新形势下职业本科数字化课程资源建设实践与研究

产业数字化升级稳步推进，职业教育与产业发展同频共振更为迫切。职业教育课程数字化升级成为推动现代职业教育高质量发展的重要手段，构建兼具“数字化”、“专业化”与“实践性”的职业教育数字化课程资源迫在眉睫。以职业本科专业《装配式建筑施工》数字化课程资源建设为例，围绕建设思路、建设目标、建设内容等方面展开论述，提出职业本科化专业数字课程建设的逻辑起点，并明确“紧跟行业、校企协同、项目引领、标准先行、思政渗透、面向岗位、虚实相融”课程资源建设思路，为职业本科专业数字化课程资源建设明确方向。     

集约有效教学资源分层建设数字化学习中心

随着教育信息化的不断发展,互联网中的数字化学习资源已成为自主学习的主要知识来源,目前数字化资源存在着内容形式单一、有效及优质资源缺乏、学习资源不规范、资源库建设不合理以及反馈和评价机制缺乏等问题,采用集约有效教学资源的方式从理论角度和技术角度分层建设数字化学习中心,对其数据库构建的基础进行了分析,阐述了数字化学习中心的构建过程,为数字化学习中心的建设与开发提供的一定的参考。     

计算机网络应用教学数字化资源的研究

针对数字化资源应用在计算机网络课程存在诸多问题的基础上,对职业院校计算机网络课程现状进行有针对性的分析、研究,介绍了数字化资源平台的设计原则,提出了数字化资源设计的方案,解决上述中的一些问题。将数字化教学资源应用于教学过程,以解决传统教学中无法解决的问题,提高教学效率,转变学习方式,探索总结信息化环境下数字化教学资源应用于职业教育各学科的教学模式。     

关于中职学校数字化资源平台的整合与搭建的研究——以《计算机网络技术与应用》为例

当前职业教育受到前所未有的重视,但中等职业教育仍然存在一些问题:针对中职学生专门制作开发的数字化资源匮乏,强调专业核心和专业实践内容的教学内容及相关资源较少,而且对现有的数字化资源整合和搭建又缺乏有效手段。急需针对中等职业学校专业建设和发展研发数字化资源,并且建设完善的专业数字化资源库。为此,课题组以鞍山市信息工程学校专业特色为依托,以共享课《计算机网络技术基础》为例,探讨了基于数字化资源的整合搭建。     

高职院校课程数字化资源开发与共享

随着我国高校教育信息化建设的深入开展,如何更科学地使高职院校内部积累的海量数字化课程资源得以利用,成为广大职业教育工作者重点关注的问题.本文阐述了职业教育数字化资源平台的建构理念和内容.     

职业教育大数据分析模型构建方法的研究与应用

随着智慧教育建设和职业教育数据海量化,大数据分析成为有效利用数据的重要途径。大数据分析模型构建方法是大数据分析的关键。笔者结合大数据技术与教育内外部指标体系,提出了职业教育大数据分析模型构建方法,探讨了大数据分析业务流程,构建了以指标体系模型、数据分析模型和数据展现模型为基础的职业教育外部与内部大数据分析模型,并通过第三方BI分析开源工具对模型及构建方法进行应用实践。研究结果表明,职业教育大数据分析模型构建方法具有一定可行性,以期此方法为职业教育大数据分析应用建设提供借鉴。     

基于人工智能的大型企业档案数字化管理系统设计

针对当前大型企业档案管理系统中档案数字化采集处理的精度欠佳问题,提出基于人工智能设计大型企业档案数字化管理系统.优化设计大型企业档案数字化采集模块功能,采用C/S架构和B/S架构相结合,构建系统总体架构;结合Java EE开发平台和数字化资源采集系统管理档案资源采集与分析,形成电子档案,实现大型企业海量档案资源的有效管理.通过验证表明,本方法对档案处理的精度较高,处理耗时较少,效果更接近期望值,一定程度上满足实际应用要求.     

