技工院校计算机应用专业一体化课程教学“任务”设计探析

在计算机应用专业一体化课程教学中,要实现计算机应用课程的教学目标,达到培养学生综合职业能力的目的,教师就要勇于创新,勤于反思,设计出符合课程特点的"任务",使学生更好地掌握计算机知识和技能,成为具备计算机综合应用能力的社会有用之才。     

有效提高计算机应用课程教学效果的方法探究

计算机应用是高职学生必修的一门基础技能课程,该文提出在计算机应用教学过程中要注重计算机文化素质的教育,着力培养学生对计算机基础知识的理解和自学能力,通过多种教学方法有效提高该课程的教学效果,从而提高学生计算机应用操作能力,使学生能够熟练操作计算机、切实掌握计算机基础知识和基本技能。     

高职计算机教学改革的重点及实施

高职学生学习计算机课程是为培养自身的计算机应用能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础.高职教学也要从学生的就业角度出发,讲授计算机应用的概念和基本知识,提高学生操作计算机的能力.高职教师需要对教学的方法和技术进行改进和完善,采取多种教学方法加强彼此之间的联系,促进教学效果的提高.     

土木工程专业计算机教学改革初探

根据土木工程专业计算机课程教学现状,对土木工程专业计算机基础教学内容、计算机程序设计教学内容和计算机辅助设计教学内容进行了分析和探讨,提出通过改革计算机课程教学方式、合理安排课程授课学期和学时、提高计算机操作熟练程度和拓展计算机应用教学范围等强化学生的计算机应用基础,提高学生利用计算机解决专业问题的能力。     

任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用

计算机基础课程领域内的教学,可以利用任务驱动教学法进行,其重要意义在于培养学生主动学习和积极探索的学习习惯,从而形成学生提出、分析和解决问题的综合能力。探讨任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用问题,首先要廓清任务驱动教学法的涵义,其次是要在教学实践中提出这种教学方法的具体实施措施,最后,我们还需注意在实施任务教学法过程中的几个问题。     

面向职业能力培养的计算机通选课教学改革与实践

计算机应用技能是高校学生未来职业需求必备的基本素质,对于广大非计算机专业学生,计算机通选课是提升学生计算机职业能力的重要途径。文章剖析职业能力的内涵,结合教学实践,从计算机通选课的课程定位、教学内容、教学方法、课程考核等多方面提出改革措施。     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是“零起点”、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

课程思政在大学计算机基础教学中的实践与探索

大学计算机基础是高校非计算机专业本科学生必修的一门计算机应用技能通识教育课程,在整个人才培养目标中处于核心基础地位,教师不仅要重视学生专业知识技能的学习,同时也要重视学生良好道德品质的培养。文章结合课程实际阐述了在教学目标、教学内容,教学方法,考核评价等各个教学环节中进行课程思政的具体实践路线,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。     

计算机基础教学现状及改革探析

计算机基础教学是中职院校的一门非常重要的基础课程,对于培养学生的计算机基础应用实践能力有着重要的影响。通过计算机基础教学,指导学生掌握基础的计算机应用技能,对于推动学生全面发展有着非常重要的现实意义。该文结合当前计算机基础教学的现状,阐述了计算机基础教学的改革措施。     

医学研究生计算机应用技术课程现状及教学模式改革与实践

为提高综合高校医学研究生计算机应用水平。通过改革研究生计算机应用课程教学内容、方法．加大结合医学专业的计算机应用综合能力学习．提高研究生科研数据处理分析能力。     

《计算机信息技术基础》课程教改探讨与实践

《计算机信息技术基础》课程是一门面向非计算机专业学生的计算机公共基础课,涉及面广,影响大。目前高职高专计算机应用基础教育已不是"零起点"、高职学生入学时计算机知识水平和动手能力参差不齐、计算机应用基础与专业结合、与应用结合等问题是现行计算机应用基础课程教学中要解决的问题。就《计算机信息技术基础》课程内容与教学方法的改革作一些探讨。     

