基于CDIO教学理念的机械工程专业项目化课程体系改革

基于CDIO教育模式以构思、设计、实施及运行全过程为载体来培养学生的工程能力的特点,将CDIO引入到机械工程专业人才培养中。探讨机械工程专业CDIO培养模式及基于CDIO理念的项目化课程体系构建,为CDIO教育模式在机械工程专业的实践及应用性人才培养提供参考思路。     

机电专业应用型人才培养模式的研究与实践

目前很多普通高校工科各专业都在向应用型转型,本文重点讨论了CDIO工程教育理念在机械电子工程专业的实践情况。以培养学生的工程实践能力为目标,在分析目前存在问题的基础上,整合理论和实践教学内容,采用CDIO项目驱动教学模式,引导学生积极思考和探索,培养学生解决实际问题的能力,建立有效的实践教学评价机制。实践证明,改革增强了学生的创新能力和实践能力,提高了就业竞争力。     

基于CDIO的液压与气动技术课程教学改革

为了提高学生的实践能力、创新能力和协作精神,根据CDIO工程教育模式大纲和实施标准对液压与气动技术课程进行改革,建立了CDIO模式下的液压与气动技术课程教学体系,提出了理论教学、实验教学和课程设计的具体实施方法。     

基于CDIO的汽车机械基础实训项目的开发与实践

阐述了工程教育模式CDIO的基本概念,提出了基于CDIO教育工程模式在汽车机械基础实训项目的开发与实践,该实训项目着重培养学生个人能力、团队能力和项目运作能力。主要包括具体项目的构思、设计、实现和运作的全过程。教师和学生在实训教学中扮演的角色发生了较大转变,要求学生自主设计和完成实训内容,实现被动接受教育到学生自主创新、设计和实践的转变,实施结果表明取得了很好的效果。     

基于CDIO理念的工业工程专业实践教学初探

为了培养适合现代企业需求的工业工程专业人才,借鉴了先进的工程教育理念,建立了CDIO模式下的实践教学观念,对我校工业工程专业在CDIO模式下的实践教学做了积极的尝试,并取得了一定效果。     

基于CDIO理念的机电工程课堂教学模式改革

结合机电工程专业的特点,将CDIO理念引入到本专业课堂教学中,在理论教学中采用了任务驱动教学法,实践环节采用项目教学法,提升和培养学生的工程能力,并完善了考核机制,在此基础上构建了基于CDIO模式的机电工程专业教学模式,有效地改善了学生动手能力、解决实际问题能力差的现状。     

基于TRIZ和CDIO的工程创新教育理论在教学中的应用

TRIZ理论是指导人们进行发明创新、解决工程问题的方法论。CDIO理念与模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。采用TRIZ与CDIO相结合的融入式TRIZ工程创新教育模式及体系,可实现培养具有创新思维和能力的电气工程人才的目标,为我国实施从"中国制造"到"中国创造"的跨越提供人才支持。     

基于ST-CDIO模式的《数控加工编程与操作》教学探索与实践

CDIO工程教育模式符合现代工程人才培养目标,同时CDIO也是一个开放的模式。结合我院《数控加工编程与操作》课程教学现状和存在的不足,在借鉴CDIO模式的基础上,创新性的提出ST-CDIO模式,即将情境教学法与CDIO模式融合起来。基于ST-CDIO模式对该课程从"构思、设计、实现和运作"四个阶段进行教学改革,活跃了教学气氛,提高了学生工程能力、职业素养、人文素养和职业可持续发展能力。     

《发电厂动力设备》课程教学改革探讨

对《发电厂动力设备》的课程性质和传统教学方法进行了介绍,指出了当前教学模式的局限性。拟引入CDIO的工程教育模式来进行课程教学,从理论学时中的三级项目开展、综合项目制的实施、考核形式的转变等方面贯彻CDIO教育模式。为检验CDIO教学方法是否与该课程相适应,以14级水力机械方向为对象,开展了新教学模式试运行测试。教学效果数据显示,实施CDIO的模式,提高了学生的实践动手能力,进一步提升了教学质量。     

机械专业CDIO培养模式探索

CDIO作为当今世界高等工程教育的一种新型人才培养模式,正在各工科院校进行试点和推广,结合地方性高校的特点和传统教育模式的优势,将CDIO教育模式引入到机械专业人才培养中,探讨机械专业CDIO培养模式及基于CDIO的课程体系,为CDIO教育模式在机械专业的实践及应用性人才培养提供参考思路。     

基于CDIO工程理念的“互换性与测量技术基础”课程建设

将“CDIO”构思、设计、实现和运作的工程教育模式实施于“互换性与测量技术基础”课程中,将知识体系工程化、工程应用具体化和岗位必备技能课程化三者结合起来作为教学主线,采用工程案例和工程项目教学,将知识传授与能力培养相融合实施于课程教学和实践操作,旨在提高学生的工程设计能力和工程实践能力.实践后取得了一定效果.     

