认知康复在重型颅脑损伤失语症治疗中的作用

目的探讨认知康复在重型颅脑损伤失语症治疗中的作用。方法将40例重型颅脑损伤失语症患者随机分为单纯语言组(n=20)和语言认知组(n=20)。两组均给予常规治疗和语言治疗,语言认知组在此基础上给予认知康复。每次治疗30 min,每天1次,共1个月。语言功能采用中国康复研究中心失语症检查表(CRRCAE)进行评定,认知功能采用中文洛文斯顿作业疗法认知量表(LOTCA)电脑版进行评定。结果两组治疗后CRRCAE中的各项指标分值均明显高于治疗前(P<0.01);CRRCAE中除听写(P>0.05)外,语言认知组治疗后其他指标分值均高于单纯语言组(P<0.05)。失语症患者CRRCAE及LOTCA中各项指标的相关性分析显示,听理解与定向、视知觉、空间知觉、动作运用、视运动组织及思维运作均存在相关性。结论认知康复可改善颅脑损伤后失语症的语言功能。     

头针联合认知训练治疗脑卒中后认知功能障碍的疗效观察

目的 观察头针联合认知训练对脑卒中患者认知功能及日常生活活动能力的影响。 方法 采用随机数字表法将70例脑卒中后认知功能障碍患者分为观察组及对照组,每组35例。2组患者均给予常规神经内科治疗,观察组同时辅以头针及认知功能训练。于治疗前、治疗3个月后分别采用简易智能精神状态检查量表（MMSE）、洛文斯顿作业疗法认知成套测试（LOTCA）及日常生活活动（ADL）能力量表对2组患者进行疗效评定。 结果 2组患者分别经3个月治疗后,发现其MMSE、LOTCA及ADL评分均显著优于治疗前水平（P<0.05）,并且治疗后观察组患者LOTCA评分［(78.60±6.52)分］、ADL评分［(48.85±3.47)分］亦显著优于对照组水平（P<0.05）。 结论 头针联合认知训练可显著改善脑卒中患者认知功能,促进患者日常生活活动能力恢复,该联合疗法值得临床推广、应用。     

语言功能康复治疗对脑卒中失语症患者的影响

目的探讨脑卒中失语症患者采用语言功能康复治疗的效果。方法选取本院2016年4月—2017年11月90例脑卒中失语症患者作为研究对象,随机分为两组,各45例。对照组进行常规一般治疗,实验组在对照组基础上采用语言功能康复治疗。比较两组脑卒中失语症患者恢复效果;失语分级改善2级所需时间;干预前后患者失语指数、生存质量。结果实验组脑卒中失语症恢复效果高于对照组(P0.05);实验组失语分级改善2级所需时间优于对照组(P0.05);干预前两组失语指数、生存质量相近(P0.05);干预后实验组失语指数、生存质量优于对照组(P0.05)。结论对脑卒中失语症患者实施语言功能康复治疗效果较好,可有效促进患者语言功能康复,改善其生存质量,缩短治疗时间。     

强化认知训练对脑卒中后认知障碍患者日常生活活动能力的影响

目的探讨强化认知训练对伴认知功能障碍的脑卒中患者日常生活活动能力(ADL)的影响。方法住院康复脑卒中患者80例,简易精神状态检查(MMSE)评分13～18分,随机分为2组,实验组(n=40)进行强化认知功能训练,对照组(n=40)进行常规康复护理训练,共3个月。干预前后进行MMSE、改良Barthel指数(MBI)评定。结果干预后,实验组MMSE、MBI评分较对照组改善更多(P<0.05)。结论强化认知训练能提高伴认知障碍脑卒中患者的ADL。     

注意训练与常规语言训练对脑卒中失语症患者语言康复的临床研究

目的探究注意训练和常规语言训练对脑卒中失语症患者语言康复的临床意义。方法选取该院2015年4月至2016年4月接受康复治疗的脑卒中失语症患者40例,所有患者经头部CT确诊为脑卒中。发病时间为数周至1年。将患者随机分为实验组和对照组,各20例,同时进行1个月治疗。对照组患者采用常规语言训练,实验组患者在使用常规语言训练的同时增加注意训练。比较2组患者治疗前后的语言功能和注意力水平;2组患者治疗前后各项检测得分。结果 2组患者的语言功能水平和注意力水平均比治疗前显著提高,差异有统计学意义(P0.05)。治疗后实验组比对照组在语言功能水平和注意力水平明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论常规语言训练能有效治疗失语症,但常规训练联合注意训练的临床治疗效果更佳。     

