“五位一体”的IT类应用技术型人才培养模式改革

在IT类应用型人才培养模式创新实验区改革的基础上,提出"五位一体"的IT类应用技术型人才培养模式。围绕IT类应用技术型人才培养的目标,从专业与岗位认知、课程教学、专业竞赛、企业及项目实践、科研创新与社会服务5个方面,全面阐述如何推进IT类应用技术型人才培养的改革实践,并对"五位一体"IT类应用技术型人才培养模式的制度建设、双师型教师培养、人才培养与社会需求对接等方面进行说明。     

科技竞赛驱动及多知识点融合的计算机学科创新人才培养模式

针对传统人才培养模式存在的弊端,提出一种计算机学科创新人才培养模式,该模式以计算机科技竞赛为驱动,以深化实践教学、实施创新教育为手段,通过开展课外创新项目和科技竞赛相结合的多知识点融合的创新型人才培养的研究和实践,培养高素质人才。     

交叉性学科实践平台在创新人才培养中的运行模式

复合型创新人才培养是高等学校一项长期、复杂的系统工程。文章在分析目前创新人才培养模式现状和缺陷的基础上,本着理论与实践相结合、教学与科研相结合、应用与领域相结合的原则,提出通过"理论体系构建、科研项目实践、科教融合、多学科交叉竞赛训练、产学紧密结合"的培养方法,构建交叉性学科实践教学平台,探索应用型、复合型和拔尖创新人才的培养模式。     

CTF竞赛融入网络安全人才培养过程的探索与实践

针对网络安全人才培养面临的课程教学对抗特色不鲜明、实战对抗能力培养着力少、人才培养渠道单一等问题,从更新网络安全人才培养理念、开展CTF竞赛式课程教学改革、加强基于CTF竞赛的网络实战对抗能力培养和建立多渠道联合人才培养机制等多个方面探讨CTF竞赛融入网络安全人才培养过程的方法,提出"更新培养理念、改革课程教学、突出实战对抗、多方联动聚力"的网络安全人才培养质量提升模式,为实战化网络安全人才培养提供借鉴和参考.     

学科竞赛在卓越工程师创新人才培养中的应用探索

创新人才培养是卓越工程师计划的主要内容之一,学科竞赛是创新能力培养的关键环节。为了更好地实现卓越工程师培养目标,提出了基于学科竞赛的创新人才培养模式。实践结果表明,该模式能够有效培养企业所需要的创新应用人才,效果明显。     

新兴应用型大学物联网工程专业创新创业的人才培养模式探索与实践

针对新兴应用型大学物联网工程专业创新创业人才培养模式面临的问题,提出以“师生结合、学科竞赛、产教融合、校企协同、理论与实践相结合、能力培养与地方经济相结合”的人才培养模式,以物联网专业学生为依托,对学生创新创业能力培养进行了有益的探索和实践,为新兴应用型大学人才培养模式提供参考和借鉴。     

以竞赛为驱动的应用型本科高校计算机人才培养模式探究

本文以应用型本科高校中计算机人才的培养为着眼点,对竞赛驱动的人才培养模式进行探究,针对该模式的培养目标和特色,改革的具体内容进行了探讨,提出了一种以竞赛为驱动的计算机人才培养模式。本人才培养模式的实施,可有效的提高学生的实践能力,教师团队的实践指导能力及学生的就业率,为应用型本科高校中计算机专业的教学改革提供了新的方案。     

基于学科竞赛的电子信息类专业人才培养研究

以应用型和创新型人才培养为主线,以学科竞赛为长效激励机制,探讨电子信息类专业人才培养模式和学科竞赛式人才培养长效机制,提出基于学科竞赛的应用型和创新型人才培养实施方案,分析基于学科竞赛的人才培养运行模式,指出学科竞赛对人才培养的显著成效。     

“人工智能+”人才培养新模式探索

分析"人工智能+"新时代的新未来、新形势,探讨新时代人才培养模式理论,提出以"人工智能+"为依托,学生科研立项为载体,学科竞赛为抓手,本科生、研究生协同培养,中外学生融合培养的人才培养创新之路,并展现近年来践行这一人才培养创新模式的成效,同时对于未来人才培养模式改革提出展望。     

