建构主义理论在高职商务英语口语教学中的应用

目前高职院校在商务英语口语教学中存在的问题,本文分析了这些问题,并探讨了建构主义理论指导下的商务英语口语教学模式的优势,以及在这一理论指导下,确立教学环节中以学生为核心及授课教师的主导作用,切实提高商务英语口语教学效果。     

加强语文教师队伍建设，提高少数民族学生口语交际能力

学生口语交际能力的发展对学生的成长来说十分关键。文章以宁夏回族自治区T县为切入点，主要对T县两所初中的口语交际教学现状进行了调查研究，就如何提高T县乃至其他少数民族地区口语交际教学提出了一些建议。     

立足小课堂,延伸大世界——浅谈提高中职学生口语交际能力的教学策略

语文口语交际能力的教学训练是中职语文学科的教学策略和教学方法中的重要一环,也是学生听说能力在现实的人际交往中的重要体现,更是为了使中职学生能适应社会时代飞速发展的需要而进行的一项重要教学内容。职业教育最重要的教学目标就是培养具备一定能力的技能型人才,因此在中职院校的语文教学中,教师必须具备"小课堂连着大世界"的教学意识,重视培养学生的口语交际能力,促进学生养成良好的口语习惯,训练学生熟练的掌握口语交际中的各种技能,从而适应高速发展的社会的需求。     

语文教学中如何培养学生的口语交际能力

口语是指人们在日常生活中交流时所使用的语言,口语交际就是以口语为载体而进行的交流与互动。中学语文教学的一个重要目标就是,使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"但是,笔者在语文教学中发现,学生在口语交际时表达不清,语言简单,学生的口语交际能力还有待提高。本文主要探讨在语文教学中怎样进行口语交际教学,如何     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

随着我国大学英语改革的不断深入,在培养学生英语综合运用能力的要求下,强调了对学生听说能力的培养。为了进一步提高学生口语水平,笔者借助合作学习理论在促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面所起的积极作用,尝试在大学英语口语教学中运用合作学习理论激励学生学习积极性,促进其学习自主性,从而达到提高学生的口语水平的目标。     

从培养交际能力看高职英语口语测试

随着高职英语教学改革的深入开展,设立合理的高职英语口语测试已成为考核高职学生英语应用能力的重要手段之一。将对口语交际能力的考核纳入到口语测试中,强调对学生英语交际能力的培养,不仅有助于推动高职院校英语口语教学改革,而且有利于提高学生的英语口语交际能力。     

TEP框架下纺织服装专业学生英语口语教学改革初探

"哑巴英语"一直是困惑我国英语学习者和教育者的问题。在"大学英语应用能力(口语)测试研究"项目的框架内,对北京服装学院纺织服装专业学生进行口语教学系列改革,并对改革后的测试结果进行详细的分析,探索适合纺织服装专业学生的口语教学模式。     

基于E-learning的高职商务英语口语教学

随着信息通讯技术的迅猛发展,"E-learning"正在世界各国蓬勃发展,已经成为语言教学的一种趋势。基于"E-learning"的商务英语口语教学,作为一种"以学生为中心"的体验互动式教学模式,充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式,弥补了传统商务英语口语教学的不足,提高了口语学习的效率。     

任务型教学法在大学英语口语教学中的应用

本文在对目前大学非英语专业学生英语口语教学中所存在的问题进行分析的基础上,探讨如何将任务型教学法运用于英语口语教学中,以达到培养学生口语交际能力,提高口语水平的目的。     

中介语石化现象对高职院校口语教学的启示

中介语石化是外语学习中的一个普遍现象,笔者从中介语石化的原因入手,结合高职院校口语教学中存在的问题,探索其对高职院校口语教学的启示和意义。     

大学英语口语能力现状分析及策略

大学生英语口语的能力还较若。随着《大学英语课程教学改革要求(试行)》的颁布,人们开始认识到,口语教学是大学英语教学中的重要的环节。本文分析了大学英语口语教学中存在的问题,并提出了四点建议以提高学生的口语能力。     

浅谈如何培养中职学生的口语交际能力

中职学生口语交际能力不容乐观。培养中职学生口语交际能力的主要措施有:创设自由轻松的口语交际氛围,让学生有话敢说;寻找合适的口语交际题材,让学生有话可说;教授基本的口语交流技巧,让学生有话会说。     

浅析思辨能力在大学英语日常口语教学中的培养 ——从一堂失败的英语辩论课谈起

随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语教学中培养学生的思辨能力时普遍遇到的问题及解决办法。     

中职语文职场情境化教学实践研究

以《口语交际:洽谈》一课为例浅谈职场情境化教学在中职语文课堂中的具体应用。通过教学实践研究证明,中职语文职场情境化教学通过创设与职场相关的情境,使语文学习贴近职场生活实际,能有效提高教学效率,激发学生的学习兴趣,对于培养职场交际能人有着重要的作用。     

ORAL外语口语APP开发与应用设计构想

随着2018年教育部出台中国英语等级量表(CES)计划在2020年前逐步推进,我国未来将会建立起一个统一的并为国外认可的英语测评体系,对学生英语听说读写能力的测评标准也将提高。受制于有限的语言环境,中国学生的听、说能力相对较弱,且缺乏有效训练。为了改变应试教育下学生固化的语言学习模式和思维模式,使学生学习语言目的更趋向于生活化,提升其语言交际能力,文章在分析对比市面上现行外语口语学习APP的基础上探索设计一种新型的更适用于本国学生的外语口语学习软件,旨在创设真实自然的语言环境,切实提高青少年口语学习水平。     

浅谈如何提高高职高专学生的口语水平

从高职高专学生口语的实际水平出发,探讨了在日常教学过程中怎样激发学生的兴趣,增强他们说英语的自信心及会话能力。     

英语口语大赛与高职高专口语教学的互动关系研究——以苏州经贸职业技术学院旅游管理专业为例

从英语口语大赛的理念和模式入手,分析高职高专口语教学的现状,研究英语口语大赛与高职高专口语教学的互动关系。     

浅谈对外汉语口语课教学难点及建议

近年来,随着中国经济的发展,越来越多的留学生到中国系统的学习汉语。口语课是他们最先接触也是最想学好的课程。口语课培养学生"说"的能力,这不仅关系到留学生在中国的日常生活,而且影响到他们未来的发展,可见,口语课对任何学习水平的留学生来说都是很重要的。既然口语课这么重要,那么如何上好口语课呢?本文结合教学实践指出口语课的教学难点,并提出相应的教学建议。     

口译/口语教学的内涵与高校学生外语自主交流技能的培养

讨论了外语口译教学的定义与功能,口语教学的内涵与特点,提出了新时期高校学生外语自主交流能力的培训是口语/口译教学最重要的使命之一。     

浅谈学生英语口语能力的培养

本文介绍笔者在培养学生英语口语能力过程中的一些策略:(1)提高教师自身的口语水平;(2)培养学生讲英语的兴趣;(3)充分发挥学生的主体作用;(4)运用情景教学;(5)克服学生的心理障碍;(6)创造课外环境。