基于评判矩阵的网络信息安全风险评估

针对传统网络信息安全风险评估方法实用性较低的问题,笔者进行了基于评判矩阵的网络信息安全风险评估研究。笔者根据网络信息安全风险评估的原则选取了具有全面性、可比性以及稳定性等具有代表的评估指标,根据评估指标的特点建立评判矩阵,运用1-9标度法对指标权重进行求解,根据指标权重将网络信息安全风险分为5个级别,并分别构建网络信息安全风险评估函数,以此建立了基于评判矩阵的网络信息安全风险评估模型,并对网络信息安全风险进行逐层评估,经过试验验证了该模型具有良好的实用性。     

一种改进的网络安全风险模糊综合评判法

研究网络安全风险评估问题.信息资产价值、安全威胁和安全漏洞是风险评估时必须评估的三个指标.针对传统模糊综合评判法直接评估各指标的风险等级和权重,容易出现评估偏差,导致最终模糊综合评判结果不够客观、准确.为提高评估效率和准确性,提出改进的网络安全风险糊综合评判法,各指标的风险等级采取先由专家评估指标风险值,再通过列表法求得;各指标权重采取先由专家评估指标排队等级,再通过公式法求得.仿真结果表明,改进后的方法减少了主观因素的影响,提高了模糊综合评判的准确度.     

基于灰色模糊综合评判的电子商务安全评估

针对电子商务安全评估问题,提出了一种基于灰色模糊综合评判的电子商务安全评估方法,以获得对电子商务安全合理的评价结果。通过分析电子商务系统的特点以及相关的信息安全标准,建立电子商务安全评估指标体系;根据指标体系,结合灰色模糊数学中隶属度和灰度的相关理论分析电子商务安全问题,建立灰色模糊综合评判模型;最后利用灰色模糊综合评判法,根据专家打分,对电子商务安全进行评估,最终确定电子商务系统的安全等级。通过实例计算表明,灰色模糊综合评判法适用于电子商务安全评估问题。     

基于模糊数学和BP网络的油田方案优选

本文基于模糊数学和神经网络的理论,提出了一种对油气田开发方案进行评价优选的方法。这种方法以模糊综合评判法作为基础,根椐各方案指标数值的差异所提供的信息来评价方案的优劣,然后结合神经网络模型对其它方案进行评估,最终以此为油田开采方案的最终决策提供重要的参考意见。     

等级保护风险评估中的专家评判结果处理

信息安全等级保护过程中,需要进行以等级保护为基础的风险评估,其评估结果作为确定等级保护差距分析的依据。但是,在量化风险评估中的专家评判环节,由于评估数据中存在的信息模糊性、灰度性等信息不确定性,以及评估专家人为因素带来的信息不确定性,将影响专家评分结果的正确性。文章就如何衡量多位评估成员评分质量的好坏和确定成员评分效度两个问题,提出盲数和专家效度向量分析法。     

一种考虑不确定性信息的专家综合评价方法

针对专家评估中的不确定信息，在证据推理的框架下讨论了对定性指标的专家综合评价方法，重点研究了专家主观评判意见中的不准确性问题，提出一种新的表示专家不确定意见的信任度模型，解决了在这种表示下的专家意见的综合，算例表明该方法评估结果比较客观，合理。     

面向风险评估的专家权重自适应调整方法

信息资产评估是信息安全风险评估技术重要的研究内容之一。目前,其在资产评估中主要采用专家评估与专家权重相结合的评估量化方法,然而该方法在实际应用中却面临如何科学确定专家权重以降低偏差较大评估意见对整体评估结果影响的问题。针对该问题,提出了一种基于专家偏离度的权重自适应调整评估方法,能够合理地减小专家主观性给出的异常评估值对评估的影响。最后实现算法并通过 实验 验证算法的有效性。结果表明该方法能够合理减小异常评估值对评估的影响。     

多层次模糊综合评判法在信息安全风险评估中的应用

从信息安全风险评估的原理和研究现状入手,提出了基于层次分析法（AHP）和模糊综合评判的信息安全风险评估的方法,解决了风险评估中定性指标定量评估的难点.最后给出实例,证明该方法能有效地应用于信息安全风险评估.     

熵权系数法应用于网络安全的模糊风险评估

利用模糊评判方法对网络安全进行风险评估，对各风险因素分别从风险发生的概率和风险产生的影响两方面进行评估，对风险因素的权重的确定，不是单凭主观评判，而是采用熵权系数法进行客观计算，通过实例分析可知，利用该方法可以方便地求出网络系统的风险度，实验结果符合实际。     

基于AHP和模糊综合评判的信息安全风险评估

从信息安全风险评估的原理和研究现状入手,提出了基于层次分析法（AHP）和模糊综合评判的信息安全风险评估的方法,解决了风险评估中定性指标定量评估的难点。最后给出实例,证明该方法能有效地应用于信息安全风险评估。     

基于SOA架构的学生测评系统研究

本文追溯教育评价发展历程,分析教育评价同现代计算机技术和网络技术相结合的过程,通过研究基于SOA架构的学生综合能力测评系统,提出利用SOA等先进软件思想实现对教育考核软件的再次梳理和升级的思路。     

垃圾邮件过滤系统的评估模型研究

在分析现有垃圾邮件过滤系统评估存在各指标值不一致的情况的基础上,提出一个综合评估垃圾邮件过滤系统过滤效果的评估模型.依据该评估模型,设计和实现了一个评估系统;并使用该评估系统评估了多个开源的垃圾邮件过滤系统.实验结果表明,提出的评估模型能够有效的综合评估垃圾邮件过滤系统的过滤效果.     