依托信息安全竞赛培养大学生创新实践能力

信息安全竞赛对于培养计算机类专业学生的实践能力和创新能力具有重要的作用。文章就如何完善信息安全竞赛的参赛机制、培养学生创新能力以及进行相应的实验教学改革提出一些具体措施,力求在提高学生创新能力的同时,促进高校人才培养模式的改革。     

借助课外科技竞赛平台培养计算机专业学生创新能力的探索

介绍苏州大学创新教学团队获得的创新创业教育成果,阐述课外科技竞赛平台对计算机创新人才培养的作用,探讨如何构建创新人才培养的优质教学资源,建立产学研相结合的实践教育新模式、双导师制的创新人才培养模式、创新人才培养的教学质量保障体系等大学生创新能力培养途径。     

以学科竞赛为载体,培养大学生创新能力——以大学生程序设计竞赛为例

以大学生程序设计竞赛为依据,提出以学科竞赛为载体,推动课程体系和实践教学的改革,建立以竞赛驱动的课程体系和考核体系,达到培养大学生的创新能力、团队合作精神和使用计算机解决实际问题的能力的人才培养模式。     

地方院校软件专业人才创新能力培养研究与实践——以宜宾学院为例

针对当前地方院校在软件人才培养中存在的一些问题,从软件人才培养目标、软件人才培养方案和课程设置等方面分析阐述了创新能力培养方案的构建,讨论了校企合作的软件人才培养模式,提出了以学科竞赛和课外科研活动为平台,促进学生软件开发创新能力培养的措施,最后汇报了宜宾学院软件专业人才创新能力培养的实践成果。     

一流网络安全学院创新人才培养模式初探

网络空间安全事关国家安全，人才培养是重中之重。结合北京航空航天大学一流网络安全学院建设，分析了目前普遍存在的一些问题，从人才选拔、课程体系、综合培养平台、实践能力培养、学科竞赛等方面探讨了网络空间安全人才培养的思路、机制和模式，以期为网络空间安全专业的人才培养提供借鉴与参考。     

软件开发专业“工学结合”的人才培养模式

为促进软件开发专业的人才培养和专业建设,根据"工学结合"人才培养模式的现状、特色及我院具体情况,探讨软件开发专业"工学结合"人才培养模式,重点阐述培养模式的实践方案和实践内容,并对我院的实践成果进行简单评析。     

地方高校以学科竞赛成果转化为导向培养计算机类双创人才的探索

学科竞赛是地方高校选拔与培养计算机类创新创业人才的重要途径。通过学科竞赛不仅可以提高学生的创新创业能力,还能够为高校培养双创型人才的未来发展模式提供新思路。围绕如何利用学科竞赛为培养双创型人才创造发展条件,以及以学科竞赛为导向推进计算机类双创型人才培养模式进行探索,提出的培养模式对计算机类双创型人才培养具有参考与借鉴意义。     

多媒体竞赛机制建设

阐述多媒体竞赛对创新型人才培养的积极作用,分析高校多媒体竞赛组织指导过程中存在的问题,提出一套较为完整的多媒体竞赛机制建设方案,构建一个教学、竞赛、产业实践相结合的创新型人才培养模式。     

三位一体的大学生计算机实践能力培养模式

针对应用型高等院校人才培养的要求及当前计算机基础教育面临的新挑战,提出构建以"综合应用技能"为核心的课堂教学;以学生的兴趣为出发点,鼓励学生参加各类竞赛;依托文科创新性实验项目,指导学生开展研究性学习三位一体的培养模式,并在教学中加以实践。     

程序设计竞赛对综合创新能力培养的实践探讨

ACM竞赛要求学生具有扎实的基本功以及良好的分析问题能力和很强的实践编程能力。要根据教学实际,适当调整人才培养方案。探讨实践教学和学习新模式,研究创新人才的培养样方法,使学生在校期间掌握更多的基础知识,及时与社会的需求接轨。本文从理工科学生人才培养模式、竞赛与课程体系建设结合等方面探讨了大学生综合创新能力的培养实践和方法。培养学生具有良好的团队协作精神,使学生的综合素质和创新意识得到提高,能具备独立解决问题能力,创造性地运用知识于不同的实际问题。     

基于“三创”的电子商务人才培养新模式

文章论述电子商务专业的分阶段人才培养模式,提出基于"三创"(即创意、创新、创业)的电子商务人才培养新模式。该模式通过设计不同阶段的培养任务,帮助学生完成知识积累和应用的过程,再结合学科竞赛和学生科研将成果转化,从而达到学以致用的目的。