的76.7%。结论:健康教育护理干预有利于提高患者治疗依从性。     

口服内分泌药物治疗乳腺癌患者实施行为改变模式健康教育的效果观察

目的 探讨基于行为改变模式健康教育在乳腺癌患者内分泌治疗中的应用效果。方法 选取某三级甲等医院完成手术和化疗,口服药物实施内分泌辅助治疗的乳腺癌患者77例为研究对象,根据入院时间进行编号采用随机数字表法分为观察组（39例）及对照组（38例）。对照组给予常规健康教育,观察组实施基于行为改变模式健康教育,观察比较2组乳腺癌患者服药依从性及满意度。结果 观察组乳腺癌患者干预24周末服药依从性高于对照组（U=3.771,P<0.05）;干预24周末观察组患者护患沟通、健康教育及护理服务的认可度的满意度高于对照组（P<0.05）。结论 对口服内分泌药物治疗的乳腺癌患者,实施基于行为改变模式健康教育,有助于提高患者的服药依从性和满意度,促进患者康复。     

综合护理干预对高血压患者服药依从性的影响

目的 提高高血压患者服药依从性.方法 将研究对象随机分为健康教育组、家庭培训组和护理干预组,分别进行系统的健康教育、家庭培训、护理干预,干预后进行问卷调查,观察各组患者干预前后的服药依从性、血压控制状况等指标.结果 经过护理干预的患者服药依从性明显提高.结论 护理干预能有效提高高血压患者药物治疗的依从性,使血压得到有效的控制.     

体验式健康教育对高血压患者自我管理的影响

目的 探讨体验式健康教育对高血压患者服药依从性、自我管理行为以及血压的影响。方法 便利抽取2019年1-12月在笔者所在医院住院的高血压患者87例作为研究对象,将其随机分为观察组 42例和对照组45例,对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上给予高血压脑血管后遗症体验式健康教育,比较2组干预前、干预1个月、3个月的服药依从性、自我管理行为,及干预3个月后血压的差异。结果 观察组干预后服药依从性、自我管理行为及高血压程度均优于对照组(F_组间=4.498,P=0.037;F_组间=4.213,P=0.043;Z=-2.452,P=0.014)。结论 体验式健康教育可改善高血压患者的服药依从性、自我管理行为及血压值,可为高血压患者的延续护理提供借鉴价值。     

短信教育应用于患者服药依从性的系统评价

目的对短信干预患者服药依从性的干预内容、形式和效果进行系统评价。方法计算机检索PubMed、SCIE、Embase、CHINAL、维普期刊资源整合服务平台、万方数据知识服务平台、中国知网和中国生物医学文献等数据库中短信干预相关文献,根据纳入和排除标准筛选文献、进行质量评价和定性分析。结果共纳入45篇文献,目前短信干预内容以服药提醒和健康教育为主,干预时长以3个月或6个月为主,效果评价指标包括服药依从性、健康指标和知识水平,研究设计欠严谨,短信干预方案缺乏理论指导。结论需要提高患者服药依从性短信干预相关研究的科学性,在理论指导下,依据证据构建短信干预方案,以提高患者服药知识、信念和行为依从性。     

吸毒行为艾滋病患者服药依从性影响因素及对策

总结了本院2006年1月～2008年12月抗病毒治疗的76位有吸毒行为的艾滋病患者影响服药依从性的调查,发现感染者服药依从性低,而且失访人员多.资料显示,服药依从性低中有吸毒行为的占57%,失访人员中有吸毒行为的占60%.于2009年1月～2011年1月进行护理干预,特别针对吸毒人群,主要方法包括有多种形式的健康教育、用药督导、建立良好的医患关系、心理指导、科学网络管理.认为提供有效的干预措施,可有效提高有吸毒行为的艾滋病患者服药的依从性.     

应用跨理论模型对老年高血压患者健康教育的效果观察

目的 运用跨理论模型对社区老年高血压患者实施分阶段干预,评估干预效果,为实施高血压社区干预提供依据.方法 随机抽取广州市番禺区某社区符合条件的老年高血压患者120例,随机分为干预组和对照组,干预组实施跨理论模型的分阶段干预,对照组实施常规的健康教育.干预前、干预后3个月、干预后6个月评估两组患者服药依从性、行为依从性、生活质量、血压.结果 两组干预前基线资料比较差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组的血压、服药依从性、行为依从性、生活质量明显改善(P＜0.05),但干预组改善程度比对照组更明显(P＜0.05),且干预组的血压、服药依从性、行为依从性、生活质量有随时间延长而改善的趋势(P＜0.05).结论 跨理论模型的分阶段干预能有效促进高血压患者的行为改变,提高患者的行为依从性,从而达到降压和提高生活质量的目的.     

延伸性护理干预对门诊HIV感染者抗病毒治疗依从性及生存质量的影响研究

目的探讨延伸性护理干预对门诊HIV感染者抗病毒治疗依从性及生存质量的影响。方法选取2014-2015年参加国家艾滋病免费抗病毒治疗计划的门诊HIV/AIDS患者115例为研究对象,给予延伸性护理干预后,对实施前后患者服药依从性及生存质量进行比较。采用服药依从性量表对干预前后患者服药依从性分别进行评价,采用世界卫生组织艾滋病生存质量测量简表(WHOQOL-HIV-BREF)评价患者生存质量。结果延伸性护理干预后患者服药依从性和生存质量均得到显著改善。结论延伸性护理干预可明显提高患者的服药依从性和生存质量,为相关护理方案的制定提供了依据。     

阶段性健康教育对提高精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨阶段性健康教育对精神分裂症患者服药依从性的影响。方法将98例住院精神分裂症患者按入院的先后次序分为干预组（50例）和对照组（48例）。两组患者均接受抗精神病药物的治疗和常规健康教育,干预组在此基础上根据精神分裂症发病期实施阶段性健康教育,时间为8～12周。观察两组患者服药依从性的差异。结果干预组患者服药依从性优于对照组,两组比较,Z=9.23,P〈0.01,差异具有统计学意义。结论阶段性健康教育可提高患者的服药依从性,从而提高精神分裂症患者的治疗和康复效果。