新课改中集体备课的探索

新学期新气象,“与‘课标’同行”也翻开了新的篇章。从本期起,我们将关注的目光转向了另两个高中课改实验区——山东和宁夏,分别邀请宁夏的教研员杨宏轩老师和山东的一线教师王爱胜与我们同行。而在文章内容上,也将由记录实验初期的摸索逐渐转向对实验过程中出现问题的思考和分析。期待您继续与我们携手同行。     

一次观摩课后对新课程的反思

作者手记 宁夏是全国第一批进入高中新课改实验的地区之一,这对于我们每一位教师而言,既是机遇又是挑战.作为一名信息技术教师,在实践了一个阶段以后,在与同行的交流当中,我感受到老师们在教学中都投入了极大的热情,但是也遇到了种种问题和困惑.     

一次观摩课后对新课程的反思

宁夏是全国第一批进入高中新课改实验的地区之一，这对于我们每一位教师而言．既是机遇又是挑战；作为一名信息技术教师，在实践了一个阶段以后，在与同行的交流当中．我感受到老师们在教学中都投入了极大的热情，但是也遇到了种种问题和困惑。此间我有幸参加了高中新课改国家级培训，比较早地接触到新课程的理念．又参加了全国新课程观摩课评比，取得了一等奖的成绩，得到了一定的肯定。     

高中新课程实验区交付“成绩单”——“全国普通高中信息技术新课程教学研讨会”侧记

在普通高中新课程实施近一周年之际，4月21日至24日，来自宁夏，山东，广东和海南四个普通高中新课程实验省区的信息技术教师，教研员聚首美丽的海滨城市三亚，就实验省区高中信息技术新课程教学，评价实验交付了各自“一年级”的“成绩单”。     

魔灯动态月月播报 “东西部同行”项目将魔灯的种子撒向西部

在刚刚过去的暑假期间，“东西部同行”项目组的苏州电教馆代表和优秀教师一行来到宁夏石嘴山市，给西部地区的教师们带去了新的教育理念和教育技术，同时，也把魔灯的种子撤向了这片技术相对落后的荒漠。     

高中新课程实验区交付成绩单--"全国普通高中信息技术新课程教学研讨会"侧记

在普通高中新课程实施近一周年之际,4月21日至24日,来自宁夏、山东、广东和海南四个普通高中新课程实验省区的信息技术教师、教研员聚首美丽的海滨城市三亚,就实验省区高中信息技术新课程教学、评价实验交付了各自"一年级"的"成绩单".     

在共享中体味快乐

当高中新课程改革在广东、山东、宁夏、海南四省开展后，奋斗在教学一线的教师压力陡增。理念不同了、教材不同了、要求不同了，一切都是新的。同样，备课资源库也要更新，因此备课任务突然就变重了。因为大学期间曾经在几大著名IT网站从事兼职编辑两年，因此，就寻思着能否将互联网充分利用起来，打造一个互联共享的平台，为广大政治教师提供一点点帮助。     

论坛热点

李艺:山东准备将信息技术纳入高考,广东准备将信息技术与英语相比,构建一种等级考试方法,具体方案正在讨论之中,宁夏和海南也正在认真考虑信息技术课程考试问题.     

高中信息技术新课程亟待深化

2005年12月27日-30日，高中信息技术优质课交流评选活动在广东省中山市第一中学举行，来自山东、宁夏、安徽、广东四省区的400多名教师参加了交流、观摩活动。     

对话高中新课改：理论指引与经验借鉴

自从2004年开始启动高中新课程改革以来．先后有山东、宁夏、广东、海南，江苏五个省份进行了课程改革实验。2006年，安徽、辽宁、福建、浙江、天津五个省（市）也开始进行高中新课程改革实验。如何从前两年的课程改革实验中借鉴经验，务实、稳妥地推进高中信息技术课程改革，是新课程改革新进入省份的信息技术教育工作者所关心的问题。本刊特别组织了新进入课改实验省份代表、课程改革专家、     

在共享中体味快乐

当高中新课程改革在广东、山东、宁夏、海南四省开展后,奋斗在教学一线的教师压力陡增.理念不同了、教材不同了、要求不同了,一切都是新的.同样,备课资源库也要更新,因此备课任务突然就变重了.因为大学期间曾经在几大著名IT网站从事兼职编辑两年,因此,就寻思着能否将互联网充分利用起来,打造一个互联共享的平台,为广大政治教师提供一点点帮助.     

