浅谈高职英语教学中教师角色的转变

本文就通过讨论高职英语教学中教师角色定位存在的问题，并提出一些教师角色转变的策略，以此来帮助我国高职教育进行改革，为社会培养更多高素质的人才。     

启发式课堂教学中师生角色定位探索

在课堂教学中,师生的课堂角色定位能够对教师和学生起到一定的引导作用,继而影响他们的课堂行为。合理的师生角色定位能够发挥更好的课堂效果。传统教学中,在师生定位方面存在许多弊端。如何改变传统教学中教师为主的观念,实现以学生为主的教学理念,从而提高课堂学习中的有效性,需要教师与学生共同努力。     

高职院校外语专业教师角色转型策略研究

目前高职院校在发展的过程中积极探索校企合作的新形式和新途径。结合现在高职外语类专业归属的改变、课程结构的调整、教师实操能力的缺乏等因素,正处于角色转型特殊时期的外语类专业教师要用开放的心态接受角色转变,重新进行角色定位,通过深入校企合作,外语专业教师努力实现外语与其他专业的融合渗透,提高自身的教学实践能力、拓宽教师企业实践途径、形成及时的信息对接等方面积极实现角色转型。     

针对高职英语教学中教师角色的反思

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,与其他普通高等学校相比在教学上存在较大差异,时代的发展和教学改革的不断深入对高职学校提出了新的要求,广大高职院校要尽快实现新形势下的创新发展,相应地,英语作为高职院校的重点课程,教师角色的定位也值得反思。本文将在分析高职英语教学中教师角色传统定位的基础上提出高职英语教师角色的改变思路,从而为广大的高职英语教师提供借鉴。     

高职院校图书馆参考咨询馆员素质要求探究

本文通过对高职院校图书馆参考咨询馆员在图书馆服务中角色定位的论述,提出参考咨询馆员应具备的素质要求。     

“定岗双元”培养模式下理论教师的角色定位分析

"定岗双元"的培养模式下,学生有两种老师和两个学习场所,实践中发现学生同学校理论教师的联系不紧密,理论教师的角色定位存在一定的问题,不利于学生的成长和发展。从理论教师其一是学生学习能力的培养者,其二是学生人生的引路人两个角色内涵阐述了关于高职院校理论如何扮演好教师的角色。最后提出了展望。     

辅导员与班主任职责区分不清的影响及对策

为提高班主任、辅导员开展学生管理工作的效率,本文以广西农业职业技术学院为例,从辅导员、班主任角色定位及职责分工不清的原因进行阐述和分析,探讨高职辅导员、班主任有效工作机制,理清两者的关系,明晰两者的角色定位、职责,以期为其它高职院校建设高素质的学生管理队伍提供借鉴。     

新课标下高中生物教师的角色定位

传统教学模式已不适应现代教学,自实行新课改以来,各学校的教学模式都在逐渐转变。在新课标的要求下,师生的地位发生了改变,课堂不再以教师为主,学生占据了课堂的主体地位,教师起引导作用。本文对高中生物教师的角色定位进行了简要分析。     

高职学前教育专业教师教育者的职业素质结构探析

高职学前教育专业的教师教育者既不同于传统师范院校学前教育专业的教师教育者,也有别于职高幼师的教师教育者。他们不仅具有师范性特点,又具有高职特点。本文从观念、知识、能力和品格方面重新诠释了高职学前教育专业教师教育者职业素质结构,有助于培养高素质的新型幼儿园教师。     

沈阳市部分高中体育教师角色定位现状及对策研究

本文采用问卷调查法、文献资料法和访谈法等对沈阳市部分高中体育教师角色定位的情况进行调查分析,结果表明:目前沈阳市部分高中体育教师角色定位现状不容乐观,有相当一部分体育教师对角色认识不清,定位不准。主要的问题表现为:教学方法呆板,教学思路不清,满足当前现状,不求新的突破。传统的体育教学观仍影响着一部分体育教师的教学。对新课改的理念认识不深刻,以及体育教师如何转变原有的角色,满足教学需要感到困惑。同时由于教师学识不同,教学经验丰富程度不同,对待教学的态度不同等因素,也影响了教师角色的定位。而且上级的主管部门和部分学校的领导对当前的体育教学重视程度不够,对教学过程中存在的问题没有认真地去解决,因而造成部分学校的体育教学质量不高。本研究调查了沈阳市部分高中体育教师角色定位的现状,探讨了高中体育教师角色定位的影响因素,并提出了相应对策,为深化学校体育改革提供参考依据。     

