基于场所精神的大学校园景观空间探讨

将场所精神引入到大学校园景观空间规划中有助于营造不同功能的空间,延续校园文脉,唤起师生强烈的精神体验,发挥"环境育人"的功效。应从校园空间结构、建筑设计、景观标志设计等方面增强校园景观空间的识别性,营造具有场所精神的校园景观空间,增强人们对校园景观空间的认同感和归属感。     

儿童户外活动空间的园林设计策略初探

分析了儿童户外活动的重要性和作用,基于儿童的行为特征及使用需求,从空间规划布局、景观设计、配套设施三方面,阐述了儿童户外活动空间的园林设计策略,以营造出有利于儿童成长的空间环境。     

社区老年步行环境建构

以老年人身体特征及其户外活动特点为步行环境的设计依据，从空间学的角度对老年人步行环境模式中的场所和路径的老年人选择进行了分析，提出了老年人步行环境的建构要点。     

基于场所精神视角下的山地校园景观规划探究

针对山地校园及其空间特性,论述了将场所精神引入到校园景观空间规划中的重要性。通过运用山地景观规划设计方法,提炼出校园景观规划设计中的场所精神营造的途径,满足了新时期校园环境教育培养的多项功能要求。     

后疫情时代的安全防疫校园规划研究

新冠疫情使人们重新认识校园空间防疫的必要性,由此带来的新挑战和新问题促使作者重新思考具有防疫韧性的校园空间所需要具备的基本特征.在韧性规划理论的指导下,本文提出了基于安全防疫的校园空间规划机理,并以此为框架形成了包括空间布局、交通系统、景观环境、建筑组织等在内的校园规划设计策略,对后疫情时代校园空间规划的可能发展做出了...     

基于女性主义的城市空间设计新论

首先阐明了空间的性别差异,指出男性标准与男性原则在城市空间规划与设计中的普遍存在,分析了女性设计感性特色,进而尝试从女性主义角度进行某些典型城市公共空间思考和设计,挑战现代城市空间追求功能主义与匀质空间模式无差异性的设计方式。     

自然生态共生视野下的校园空间规划与建构——沈阳市艺术幼儿师范学校异地新建工程项目规划设计

本文以校园空间规划与建构为研究对象,并基于生态共生的建筑思想和对校园空间的本体研究,结合沈阳市艺术幼儿师范学校异地新建工程项目,从设计理念、规划布局、单体分析等方面研究了自然生态共生视野下的校园空间规划与建构。     

基于环境设计预防犯罪理论的中小学校园空间环境营建

中小学是适龄少年儿童接受基础教育的主要场所,良好的环境是基础教育完成的必要保证。霸凌行为是在中小学校经常发生的暴力行为,对少年儿童的身心发展产生严重负面影响的同时也对社会造成极大危害。本研究基于环境设计预防犯罪理论,从学生的角度出发,通过分析中小学校园霸凌行为的特征,提出中小学校园空间环境营建策略,为提升中小学校园校空间环境的安全性、预防并减少校园霸凌行为提出设计指导。     

基于场所理论的校园景观空间更新设计研究

该文旨在建立场所理论视角下典型校园空间的更新方法,探索校园景观空间的优化策略。通过对校园景观空间研究进展的梳理分析,确立场所营造介入校园景观空间设计的可能性和积极影响;通过对场所理论概念的阐述,以场所空间和场所行为为切入点,分析校园景观中的环境特性。从文化、活动、自然特性方面构建场所理论介入中学校园景观空间更新优化的设计方法,并以唐河县文峰中学为例,提出基于场所理论的校园景观更新优化设计策略,以提升环境质量的方式促进校园场所精神的形成。     

基于空间句法的中学校园外部公共空间开放性研究——以肥西八中为例

中学是青少年学习成长的重要阶段,校园空间环境对学生的身心健康发展具有重要的影响。校园外部公共空间是师生课余活动的主要场所,校园外部公共空间开放性的强弱影响着师生在校园外部公共空间中的活动。随着教育理念的发展变化,对校园外部公共空间提出更高的要求。以肥西八中为例,运用空间句法对中学校园外部公共空间进行量化分析研究,从开放性的角度来衡量外部公共空间质量,力图进行更合理的外部公共空间设计,给予学生们良好的成长环境。     