基于多Agent的网络教学评价模型研究

分析了网络教学评价存在的一些不足,提出了一种基于多Agent的网络教学评价模型。     

本体评估方法研究综述

本体是知识共享的重要工具,也是语义Web的支柱.本体的使用是以保证其质量为前提.本体评估为本体构建的质量及本体的选择重用提供了技术支持.分析了本体评估的必要性;对本体评估的现状进行综述,主要包括归纳总结了本体评估的方法及本体评估的基本思路,介绍了本体评估的指标体系,比较分析了本体评估工具;最后提出本体评估存在的问题和进一步研究方向.     

基于混合式教学的高职英语评价方式研究

混合式教学模式将现代化技术与传统教学相融合,将两者优点发挥得淋漓尽致,最主要的原因就是利用现代化信息技术激发传统教学的新活力,推动教育的新发展。高职英语线上线下混合式教学的出现提升学习效率,提高教学质量,其量化表达方式为基于混合式教学的高职英语评价方式,这种评价将线上量化与线下量化进行完美融合,不仅关注学生的学习结果(终结性评价),更能动态追踪学生的学习过程(过程性评价),对其进行记录和量化,使高职英语教学评价更客观、更全面、更科学,真正发挥"评价指挥棒"的作用,以评促教、以评促学。     

计算机网络攻击效能评估研究

计算机网络攻击效能评估是计算机网络系统攻防对抗研究的重要而紧迫的内容。介绍了目前武器准备系统作战效能评估的发展现状、面临的主要问题和最新的发展方向;研究了基于机制、准则、指标三级的计算机网络攻击效能评估的指标体系的建立方法;在分析了计算机网络攻击效能评估的特点的基础上,提出了计算机网络攻击效能评估的网络熵评估模型、指标分析综合评估模型和模糊评价评估模型。     

基于模糊综合评价模型的CSCL个体评价的研究

根据CSCL教学特点,将进步幅度引入到个体评价中,使得个体评价兼顾到学生能力的发展过程。利用模糊综合评价模型解决个体评价中多因素的问题,使评价结果更符合实际情况,提高个体评价的科学性,易于计算机自动实现,提高评价的高效性。     

多标准视频编码器的性能评价研究*

针对目前视频编码标准和视频编码器较多,缺乏统一评价标准和客观评价结果的问题,提出了使用视频质量、编码速度、码率节省百分比、内存占用等指标相结合的评价体系,同时给出了评测平台的搭建方法。采用多个不同的公开视频序列为测试源,选取常见的H.264/MPEG- AVC, H.265/MPEG-HEVC, VP8, VP9标准和基于小波的Hitav对应的编码器搭建评测平台对各编码器进行了性能评价实验。实验表明H.265和VP9在视频质量,码流节省方面表现优异,但复杂度过高;H.264复杂度低且在低分辨率和简单视频场景表现优异;Hitav对高分辨高复杂度视频序列处理较好。结果表明提出的评价体系和测试平台搭建方法可以很好的用于视频编码器的性能评价。     

基于伪反馈技术的教师评教文字评价的真实反馈

自我国大力推动高校信息化建设以来,高校的信息管理能力不断提高。教师评教作为高校信息化的重要组成部分,是学生为教师的教学提供意见的平台,也是教师收集学生提供的意见改进教学方法的重要途径。目前,教师评教的评教指标已经趋于科学完善,学生依据科学的评价体系认真的填写评价表,能够为教师提高教学质量提供方向。研究江西财经大学教师评教系统数据时发现“许多学生在评教时,往往带有一定的情绪”。成绩较差的学生往往对教师不满,更容易对教师的教学成果持否定意见;成绩较好的同学为图省事,敷衍了事的完成任务。这些情况造成评教结果差异性太小,教师无法从评教数据中得到学生评教想表达的真实想法,因此无法合理改进自己的教学方法。强制性的文字评价能够有效解决这种情况,学生在填写文字评价的时候往往能够真实的表达自己的主观意见,评教的结果也更为真实可靠。文章基于伪反馈检索技术分析教师评教的文字评价,将学生的文字评价和指标打分相结合,找到与学生真实意见较贴切的评教指标,帮助教师理解学生的评价意图,促进教师改进教学方法,提高教学质量。     

基于Web的中职教师教学评价系统的设计研究

随着现代信息科技的高速发展,传统的教学评价方式已经不能满足现代中职学校的教学要求.为了提高中职学校的教学质量和促进教师的自身发展,开发了"基于Web的中职教师教学评价系统",本文从该系统的系统分析和系统设计两方面来阐述,并给出了系统结构图和E-R图.该系统可对中职教师的教学质量进行全方位综合性评价,为学校提供科学的教学...