眼针联合认知训练治疗脑卒中后认知功能障碍的疗效观察

目的探讨眼针联合认知训练治疗脑卒中后认知功能障碍的疗效。 方法采用随机数字表法将90例脑卒中后认知功能障碍患者分为眼针治疗组、认知训练组及联合治疗组,每组30例。3组患者均给予常规内科治疗及康复训练,眼针治疗组患者同时辅以眼针针刺,认知训练组患者则同时辅以认知功能训练,联合治疗组患者则同时辅以眼针治疗及认知功能训练。于治疗前、治疗2个月分别采用洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验(LOTCA)及改良Barthel指数（MBI）量表对3组患者认知功能、日常生活活动(ADL)能力情况进行评定。 结果治疗前3组患者LOTCA各项指标评分及MBI评分组间差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后3组患者LOTCA各项指标评分及MBI评分较入院时明显改善(P<0.05),并且联合治疗组患者LOTCA视运动组织能力评分［（23.65±4.26）分］、知觉能力评分［（21.13±2.31）分］、思维运作能力评分［（18.66±4.45）分］、注意力评分［（3.31±0.41）分］、总分［（70.41±5.87）分］及MBI评分［（79.31±6.67）分］亦显著优于眼针治疗组及认知训练组,组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。 结论眼针联合认知训练治疗脑卒中后认知功能障碍具有协同作用,能进一步改善患者认知功能,提高其ADL能力,对促进患者早日回归家庭及社会具有重要意义。     

主题式康复微课在中年脑卒中失语患者语言康复中的应用

目的 探讨主题式康复微课在脑卒中失语患者语言康复中的应用效果.方法 选取2015年7月~2016年10月该院收治的脑卒中并失语症患者86例作为研究对象,随机分为对照组和实验组各43例.对照组接受常规语言康复护理,实验组接受主题式康复微课干预.比较两组失语症患者干预后在语言功能恢复及护理满意度方面的差异.结果 实验组脑卒中失语症患者干预后的语言功能评分和语言康复护理满意度评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 采用主题式康复微课形式对脑卒中失语患者实施语言康复训练,具有促进语言功能恢复作用,是一种更易为患者所接受和认可的语言康复训练护理模式.     

电针联合语言训练治疗重型颅脑损伤后失语症的效果

目的探讨电针联合语言训练对重型颅脑损伤后失语症患者的语言功能及认知功能的临床疗效。方法选取2014年6月至2018年6月收治的重型颅脑损伤后失语症患者48例,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组24例,均制定个体化的康复治疗方案,对照组予规范化的语言训练,观察组在对照组基础上加用电针治疗。采用西部失语成套测验(WAB)量表中的失语商、洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验(LOTCA)数据,评定2组治疗前、治疗3个月和6个月的语言功能恢复情况。结果失语商和LOTCA评分比较:2组治疗后评分较治疗前均有改善(P<0.05),治疗6个月时评分均高于治疗3个月,且观察组治疗3个月和6个月时评分均高于对照组(P<0.05)。结论电针联合语言训练治疗重型颅脑损伤后失语症患者疗效确切,随着治疗时间的延长,患者语言障碍、认知障碍逐步得到改善。     

认知训练对脑卒中患者认知功能的影响

目的探讨认知训练对脑卒中患者认知功能的影响。 方法将70例脑卒中认知功能障碍患者分为对照组和观察组,每组35例,2组患者均接受常规药物治疗及运动疗法,观察组同时辅以认知训练。采用洛文斯顿作业疗法认知评定（LOTCA）、简化的Fug1-Meyer运动功能评分（FMA）、改良的巴氏指数（MBI）评分,分别于治疗前、治疗12周后对患者进行认知功能、上肢运动功能、日常生活活动（ADL）能力评定。 结果2组患者认知功能LOTCA各项评分、FMA评分、MBI评分均有提高,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论认知训练能明显改善脑卒中患者的认知功能,提高其偏瘫上肢的运动功能及ADL能力,有利于患者身心的全面康复。     

电脑辅助认知康复系统治疗脑卒中后认知障碍的疗效观察

目的：观察电脑辅助认知康复系统治疗脑卒中后认知障碍的疗效.方法：将48例脑卒中后认知功能障碍患者随机分为观察组和对照组各24例;2组均给予药物、运动及认知训练等常规康复训练,观察组加用电脑辅助认知康复系统训练.治疗前后采用简易精神状况检查量表（MMSE）和洛文斯顿作业疗法认知评定量表（LOTCA）进行评定.结果：治疗8周后,2组患者LOTCA及MMSE评分均较治疗前显著提高,且观察组更高于对照组（均P＜0.05）.结论：电脑辅助认知康复系统可明显改善脑卒中后认知障碍患者的认知功能.