新形势下高职教师角色定位之我见

新形势下,我国高职教育面临着新的问题,传统的教师角色定位已经不能满足社会发展的需要,因此有必要重新进行定位。本文中笔者将从教师角色定位的含义谈起,结合传统高职教师角色定位中存在的不足,针对教师角色转变提出几点看法和建议。     

教师专业化之教师职业倦怠浅析

教师专业化越来越受到社会各界的重视,很多学者从不同角度对教师专业化进行了研究,促进了教师专业化理论的发展,对于职业院校,教师专业化有其特有的含义,职业院校教师的职业倦怠是比较普遍的,阻碍了教师专业化的发展,是当前应重视和解决的问题。职业教育是我国教育的重要组成部分,每年为社会输送大量的技能型人才,如果职业院校的教师普遍存在职业倦怠现象,对职业教育的发展是非常不利的。     

基于VBSE的会计职业教育模式探究

随着我国经济高速发展,社会对会计人才的需求也日益增加,然而,会计职业教育存在着课程设置不合理、教育理论与现实脱节等问题,无法满足社会需要。虚拟商业社会环境(VBSE)综合实训平台秉承"将企业搬进校园"的教学思路,实现了理论与实践的合理衔接,既提高了教师的实践能力,也提升了学生的综合素质,很好地缓解了会计职业教育所面临的矛盾。     

幼儿生成活动中教师观念的转变

教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》后,转变教育观念,树立新的儿童观、教育观、教师观,成为每个幼儿教师必须面临的问题。《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解,即课程既追随幼儿的生活与经验,又与教师的专业化成长同步。经过一段时间的摸索之后,我们提出了以“幼儿生成活动的实践”,探索将新的教育观全面贯彻落实到幼儿园教育实践中,通过教师对儿童的需要和感兴趣事物的价值判断,通过师幼互动、研究性学习,推进课程动态的发展,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,并在教育实践过程中使教师自身获得专业化成长。     

对基于微课的汽车检测与维修专业改革的几点探讨

伴随着我国经济的不断发展,职业教育呈现出不同的新兴模式,对于职业教育的教育模式提出了新的挑战和思考,就我国现如今职业教育的总体模式上来看,呈现出专业化程度低,与生产实践相背离等诸方面的问题。作为职业教育中比较有代表性的汽车检测与维修专业,其应有的教育模式应该是以实践操作为主,以课程理论为辅,但是在实际课程中,却重视理论教育,缺乏实践操作的能力培养,导致学生的动手能力弱,不能很好地适应社会的需要,本文作者从汽车检修中微课的角度,对职业教育中汽车检测和维修专业的改革提出了自己的看法和探讨。     

唤醒科研内驱力，促进农村中学英语教师专业化发展

英语是中学教育阶段的一门重要课程,也是各方教育主体关注的重点学科。然而,在农村地区,中学英语却普遍面临着教师专业化不足的问题,严重制约着教学成效的实现与提升。对此,以培养与提升农村中学英语教师教学科研能力为切入点,着重探究了农村中学英语教师教学科研能力的培养策略,通过唤醒科研内驱力,以促进农村中学英语教师专业化发展,最终打造高质量的教学团队,实现高水平的教学成效。     

现代学徒制与小班化模式关系探讨

目前,现代学徒制在我国的职业教育中正在有序推进,得到了政府、学校和一线教师的肯定。但在实际运作中,现代学徒制度还是面临着诸多困境,并没有体现出预期的效果。要想走出困境,就需要创新职业教育模式,于是现代学徒制度和小班化教育相结合的新模式应运而生。本文通过分析两种教学方法的内在联系和小班化教育的优势,论证了小班化模式是现代学徒制度的内在需求,小班化模式能够给现代学徒制度带来有益效应,促进现代学徒制度的有效推进。     

浅谈中高职一体化教育培养模式的内涵性研究

一体化的职业教育培养模式,可以有效地提高现代职业教育体系,突破中等职业教育传统模式,避免高等职业教育与中等职业教育的培养目标重复错位现象,形成现代职业教育人才培养的比较独特的"立交桥式"框架。其可以为积极研究探索整合高职人才培养模式的内涵发展,同时促进高职教育的快速发展,构建终身教育体系和提高劳动者素质打下基础,为事业建立一个新的平台。     

关于提升职业院校教师职业素养的几点思考

<正>职业教育已经成为现代教育的重要组成部分,并得到了快速发展。但教师的职业素养与职业教育要求还存在较大差距,为了提高职业教育的水平,应多措并举不断提升教师的职业素养,以适应现代职业教育。1现代职业教育对教师职业素养的要求为进一步落实与推进可持续发展教育,职业教育对教师的职业素养提出了更高的要求。教师只有不断地提高自身的职业素养,才能不断满足学生的可持续发展需求和岗位需求。作为职业教育的教师在职     