基于环境行为学的夏热冬冷地区校园广场设计探究——以湖南大学环境馆前广场为例

大学校园的环境建设越来越受到人们的重视,好的校园环境不仅仅需要宽敞明亮的教学楼,宏伟气派的图书馆,绿树林荫舒适宜人的校园广场环境也是必不可少的。目前高校室外空间的设计却缺乏地域性的考量,夏热冬冷地区的校园广场空间更是显现出了对学生人文关怀的缺失,对学生在校园广场环境中的行为特点缺少分析研究、．依据目前夏热冬冷地区大学校园广场的普遍情况,本文以湖南大学环境馆前广场为例从校园广场空间活动者的行为模式与行为模式对广场空间环境影响两个方面对校园广场的环境设计进行分析研究,希望能够从行为学的视角对夏热冬冷地区的大学校园广场空间环境设计提供有效依据     

校园空间环境评价与境教绩效的促动机制浅论

基于空间环境对校园人群的心理感受和行为取向的影响分析,指出物质空间环境与人文环境的建设关系紧密,设计良好的校园外部空间环境可以促进教育情境的创造,并提出了与此关联的校园外部空间的规划设计策略。     

疫情封控下校园室内外蓝绿特征接触对 大学生心理健康的影响研究

疫情封控、隔离等防疫措施为研究校园室内外蓝绿 特征对大学生心理健康的影响提供了契机。通过对西安封控高 校中的1 016位在校大学生进行线上调研，利用广义线性模型 分析在不同自然接触类型(直接、间接、偶然)下，不同校园 蓝绿特征对大学生的心理健康影响。分析表明，在严格的(一 级)校园封控下：1)偶然接触不同校园室内蓝绿特征(植物、 日光强度)与大学生焦虑、抑郁及感知压力指标存在相关性； 2)偶然接触不同校园户外蓝绿特征(是否路过校园户外蓝绿空 间)与大学生焦虑、抑郁及感知压力指标无明显关联；3)间接 接触校园户外蓝绿特征方面，有无宿舍窗景与大学生焦虑、 抑郁及感知压力指标存在相关性，但具体窗景类型(灰色、绿 色、蓝绿)与大学生焦虑、抑郁及感知压力指标无明显关联。 基于研究结论提出促进大学生心理健康的校园室内外环境设计 建议，以期为进一步实施“健康中国”战略提供参考。     

大学校园室外空间环境优化设计的探讨

通过对我国大学校园传统室外空间环境模式的反思 ,在优化设计理念下探讨了面向 2 1世纪大学校园室外空间环境规划设计问题 ,并以校园广场及学生活动中心为例 ,说明大学校园室外空间环境的特征及优化设计的思路 .     

湖南大学英语角人性化空间探讨

本文从大学师生户外活动的心理需求出发，以湖南大学英语角更新设计为例，剖析了使用者在校园户外环境中的行为活动方式及其基本特征以此为基础提出校园户外环境人性化设计的基本原则，为师生们创造舒适自然、可亲可近的人性场所。     

浅议大学校园生态水景更新设计——以广东石油化工学院官渡校区南湖水域景观为例

水作为景观中最具活力的要素,在校园生态景观设计过程中扮演着不可或缺的角色.设计校园水景观,不仅要关注其对师生观水、赏水、户外亲水等视觉和心理层面的需求,而且要发挥水对改善校园生态环境及由此衍生的生态水景设计方面的积极作用.文章通过对广东石油化工学院官渡校区南湖水域景观进行实践调研,分析了水景观设计现存的问题,结合生态设计理念,解析大学校园生态水景的更新设计.     

高校校园休憩空间设计再探讨

通过分析校园户外休息空间在高校校园内的必要性,包括心理、行为、环境需求的总结,以及分析目前高校内户外休息空间存在的问题,并结合实际情况,进一步总结出了校园休息空间的设计思想,以期营造更舒适宜人的校园空间环境。     

安徽六安职业技术学院环境设计

高校校园存在着丰富多彩的户外活动，校园环境设计应从人的活动需要出发，为多样的户外活动创造多层次的外部环境空间。     

创造校园整体空间环境——连接空间的设计

对于校园空间整体空间环境而言,连接空间的设计显得十分重要。连接空间穿梭、渗透于建筑内外空间,使校园空间连续有序,是整体校园空间环境中能有效促进形成师生学习生活和交往的空间诱因,它不仅仅只是一个物态的空间,更是学习与交往的场所;使校园空间由局部走向整体,由封闭走向开放,同时也增加校园空间开放性、秩序性和整体性。     

高校学生活动中心建筑的设计和规划

高校学生活动中心为学生提供多功能的活动场所和交往空间,阐述了新形势下高校学生中心建筑的设计和规划面临的新挑战,指出学生中心发展更新必将受到校园环境的制约,同时也对校园环境产生影响.