任务驱动法在计算机教学中的应用效果观察

随着知识信息时代的来临,人们对计算机的应用越来越广泛,而对创新型计算机人才的需求量越来越大,要求也越来越高,所以,在学校的计算机教学中,计算机教育工作者积极探索着新的教学方法。而任务驱动法是一种新型的探究式方法,在计算机教学中具有良好的教学效果。本文主要以任务驱动法在计算机教学中的应用效果为出发点,探讨任务驱动法在计算机教学中的应用策略。     

高等院校《计算机文化基础》教学现状及教学方法的思考

《计算机文化基础》作为高等院校非计算机专业开设的一门公共基础课,注重的是对学生的实践操作能力的培养。为顺应我国国民经济发展的需要,高等教育已经从精英教育步入大众教育阶段,高校的计算机基础教育也面临着新的形势和任务。同时随着教学改革的深化,教学质量的不断提高,各个高校对计算机基础的教学也越来越重视。针对高校非计算机专业的计算机文化基础课程的教学现状和存在的问题进行分析,并提出对该课程的几点教学建议。     

多元化教师培养模式对高职计算机专业理论及实践教学改革的研究

文章通过对目前职业院校计算机专业教育的现状分析,从硕士研究生、“双师型”和企业实践的多元化教师培养模式出发,对专业课和专业基础课的教学模式实施改革,达到教师培训提高后反哺教学的目的,从而推动专业教学改革工作。     

浅谈任务驱动在计算机基础教学中的应用

<大学计算机文化基础>是大学各个专业学生的公共基础课.作为接受计算机基础教育的入门课程,在培养大学生的计算机知识.技能、应用能力等方面起到了先导性的作用.结合教学实践谈谈利用"任务驱动法"在计算机基础课程教学中激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.     

高职高专计算机专业教学中的案例教学

分析案例教学在高职高专计算机专业教学中的优势及具体实施的方法.案例教学在高职高专的计算机专业教学中的实施,能够充分调动学生学习的积极性,也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力,在高职高专的计算机专业教学中合理、有效地使用案例教学将会很好地解决传统教学中遇到的问题.     

我校非计算机专业计算机公共课教学改革探析

计算机公共课教学是高等院校非计算机专业计算机基础教学的一个必不可少的部分。因此,分析非计算机专业计算机公共课教学面临的形势及存在的主要问题,并探索分析我校针对这些问题所采取的教学改革和措施。     

浅析计算机应用技术专业的计算机专业英语的教学改进

计算机专业英语能力是计算机应用技术专业学生的必备的语言能力。由于计算机技术的更新的原动力目前绝大多数来自英语国家,我国在引进这些技术时往往受到语言障碍的制约。计算机专业英语的水平,直接影响计算机应用技术专业从业人员的知识更新能力。根据对实际教学现状的数据分析和本人多年的教学经验,从专业特点、课程特点和学生特点三个方面分析计算机专业英语教学改进的可能性,同时提出从教和学两个方面提高计算机专业英语教学的具体实施方案,对本门课程的教学改进有一定的具体实际意义。     

浅议计算机专业教学模式创新

计算机专业教学是一项系统的教程,必须在一定的教学理论和教育思想指导之下进行,在教学过程中注重各要素的协调发展,通过分析我国信息技术教育的发展历程,并结合计算机课程改革的基本思路提出计算机专业教学创新型模式的基本思路,以期为我国计算机教育教学事业做出一定的贡献。     

中职计算机应用基础教学中行动导向法的应用探索

随着职业教育的不断发展,职业教育的教学改革不断推进,中职计算机应用基础的教学,在不断创新,其中,行动导向法在计算机教学中逐渐占据重要地位。行动向导法,突破传统教学模式的纸上谈兵弊端,把知识与能力的培养相结合,为学生成为应用型的综合型人才贡献力量。     

基础计算机信息技术教学解析

大学生计算机信息技术教学是整个大学阶段的所有专业学生必须学习的内容,而大学生计算机信息技术是大学计算机教学的基础部分,它的教学目标和要求不仅应该随着大学教学改革的要求同步发展,而且还必须结合计算机技术发展的特点,着力于计算机基本知识和基本能力的培养,着力于学生"计算机意识"的培养,重在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力。因此,计算机基础教学的目标应当从过去的操作技能的培训逐步过度到知识与能力的培养,让学生了解计算机作为专业工具的重要作用,熟悉计算机解决专业问题的过程、方法和掌握获取专业软件的途径。     