计算机应用课程教学改革的研究与实践

计算机及信息技术的发展日新月异,从行业需要出发,高职院校所设置的计算机应用课程,在提高高职学生计算机知识水平和操作水平上有着重要作用,然而与计算机行业最新发展要求仍然存在差距,计算机应用课程的改革势在必行。本文通过对高职院校计算机应用课程教学进行现状分析,针对改革要求进行研究探讨。     

浅谈计算机应用教学中实施互动式分层教学法

计算机应用是中职计算机专业教学过程中一门十分重要的科学,是培养学生计算机应用能力的关键课程.由于进入中职学校学生计算机应用水平存在很大的差异性,如果采用统一化的教学模式,有一部门学生很难跟上教师的教学进度,学生学习效果和教师的教学质量都难以得到全面提升.进入新世纪以来,我国教育系统不断进行深化改革,面对教育改革的全新要求,就需要中职教师及时转变教学理念和教学方法,教学中应该以学生为主体,切实发挥学生的主体作用,促进学生全面进步.分层教学法在中职计算机应用课程教学中有着很高的应用价值,值得一线教师深入研究分析.本文主要结合实际情况,就计算机应用教学中实施互动式分层教学的措施进行了分析,希望对同行有所助益.     

关于中职计算机应用基础课迁移教学策略的探讨

在社会经济不断进步与发展的今天,人们通过互联网与计算机加深了对事物的认知与理解,计算机技术成为社会生产生活和学习中不可或缺的辅助工具。因此,在中职计算机应用教学中教师应结合学生未来发展需求和职业规划,运用现代化教学思维,在提高学生计算机应用技能的同时,培养学生计算机素养。本文尝试将迁移教学引入中职计算机应用基础课,以此实现计算机应用基础课程整体教学目标,从根本上强化学生信息素养。     

高职计算机应用基础教学探索

在计算机操作技术课程教学中,计算机基础教育的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能,把计算机作为工作生活中的一种应用工具,为学生进一步学习提供一个广阔的平台。计算机基础教学要面向应用、注意实用,计算机基础教学的内容不能照搬计算机课本上的教学内容,要在充分利用原有教材的基础上,结合教学实际,改进教学方法,从学生出发,以人为本,培养学生兴趣,引导学生思考,发挥教师与学生的主体作用,带领学生进入计算机应用的世界。     

论计算机信息课程的开放式教学

随着信息化发展进程的加快,计算机在生活和工作中所扮演的角色越来越重要。社会普遍都需要会计算机应用,有一定计算机能力的人才。现如今计算机文化课程开始在教学中得以开展,开展该门课堂的主要目的是提升学生运用计算机的能力,当然,更为重要的便是培养其信息素养。随着课程的改革,开放式教学开始贯彻到整体的教学之中。本文主要就计算机信息课程中的开放式教学进行深入的探讨与分析。     

浅谈提高《计算机文化基础》课堂教学质量的方法

本文主要讨论在《计算机文化基础》课程教学中的一些教学方法,初步构建了以教师为主导,学生为主体、计算机为辅的教学模式,以更好的培养学生计算机应用的创新意识、创新思维和解决实际问题的能力。     

项目驱动在vfp程序设计教学中的应用

vfp程序设计课程中采用项目驱动教学可以引导学生进行自主学习,也帮助非计算机专业的学生很好的理解计算机应用,提高计算机编程能力。经过实践,项目驱动教学法在vfp程序设计课程中取得了很好的教学效果。     

初探基于工作过程三维动画教学方法

该文根据计算机三维动画课程及计算机应用专业学生的特点,分析了目前计算机应用专业的三维动画课程基于工作过程的教学方法的设置,课程内容的分析、内容组织、针对教学方法和手段进行分析,如何提高计算机应用专业学生对计算机三维动画课程的学习兴趣和解决实际问题的能力,提出了案例教学法在该课程中具体实施办法,并对其实践进行了进一步的讨论。     

中医院校计算机公共课程教学模式改革与研究

医学院校计算机公共课程以往在教学上所采用的传统教学理念和教学模式,只注重知识的灌输,忽略了对学生应用能力和创新能力的培养。围绕培养医药领域计算机应用型人才问题,对医学院校计算机公共课程的教学理念、教学内容、教学方法与手段的改革提出一些想法和思考。