承载教育信息化使命的校园网站应用系列专题（二）——网络学生活动：小荷才露尖尖角

在大多数学校都已经普及的校园网站，除了介绍学校的基本情况，或作为行政管理的一个工具，还应发挥怎样的功能呢？在对信息化领导力的关注中，我们首先将目光聚焦在校园网站上。上期，我们关注了基于校园网站的网络校本教研，得到了许多校长和教师的热烈响应。本期，我们的目光将从教师转向学生，带领大家一起领略校园网站上的学生风采。     

全国中小学教师教育技术水平考试你说、我说、大家说

2006年11月18～24日，首次全国中小学教师教育技术水平考试在辽宁、江苏、河南、四川、广西，云南、宁夏、重庆等省份进行了试点考试。此前参与了相关培训的中小学教师对此反应热烈，参考报名踊跃。考试在社会上引起了广泛关注，教育界更将其作为热点问题展开了深入讨论。时至今日．虽然考试结果尚未揭晓，但有关此次考试的话题仍在进行，且愈发热烈。鉴于此，本栏目邀请了有关专家，考前培训的纽织者及三位参加此次考试的一线教师畅谈各自对此事的理解、建议及体会。同时，我们也欢迎广大教师积极参与到我们的对话中来，说您想说的、感兴趣的教育话题，我们期待着您的加入!     

2009年，我们在奔跑

日月如梭,光阴似箭,自从2004年海南、广东、山东、宁夏作为首批实验区进入高中新课程实验以来,已经有越来越多的省进入新课改.2009年是首批实验区进入高中新课程实验的第五个年头,也是我省进入课改的第三个年头.在这一年里,作为一名市级信息技术教研员,我将在新的-年里开展以下工作,以促进信息技术教育的发展.     

高中信息技术新课程亟待深化

2005年12月27日-30日,高中信息技术优质课交流评选活动在广东省中山市第一中学举行,来自山东、宁夏、安徽、广东四省区的400多名教师参加了交流、观摩活动.     

妙手巧动微机教室实施外语视听教学

为了满足我校学生和英语教师增设英语视听课的要求，经过与英语组老师几个月的共同实验和探索，巧妙动手改造已有的微机室，使微机室和视听室最大限度合二为一，从而满足了学生和教师对视听的需要。下面将我们的探索和方法与大家一起分享。     

“博”出信息时代教师风采——网络时代教师必备ICT技能之实践反思篇

《网络时代教师必备之八项ICT技能》系列文章到这期就全部刊发完毕了。面对日新月异的信息技术给学校教育。带来的机遇和挑战，一线教师究竟需要什么？哪些技术是教师必须掌握的？我们通过九篇文章对这一问题作出了解答。这八项技术的理论构架一方面有赖于深层次的理论探索，另一方面还有待于在教师培训实践中进行检验。但随着新技术的不断涌现和在学校教育情境中的迅速引入，这些技术条件如何被运用到教育教学中？它们会引发怎样的教学方式变化，会导致怎样的教学效果？技术应用应当遵循哪些原则？如何借助技术促进教师的专业发展，类似这样的问题还有待于我们进一步深入研究，这个系列还有待于我们进一步完善。所以在未来的日子里，我们将一如既往地在加强理论研究的同时。积极深入到基础教育第一线，通过培训、实践和总结，深化和发展网络时代教师ICT技能的研究。我们期盼同行的批评与指正，也渴望广大一线教师发表自己的意见、建议和看法。 有关评论、感想、意见、建议，请致函Jiao.ferc@126.com赐教！[编者按]     

“携手助学”为我的梦想插上了翅膀

在上大学时，我有一个梦想，要成为一个计算机高手，但由于学校的条件有限，我没有学习计算机的机会。工作后，我一直从事物理学科的教学，直到1997年，我才如愿成为一名计算机教师。此后的几年问，我几乎花费了所有的业余时间来学习计算机技术。通过那一段时间的努力，2000年我调入宁夏灵武市教育局从事教师信息技术培训以及教育城域网管理工作，并在随后的几年里参与了《宁夏中小学教师信息技术培训与测试》、《中小学信息技术教材》（宁夏版）和《宁夏农村远程教育工程技术手册》的编写。     

公开课之我观

我们往往将有教师同行参与观摩的课称为公开课，公开课作为载体，是素质教育和课程改革的直观表现。本来意义上的公开课，作为学校教学活动之一，为教师搭建了一个交流经验、相互促进的平台。许多名师、教学能手、新秀都在公开课的一次次展示中得到长足的进步和发展。但现实中的诸多公开课，却让人眼花缭乱、忧心忡忡。     

2009年,我们在奔跑

正日月如梭,光阴似箭,自从2004年海南、广东、山东、宁夏作为首批实验区进入高中新课程实验以来,已经有越来越多的省进入新课改。2009年