论计算机专业实践教学体系的构建

计算机专业实践教学作为理论联系实际的重要环节,对学生工程意识和创新思维的培养,以及动手能力、分析问题、解决问题能力的培养具有非常重要的作用。本文分析了当前高校计算机专业实践教学存在的主要问题,并重点闸述了如何构建计算机专业实践教学体系。     

任务驱动法在程序设计教学中的应用

任务驱动教学方法在中职校计算机专业程序设计教学中是十分有效的,它体现了以任务为明线、以培养学生的知识与技能为暗线、教师为主导、学生为主体的基本特征。     

结合企业专业特点促进高等院校计算机教学改革

我国高等院校普遍开设了必修的计算机基础课程。然而,在实际教学过程中普遍存在着计算机教学与所学专业之间的关联度不够;计算机教学与企业实际应用之间的关联度不够等问题。因此,需要我们研究和探索,不断进行教学改革。计算机教学一定要注重学生企业专业应用能力、个人职业综合能力的培养。     

建构主义理论指导下的网页设计教学情境设计

信息时代要求职业学校的计算机专业学生必须掌握网页设计理论知识和操作技能,笔者根据几年的教学经验,认为基于建构主义学习理论的"情境设计"法在网页设计教学中能起到很好的促进作用.详细阐述网页设计的教学情境设计应遵循的基本原则和方法.     

计算机科学与技术专业实践教学体系探讨

针对现如今计算机技术与专业操作能力对于各个领域的影响越来越巨大这一状况,根据当代课程与传统课程的各自教学中的利弊以及基本特点,从培养学生的自主学习能力和实践运用中的创新能力,以获得计算机教学和技术教学水平的提高这一目的出发,结合计算机科学与技术实践课堂当中的实际情况,本文将具体阐述计算机科学与技术专业实践在课堂当中的教学模式,以培养学生专业素质和计算机水平的全面提高。     

计算机硬件教学的理论与实践的探讨

计算机硬件教学属于计算机教学的重要环节,分析目前职业教育中计算机科学与技术专业硬件教学的现状、存在的问题和前景。就"计算机组成原理"课程,从计算机硬件的理论教学体系,结合实践教学对教学内容、教学方法以及教育模式做一些改革探索。     

高职院校计算机课程教学中行为导向教学研究与实践

高职院校对专业教学改革做出的各种努力,其最终目的就是如何提高学生的全面能力,如何使专业更接近社会需求,最终实现学生准确地职业定位。行为导向教学法悬德国职业教育在20世纪开始大力推行的一种引导式职教形式。首先对高职院校计算机课程教学情况进行了简要的阐述,然后对教学中行为导向教学进行研究和总结。     

任务驱动法与学生互帮法在教学中的探索和实践——以《CAXA》版软件造型为例

自动编程——《CAXA》版是数控加工专业的一门重课程。在教学过程中,针对职业学校学生的特点,我主采用了“任务驱动法”、“学生互帮法”相结合的教学方法。经过一年多的教学实践,此教学方法取得了很好的教学效果：增强了学生的学习兴趣;提高学习成绩;受到了学生的一致好评。也充分证明了其针对教学效果的可行性和实效性。     

《计算机应用基础》课程教学之我见

《计算机应用基础》是职教类计算机专业的重要课程教材,也是学生获取计算机基础知识和基本技能的重要载体。该课程教学能够在培养学生具有专业技术技能的基础上,能够为学生提高学科的综合素养奠定坚实的基础。教学中依据学生的学习基础和课程教学要求对教学进行优化改革,必将提高教学的有效性。     

关于中职学校计算机专业教学存在问题及应对策略分析

本文分析了目前中职学校计算机专业教学中存在的问题,并从计算机教学在中职学校中的定位方面、计算机专业的课程设置方面就如何加强学生的实践能力、如何对传统的课堂传授方法改进进行研究和分析,针对性地提出了若干策略。