"三全育人"理念下发挥美育在课程思政建设中的重要性与实施路径

美育对提升大学生审美情趣和人文素养具有重要的作用,"三全育人"理念下,高校美育工作面临着新的问题与挑战.为此,高校应全面贯彻"三全育人"的教育理念,深入挖掘美育在课程思政建设中的重要性,通过多种途径发展美育和思政教育,以保障高质量综合型人才的培养.     

试述"三全育人"理念与高等院校体育俱乐部制教学的融入

为落实立德树人的根本教育任务,在全面推行公共体育教育"俱乐部制教学"改革中贯彻党对高校"三全育人"的基本要求,体现高等院校体育教育"三全育人"时代使命,本文从"三全育人"融入体育俱乐部制教学的背景和迫切性阐述体育教学自身独到的"育人"功能,为"三全育人"教育理念融入高职院校体育俱乐部制教学提出若干建议.     

思政教育融入高校体育课程的实践路径研究——评《高校体育课程思政设计与探索》北大核心CSCD

2016年,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出中国高校应该坚持社会主义办学方向,并提出新时期高校思想政治工作的“三全育人”方针,即“全员育人、全程育人、全方位育人”。思想政治(简称思政)教育是高校实现立德树人、培养德智体美劳全面发展人才目标的重要内容和途径,也是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的基本要求。同时,关于对大学生的思政教育,习近平总书记还提出,要“用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。     

思政教育融入高校体育课程的实践路径研究——评《高校体育课程思政设计与探索》

<正>2016年,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出中国高校应该坚持社会主义办学方向,并提出新时期高校思想政治工作的“三全育人”方针,即“全员育人、全程育人、全方位育人”。思想政治(简称思政)教育是高校实现立德树人、培养德智体美劳全面发展人才目标的重要内容和途径,也是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的基本要求。同时,关于对大学生的思政教育,习近平总书记还提出,要“用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。     

“三全育人”的基层实践路径探究——以高校就业工作为例

文章以高校就业工作为例,探讨“三全育人”理念的基层实践路径。通过分析“三全育人”理念与高校就业工作的融合、全员参与下的实践路径、全面渗透育人理念在高校就业工作的应用、全方位拓展高校就业工作的创新实践、评估“三全育人”理念在高校就业工作的实施效果并探索其持续改进与发展对策,为高校就业工作提供参考和借鉴。     

电子信息工程技术专业课程思政教育的实践与探索

教育的根本任务是立德树人,实现这一目的的重要举措是开展课程思政教育。电子信息工程技术专业开展课程思政教育,转变育人模式与观念,立足专业特色,挖掘专业课程蕴含思政元素,德育与技育并重,践行"三全育人"的理念。从课程思政的理念、教师选择、路径探究建立课程思政教育体系,深挖课程思政内容,结合院校国防特色,融入爱国主义"、大国工匠"精神、社会主义核心价值观等内容,春风化雨,润物无声,形成专业课与思政课程协同育人的效应。     

高校思想政治教育教学现状和对策——评《高校思想政治理论课教学案例导读》北大核心CSCD

思政教育作为一种意识形态教育活动,是党组织建设的优良传统和重要方式,也是提升大学生政治觉悟和思想素养、培育社会主义建设者的有效路径。然而,从高校思政教育教学现状来看,依旧存在一些问题,阻碍了思政教育高质量发展。因此,高校思政教育需继续坚持立德树人教育理念,围绕学生全面发展和个性成长探索构建现代化育人体系,推动教育教学活动创新发展,实现教学质量和育人水平的全面提升。     

思政教育融入"数字媒体动态表现"课程的实践与探索

艺术教育蕴含着独特的思想政治教育价值,挖掘艺术类课程蕴含的思政教育元素,将价值引领融入到专业知识传授中,发挥课程育人的隐性功能,追求专业教育与思政教育的知行统一与相得益彰,可以真正实现在专业课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人.本文以数字媒体艺术专业"数字媒体动态表现"课程的教学实践活动为载体,深入挖掘与提炼课程所蕴含的思政要素,以鲜活的案例丰富专业课程的内容与形式,提高课堂教学质量,在潜移默化中提升育人成效,推进专业课程的思政建设与发展,提升高校思想政治教育的实效性与针对性.     

大学体育课程中思政教育元素的挖掘与探索研究

本研究从新时代"三全育人"教育育人目标的视角出发,通过运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对大学体育课程的思政教育进行调查与分析研究,旨在探讨大学体育课程的思政教育现状和影响因素,挖掘和梳理大学体育课程中所蕴含的思政教育元素,以及思政教育元素所承载的思政教育功能,为深化大学体育课程的思政教育功能研究和创新实践策略提供科学依据.     

易班平台助推新时期高校网络思政育人体系探究——以安徽农业大学为例

进入新时期以来,大学生行为方式发生明显变化,传统高校思想政治教育方式面临新的挑战.针对传统高校思想政治教育模式中存在的时间滞后性、方法单一性和对象差异性等问题,结合安徽农业大学易班平台在构建网络思想政治育人体系中的实践,提出通过易班平台转变教育观念、强化高校网络思政的育人模式,深化平台"四化"建设,探索新时期高校网络思想政治育人体系构建.     