谈谈农村小规模学校教师专业发展的困境与出路

教师素质在很大程度上决定着教育发展的质量,是教师专业化教育质量提升的必由之路。但我国当前教师专业发展总体水平不平衡,尤其是农村小规模学校教师专业发展水平较低。农村小规模学校教师在专业发展道路上仍面临诸如职业倦怠、专业发展动力不足以及资源稀缺、专业发展前途有限、资源匮乏等方面的困境,制约了农村小规模学校师资队伍的个体及整体专业水平。针对这种情况,需要考虑从建立校本研训制度及建立区域内研修共同体来开辟农村小规模学校教师专业发展的破境发展之路。     

关于小学生心理健康教育的优化策略分析

随着现代社会的高速发展,人们的物质需要得到极大的满足。新一代的儿童和小学生更是享受着前所未有的物质文明,但是对他们的精神层面却缺少了许多关注。当下,许多的小学生面临着心理健康问题,而有关小学生心理健康问题的措施有待完善,需要教学方式的转变和教师以兴趣的引导使小学生接受心理健康教育。围绕小学生心理健康问题来阐释和讲述小学生心理健康教育的优化策略分析。     

浅析进修学校提高教师专业化水平的策略

目前,在基础教育课程改革的推行下,教师教育的发展趋势是教师专业化,所以如何提高教师的专业化水平也就成了教师进修学校的重要研究课题之一。为适应基础教育课程改革的需要,笔者认为进修学校要提高教师专业化的水平具体可以从转变教师的教育理念、提高其实际工作技能和建立起一套科学的专业化评价体系三个方面作努力。     

产教融合背景下高职院校课程改革及其推进

产教融合一直是职业教育办学的基本模式,是其体制机制改革的主线。当下,中国产业发展正面临着新机遇和新挑战,由此推动了高职教育改革和创新发展。课程改革是新时期深化产教融合的核心和切入点,也是高职教育改革和创新发展的落脚点。在产业主导思维的作用下,高职课程在目标、主体、标准、内容和方式上都必须有建设新要求和新突破。从课程论视角来看,高职课程改革在对接产业发展需求的同时,必须满足功能、结构内容、学习方式、评价制度等系统化的要求。对高职院校而言,从根本上落实课程改革,还需要在办学体制机制、专业设置与布局、教材开发与管理、教师专业化程度上同时推进、系统运行。     

中小学教师专业化发展模式思考——教育信息化视域下的基于实践社团理念的探索

我国现有的教师专业化发展模式以校本培训为主,然而面对教育信息化时代的新技术、新使命、新要求,传统模式面临着忽视教师技术革新、轻视专业化发展中的"隐性知识"、缺乏对信息化的反思性实践、区域间信息化水平不平衡以及缺少教师资源网络共享平台等诸多挑战。针对上述问题,本文根据实践社团(Communities of Practice,简称为COP)中的联合参与、共同愿景和共享资源理念,结合教师在线实践社区的经验,认为我国教师专业化发展应该打破时空限制,建立教师网络资源共享平台,形成异质性教师进行异步性反思性实践对话的模式,进一步提升教师专业化水平。     

以现代学校制度建设促进职业中学特色发展的探索

随着当前经济与社会的发展,教育的发展正面临着前所未有的挑战,现代学校制度建设已经成为当前社会,尤其是教育界普遍关注的热点话题。职业教育在促进人的全面发展,提升人的生命质量和生活质量,为经济的社会的培养合格劳动者责任重大。加强现代学校制度建设,对促进职业中学的特色发展至关重要。     

高职教师角色转换研究——基于高职投资与理财专业建设的实践

随着我国教育制度改革的不断深入,高职教育的发展也将面临新的环境,高职院校在人才的培养模式和目标方面也在发生着变化,这样就要求高职教师也需要去主动的适应自身角色的变化,同时去有效的对角色进行转换。本文主要是通过对高职投资与理财专业建设的实践,来研究了高职教师的角色转换。     

浅谈推动混合式教学模式的必要性及途径

教师是教学活动的主导,推动教育教学发展必须应时进行教学改革,当今社会发展依仗劳动者的创新与创造,传统的教学模式已经不能满足学生和社会的需求,需要在教师、学校等多个层面全方位、多角度加大投入力度推进混合式教学模式,根据学科特色分配线上线下教学活动设计的比例。     

关于职业教育“产销脱节”的几点思考

随着社会经济结构的不断调整、市场需求的变化我国的职业教育有了大幅度的发展,但从进一步适应社会发展需要的角度来看，职业教育的发展也面临着一些需要解决的困境。特别是学校所教的和企业所需要无法达到一致，职业教育必须努力改革，适应社会的需要。     

浅谈数字化时代高校图书馆的生存和发展

高校图书馆在高等教育发展和数字化技术的不断推动下,面临着新的转型契机。高校师生的阅读方式和需求都发生了一定程度的变化,这些变化深刻的影响着高校图书馆的生存和发展,对此,如何在时代背景下满足高校师生不断变化的阅读需要,成为高校图书馆所面临的新的挑战。     

浅谈智能数字化生产带来的人才培养变革

随着科技的发展,人才需求模式也发生着根本的转变。数以万计的劳动者急需转型为技术技能型人才。而因此带来的职业教育育人模式也面临着重大改革。培养高素质的设计制造一体化应用型人才,成为各个职业院校的首要目标。