大学英语教学中多媒体环境下教师角色定位的探索与思考

在大学英语教学中采用多媒体教学是外语教学发展的主流方向,这种现代化教学模式对传统的课堂英语教学提出了挑战,同时也改变了英语教师的工作特点及其在教学中的角色定位。英语教师在多媒体环境下应该成为教学活动的促进者,交际活动的参与者,以及学生学习外语的帮助者,最大限度地提高学生的英语应用能力,发挥学生自主、自动的学习者的角色。     

多媒体教学对高职英语课堂教学的影响

<正>近年来,计算机技术发展速度很快,给英语教学尤其是高职英语教学带了新的希望和挑战。作为高职英语教师,要提高高职英语课堂教学效果,就应该不断地探索并创造出新的教学途径,计算机辅助教学就是新的教学途径之一。多媒体教学改变了传统的教师形象,传统的只用黑板上课的模式被打破,多媒体课件走进了高职英语课堂,影响着高职英语课堂教学。多媒体教学是一把双刃剑,计算机和多媒体课件为教师上课提供了很大的帮助,但是高职英语课堂多媒体教学也存在很多问题。本文通过对多媒体     

教师在高职旅游英语专业学生创新创业教学中的角色转化及定位分析

随着教育改革的不断深入,高职旅游英语专业学生的创新能力越来越重要。如何革新传统的教学模式,转变高职教师的课堂角色,让教师由讲解者逐渐演变为课堂的引导者、评价者,已经成为当前高职院校旅游英语创新创业教学改革的重点。本文主要研究了高职院校旅游英语专业教师角色的转化,希望能够为高职教师提高自我教学能力提供借鉴。     

多媒体教学环境下高职英语教师的角色定位

在科学技术迅猛发展,教学手段日趋现代化的今天,多媒体已经迈入了普通课堂教学阵地,为英语课堂教学提供了逼真的情景模拟和想象空间,优势十分显著。作为英语教师,要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段。本文着重阐述在多媒体教学环境下高职英语教师应做到的角色定位,以及如何提高自身素质,以适应新时代教育事业的发展要求。     

“互联网+”与高职院校英语教师教学能力提升研究

"互联网+"给教育带来了革命性的契机。高职院校的教师应以互联网思维的方式,从高职英语教学的角度着眼、着力,从角色定位、团队合作、调整心态等方面入手,提升自己的英语教学能力。     

翻转课堂教学模式下,高职英语教师身份转换

翻转课堂教学模式在中国的广泛传播,对中国的高职教育产生了很大的影响。中国许多的高职院校已经纷纷采用可翻转课堂的教学模式,翻转课堂教学模式与传统教育最大的不同之处就是高职教师身份的转换。本文主要介绍了翻转课堂教学模式下,高职英语教师身份的转换以及英语教师身份的转换给学生的学习所带来的影响。     

试论初中英语在课堂教学里的有效性

<正>在当前英语课程越加重要的今天,提高初中英语教学质量,完善初中英语教学模式,教师在教学中要积极引导学生,才能够真正提高课堂教学的有效性。1.影响初中英语课堂教学有效性的原因1.1教师在课堂教学角色定位中出现了错误在传统的教育教学当中,教师一直是课堂的主体,他们在课堂中一直是主要的角色,学生所扮演的就是机械性的服从,在整个课堂的授课开展中教师几乎牢牢的掌控了课堂的主动权与话语权,忽略了学生才是学习主体这个     

关于高职院校法学课程教学模式改革探析

当前国内的教育部门大力推行高职院校教育模式的改革,尤其在院校的法学课程上,教师要加强高职生对于法学知识理论的理解。但是教师容易忽略了培养高职生法律知识应用能力,这是国内传统法学教学模式的一个弊端。因而,落后的法学教育模式已经不能够适应新课改要求以及适应当前教育改革的目的,应用传统教育模式容易束缚高职生的思维,进而会限制了高职生应用法律知识的能力,因此学校要大力推进教学模式的改革。     

任务驱动法应用于高职建筑CAD课程教学中的探究

从概念分析入手,通过分析传统高职建筑CAD课程教学中存在的问题,说明了创新教学结构的重要性,并集中阐释了任务驱动法应用于高职建筑CAD课程教学中的具体路径,旨在为教师提供有价值的教学建议。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。