新时代高校课程育人的教学实践与研究——以食品酶学课程为例

<正>2016年12月，全国高校思想政治工作会议提出，要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。高校教育作为我国教育事业发展的一个重要组成部分，在新时代背景下，应明晰培养什么人、如何培养人、为谁培养人的问题。2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，正式提出课程思政的概念并将课程育人列为“十大育人”体系之首。课程育人就是在专业课程之“汤”中融入思政之“盐”，使学生在获取专业知识与技能的同时能品出“思政味”，     

基于《生态纺织品检测与认证》课程的思政改革初探

基于当前高校育人提出课程思政建设,立德树人成为高校工科教育必要教学目标之一。文章通过以工科专业《生态纺织品检测与认证》课程为例,通过分析该课程的教学特点和现状,挖掘本课程思政元素,完善课程思政建设;基于育人为本、德育为先的教育理念,对其进行课程内容思政优化和教学方法改革。     

新时代高校思政课教师队伍建设困境与优化策略

新时代,我国已将思想政治教育推向了战略高位,通过良好的思想政治教育不仅能帮助我国培养大批高素质人才,同时还能实现我国教育强国的目标,从我国当前的高校思政课教师队伍建设来看,大部分高校思政课教师队伍建设现状并不理想,需要各高校积极探索相应的优化策略,全面解决高校思政课教师队伍建设困境问题和提升高校思政课教师队伍建设质量,推动高校思想政治教育取得良好发展,从而实现铸魂育人的光荣使命和教育强国的目标要求.     

浅析高职药学专业特色课程思政的建设路径

课程思政是目前高职院校开展思政工作的关键环节。怎样构建以基础课程、专业核心课程、实践课程为载体的"三位一体"课程体系、实现课程思政教学改革是一个亟待探究的课题。将"思政课程育人"提升为"三全育人"则是课程思政建设的重点。因此,紧扣《高等学校课程思政建设指导纲要》,从高职课程思政建设的背景以及药学专业的课程思政现状,重点浅析新时代高职院校药学专业特色课程思政建设的策略和路径,为高职院校教师创新团队探究课程思政育人提供新思路、新方法、新路径。     

“课程思政”背景下《家具史》课程教学改革探索

"课程思政"是对专业技能传授与思想政治教育引领的有效融合,是专业课与立德树人并重的教育理念创新和实践创新。"课程思政"过程中,教师需将立德树人放在首位,深入挖掘专业课程的思政资源,在传授专业知识的同时潜移默化的加强学生的思想政治教育。本文以《家具史》课程为例,探讨如何将课程思政元素融入教学全过程,实现"三全"育人;从教学内容、教学形式和考核形式3个方面进行改革,使青年一代在深刻理解和感悟中国传统家具文化的基础上,坚持不忘本来、吸收外来、面向未来,实现中华文化的创造性转化和创新性发展。     

本科高校食品机械与设备课程思政改革探究

<正>2016年,全国高校思想政治工作会议强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,实现“三全育人”,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。2020年,教育部高等教育司工作要点“全面推进高校课程思政建设”中又进一步指出,要充分发挥各类课程的育人功能,深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容,促进专业课与思想政治理论课同向同行,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。当前,课程思政建设已经成为高校进行思想政治教育的一个重要手段,     

探究互联网视域下高校思政教育的改进路径

现如今,互联网社会的快速发展为高校思政教育创造了充足的发展条件,然而却也给高校思政教育带来了一定的弊端。互联网社会的大力深入,不仅会拓宽思政教育范畴,还会丰富高校思政教育的相关内容,并促使其教育方法趋于信息化与现代化。思政教育者应该立足于对互联网环境的前提之下,创新其思政教育理念以及知识结构,改进其教育模式,形成具有较高水平的思政教育团体,从而不断提升高校思政教育的发展步伐。     

轻化工程专业“染料剖析”课程教学改革

"染料剖析"作为河北科技大学轻化化学工程专业基础课,通过该课程的学习,使学生熟悉各类染料结构分析的常用手段,使学生能够剖析未知染料。针对"染料剖析"课程教学中存在的教学方法单一和动手能力不足等问题,提出通过优化教材、采用多种教学手段、增加实验教学以及改革考核方式等改革措施,以达到提高教学质量的目的。另外,根据习近平总书记提出的"将思想政治工作贯穿于教育教学全过程"的重要指示,将"染料剖析"课程教学改革与课程思政有机结合,构建中国特色社会主义大学课程体系,实现"全员育人、全过程育人、全方位育人"的"三全"育人综合教育改革。     

“三全育人”理念下食品科学与工程专业课程思政建设思考

按照上海理工大学食品科学与工程专业课程的内涵建设要求，将“三全育人”理念与教学课堂实际相结合，从课程思政改革具体问题、工作基础和具体措施3个方面进行深入剖析，以期为社会培养更多的食品行业德才兼备人才。     

大学生思政教育“微档案”的实践

在思政教育的深入探索下,结合新时代高校大学生电子档案管理中"微档案"应用,利用建立网络管理平台,做好学生深度培养过程研究,可以在实践中运用多种方法建立学生"微档案"体系,为进行思政教育的全程育人、全方位育人打好基础。