高校非计算机专业计算机教学改革探悉

对高校非计算机专业学生进行计算机教育的目的,不是让学生成为计算机领域的专门人才,而是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法与意识,提高学生的计算机文化素质.针对此目的,目前高校非计算机专业的计算机教学从教学理念到教学方式和教学方法都需要做进一步的改革和创新,只有如此,才能将学生培养成既熟悉本专业知识,又掌握计算机应用技术的复合型人才。     

高校非计算机专业的计算机语言教学方法改革探讨

根据非计算机专业计算机语言课的教学情况和计算机等级考试的结果,总结在计算机语言教学中存在的若干问题.结合非计算机专业学生的知识结构,提出几点教改建议.     

浅谈高校计算机基础教学改革

通过对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,对计算机基础教学改革提出了一些看法,对如何提高教学效果、培养学生的应用能力,提高计算机基础教学的质量进行了探索和思考。     

高等院校《计算机文化基础》教学现状及教学方法的思考

《计算机文化基础》作为高等院校非计算机专业开设的一门公共基础课,注重的是对学生的实践操作能力的培养。为顺应我国国民经济发展的需要,高等教育已经从精英教育步入大众教育阶段,高校的计算机基础教育也面临着新的形势和任务。同时随着教学改革的深化,教学质量的不断提高,各个高校对计算机基础的教学也越来越重视。针对高校非计算机专业的计算机文化基础课程的教学现状和存在的问题进行分析,并提出对该课程的几点教学建议。     

对独立学院公共计算机教学改革的思考

试通过对长江大学文理学院公共计算机教学所呈现出来的特点和遇到的问题加以思考分析,进而从教学方式方法,教学内容,加强实践教学,改革考试考核,注重能力培养方面对独立学院非计算机专业计算机基础教学进行探讨,进一步明确独立学院计算机基础教育的培养目标。     

非计算机专业《计算机应用基础》课程改革初探

本文分析了部队院校非计算机专业《计算机应用基础》课程的教学现状,提出了一系列行之有效的改革方法,以切实提高学员的计算机应用水平和操作能力。     

小议非计算机专业的计算机基础教学改革

改革计算机基础课程教学,应在"以学生为中心、以能力为本位"的教学指导思想下,准确定位课程教学目标,重组教学内容,改革教学模式。本文主要讲述非计算机专业中计算机基础课程存在的一些问题,及一些看法和建议。     

非计算机专业Visual Basic课程教学研究

Visual Basic课程是各高校普遍开设的公共基础课程,它对于培养学生分析问题、解决问题的能力、掌握计算机的基本技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,对高校非计算机专业Visual Basic课程教学的现状和存在的问题进行分析,对该课程的教学有几点看法。     

小议非计算机专业的计算机基础教学改革

改革计算机基础课程教学,应在"以学生为中心、以能力为本位"的教学指导思想下,准确定位课程教学目标,重组教学内容,改革教学模式.本文主要讲述非计算机专业中计算机基础课程存在的一些问题,及一些看法和建议.     

高校非计算机专业的计算机教育探索

文章分析了目前高校非计算机专业的计算机教育中存在的问题，，提出从推广先进的教学手段、优化课程体系、加强师资队伍建设、改革考试制度及开展在线教育等方面做起，培养出符合新时代发展的高素质人才。     

民办高校非计算机专业VFP课程教学探讨

Visual FoxPro(以下简称VFP)程序设计作为一种简单实用的数据库管理系统,已普遍地被各类高校列入非计算机专业的计算机教学计划当中,同时也成为全国计算机等级考试的课程之一。本文就民办高校学生自身的特点,结合多年VFP实际教学经验和研究,从以下几个方面对民办高校非计算机专业的VFP课程教学进行探讨,以求提高VFP教学质量,让学生掌握一门计算机类课程,更为培养21世纪信息时代的应用型人才打好坚实基础。     

浅谈高职院校非计算机专业《计算机应用基础》课程教学改革

在计算机日益普及的今天,大部分高中毕业生已具备基本的计算机操作能力,高职《计算机应用基础》课程应如何定位?如何实施教学以达到教学目标?将从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面着手浅谈高职非计算机专业的《计算机应用基础》课程教学改革。     

非计算机专业计算机应用基础教学的实践探索

非计算机专业计算机课程的教学既要跟上时代的发展,又要结合学生的实际情况。笔者在这几年的高职计算机教学和管理中感觉到：改变教师观念,改革教学模式,抓好课堂教学中学生能力的培养等,是提高教学质量行之有效的措施。     

在计算机基础教学中培养学生能力

计算机文化基础是大学非计算机专业的必修课程,是对现阶段大学生素质的基本要求之一.结合教学实践,从教学的具体方面详细的阐述在计算机文化基础课程的教学中如何从实际出发,培养学生的实践能力、思维能力、创新能力、社会适应能力和自学能力.     

独立学院非计算机专业C语言教学改革实践

C语言是一门工科专业非常重的课程,同时学习起来也非常困难,并且多数非计算机专业的学生不够重视C语言的学习,独立学院的学生普遍学习能力差,使得C语言教学面临较多的问题。文章结合长江大学工程技术学院C语言教学的实际情况,探索出一条适合独立学院的非计算机专业C语言教学方法。     

非计算机专业学生的计算机能力培养策略

非计算机专业学生开设的计算机课程,主要是让学生掌握计算机的基本技能,以及对计算机不同层次能力的培养,本文就不同专业开设不同的计算机课程,给出了自己的实质性建议。     

浅谈高职非计算机专业VB实验教学的改革

随着计算机应用的普及,《Visual Basice语言程序设计》已逐渐成为高等职业技术教育非计算机专业学生的必修课,而计算机的实验教学是我们计算机教学的重点,我们针对VB实验课程本身的特点,结合在教学实践中对VB教学的一些体会,对VB实验课程的教学方法、手段以及提高教学效果的方式等方面的改革进行积极的探索和尝试,以促进VB的教学质量的提高。     

普通高校C程序设计基础课程教学改革初探

C程序设计基础课程是许多普通高校计算机和非计算机专业开设的首门高级程序设计课程,这门课程教学效果如何对于学生进一步学习后续课程有着非常重要的影响。为了提高教学质量,本文从理论教学、实践教学和考试评价方式三个方面对C程序设计基础课程教学改革进行了探讨。     

高校计算机基础教学改革探讨

随着信息时代的到来,计算机已经深入到我们生活工作的每个环节中,越来越多的非计算机专业人员从事具有本专业特点的计算机应用工作。因此以本专业为基础,结合计算机技术知识已经是个行业的需求。     

关于高校C语言程序设计教学创新的探讨

C语言程序设计是高校课程体系中的一门很重要的基础课程,作为一门非常有用的基础课程,它可以使计算机专业的学生很好的掌握程序设计基本思想,为后继其他计算机课程的学习和应用打下基础;对非计算机专业的同学来说,由于它是计算机二级考试所统一要求的课程之一,所以该课程也有很高的实际应用和学习价值。针对在C语言教学过程中难教也难学的特点,提出一些相应的创新教学理念。