基于CDIO理念的高职机电一体化人才培养创新实践研究

CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养应用型人才为目标。CDIO工程教育理念经过最近十来年的研究应用,它已成为当今理念先进、系统性强、应用范围广的现代工程教育模式。如何把CDIO工程教育理念应用到机械工程教育研究、改革、实践中,本文对此进行研究,探索提高机械工程教育的水平和途径。     

基于CDIO理念的机械类“卓越工程师”培养

本文阐述了基于CDIO理念的机械工程类"卓越工程师"培养思路、培养目标、培养标准、培养模式、培养措施,结合实例说明基于CDIO理念的工程师培养取得的良好效果。实践证明以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习,是机械类"卓越工程师"培养的一条新路。     

CDIO理念下热传导与流体力学基础教学改革探讨

按照CDIO教学对人才培养的基本要求,对热传导与流体力学基础课程开展CDIO教学,并进行了改革和实践,在引入工程项目的前提下,精选教学内容、强化实践教学、改进教学方法和考核方法,受到了学生的欢迎,取得了较好的教学效果.     

基于项目导向的《塑料模具设分与制造》课程教学研究与探讨

针对高职院校《塑料模具设计与制造》课程教学中存在的学生学习积极性低、教材内容与企业需求脱节以及课程考核方式不合理的问题,根据“校企合作、工学结合”的人才培养模式,进行了多种教学方式相结合、引入工程项目教学、引入本专业先进的CAD／CAE/CAM软件教学、改变本课程考核方式等多个方面的改革研究和实践,从而提高了学生的自学能力、团队协作能力和工程实践能力。     

工程力学课程体系及教学改革的研究

为了加强大学生的素质教育,提高课堂教学质量和人才培养质量,以工程力学课程教学基础为契机,开展工程力学课程教学改革的研究与实践。实施创新性教学,引导大学生积极思考,激励大学生能够自主性学习、研究性学习和创新性学习,从而全面提高课堂教学质量,并结合各种创新活动的开展,培养学生的创新意识、动手能力和实践能力,进而全面提高大学生的综合素质。     

机械工程类应用型本科毕业设计教学模式探讨

根据机械工程类应用型本科毕业设计存在的问题,提出毕业设计与生产、科研相结合的教学模式。引入全面质量管理的工作思路,规范的毕业设计管理方式,对毕业设计全程质量监控。通过毕业设计预答辩及时发现并纠正毕业设计中存在的问题,从而提高了机械工程类应用型本科毕业设计的质量。     

国有机械制造企业工程项目采购管理研究

社会主义市场经济高速发展下,国有机械制造企业呈现良好的发展前景,尤其是新理念和新方法的引进应用,促使国有机械制造企业的管理体系发生了不同程度的变化。尤其是在内燃机采购项目中,做好采购管理工作十分必要,有助于选择性价比较高的机械设备,优化资源配置,提升企业的采购效率同时,推动国有机械制造企业跨越式发展,赋予企业可持续发展动力与活力。但由于诸多因素存在导致国有机械制造企业现有的工程项目采购管理质量不理想,其中伴随着一系列风险,不仅增加了采购成本,还会影响到企业后续生产活动高效进行。本文就国有机械制造企业工程项目采购管理工作着手分析,依托于企业实际情况充分市场调查,在此基础上提出切实可行的管理方法,以便于提升工程项目采购管理有效性。     

基于卓越计划与CDIO模式的机械设计课程教学改革与实践

基于卓越工程师教育培养计划的要求,剖析了目前《机械设计》课程教学中存在的理论教学与行业发展相脱节、实践教学与工程应用相脱节、课程设计与创新能力培养相脱节等问题。结合CDIO工程培养理念,对《机械设计》课程,从理论教学信息化、实践教学项目化、师资队伍建设多元化、机械创新活动普及化、学习评价多样化等五个方面开展教学改革,并取得了初步的成效。     

以机器人教学和实验平台为载体培养大学生实践创新能力

为培养出既有创造性思维又有较强的动手能力的学生,激发在校学生学习和动手实践的积极性,提出了以机器人教学和实验平台为载体培养大学生实践创新能力的教改方案,并进行了相应的研究和实践。结果表明取得了良好的效果,为后续进一步完善教学改革,提高教育教学质量打下了良好的基础。