河南中医药文化遗迹网络化传承平台的设计与实现

设计与实现河南中医药文化遗迹的网络化传承平台。在实地考察的基础上,利用信息技术对考察过程信息与遗迹资源信息进行系统处理,建设包含文字、图片、音频、视频数据在内的数字化资源数据库,并以此为基础构建河南中医药文化遗迹互联网门户平台系统。完成了河南中医药文化遗迹数字化资源库以及互联网门户平台系统建设,实现了遗迹资源的数字化保存、管理与互联网传播。利用信息技术构建河南中医药文化遗迹网络化传承平台,是发掘、整理、保存、宣传河南中医药文化遗迹资源的一种有效手段,对河南中医药文化的传承与发展具有重要的推进作用。     

基于云计算的数字化校园数据管理研究与应用

云计算是一种理念、方法和技术,能够集成基于互联网的基础环境、平台、软件服务等资源。本文介绍云计算概念,分析了数字化校园数据的特性,在此基础上给出云计算在数字化校园数据管理领域的应用模式和实施策略,为高校构建数字化校园数据中心,应用云计算技术做好理论铺垫。     

中职校数字化校园视频资源建设思考

随着职业教育的迅速发展,信息化成为衡量职业学校教育水平的重要指标,数字化校园建设是教育信息化程度的具体体现.阐述数字化校园建设中视频资源建设,主要从视频资源的拍摄制作,以及视频资源的软硬件建设探讨职业学校视频资源建设.     

数字化校园数据中心平台的设计与实现

随着网络技术和信息技术的蓬勃发展,我国高校构建数字化校园工程均取得了一定的发展,而数字化校园在实际的运用中却未得到良好的运用。难以高效应用的原因是各部门的系统处于各自独立的状态且信息数据的格式不同,高校内各部门之间的信息无法共享,资源得不到高效利用。本文通过分析数字化校园应用中存在问题,研究基于Web Service技术、异构数据集成技术,构建数字化校园数据中心平台,实现数据共享。     

基于Portlet技术的校园信息门户的设计与实现

建设数字化校园是推动当前教育信息化的重要系统工程,而对校园已有信息进行合理的整合更是十分必要的,也是当前数字化校园研究的重点。文中根据校园门户建设的需要,提出了一个基于Portlet技术的校园信息门户的方案,从而使校园信息资源得到有效的整合。通过Portlet构建的数字化校园门户,整合了资源,降低了开销,使得资源得到合理利用,同时也提高了各部门之间协作的工作效率,对建设数字化信息化的校园起到了很好的效果。     

基于虚拟服务的电子病历系统研究

本文针对种类与格式繁杂、数据结构多样、既有应用系统广泛的异构特性等在医疗信息数字化时存在的问题，提出了以“虚拟服务”的电子病历系统VEPRS。VEPRS围绕医疗业务系统构建，能在不影响各业务系统的前提下，隐式完成系统问的数据集成和信息共享。应用结果表明，VEPRS能够有效提高医院信息资源的流动性和利用率，为实现数字化医院的长远目标提供有力支持。     

技工院校数字化校园建设规划探析

随着国家构建现代职业教育体系工作的不断推进,技工院校越来越感觉到建设数字化校园已经成为一种必然的选择。本文从技工院校的教育教学实际出发,阐述了技工院校数字化校园建设规划的几个关键问题。     

湖南农作物种质资源信息管理平台构建

构建农作物种质资源信息管理平台实现湖南农作物种质资源信息的数字化、网络化管理。不仅能促进种质资源的保存、利用与科学管理,还有效提高资源研究者的工作效率及种质资源的利用效率。基于渐进式框架,以 PHP 为开发平台,MYSQL 为后台数据库,Windows Server 2008 为操作平台进行农作物种质资源信息管理平台的开发。构建了湖南农作物种质资源信息管理平台,实现了种质资源信息数据管理、数据查询、元数据规范、用户管理及数据可视化展示等功能。构建的种质资源信息管理平台能够满足种质资源信息网络化管理的需求,为种质资源信息规范管理提供了信息化技术支持。     

基于中职学校的数字化资源库实践与应用

笔者针对肇庆市工业贸易学校数字化校园中教学资源库实践与应用,深入细致分析了资源库平台建立体系下,数字化资源的特点、相互间关系,主要功能模块包括我的资源、共建共享资源、资源管理、专业课程管理和资源分类等。数字化校园资源平台应用的研究过程中,采用全新的云平台技术,根据学校特点,利用数字化资源库功能,建立数字化资源共享平台,提高了资源管理和利用效率。     

基于原子任务构建职业教育“微”教学资源

在我国数字化教学资源建设领域,建设微型教学资源受到了广泛的关注。建设职业教育微型教学资源时,因工作过程知识类别多、情境多样、注重实践等特点,使资源建设存在一定的难度。分析工作任务的关联逻辑,借助工作流技术对工作流程建模,划分最小粒度的原子任务,并通过分析原子任务工作过程知识的要素组织逻辑,设计资源的框架结构,为职业教育＂微＂资源建设提供了更具操作性的方法。     

基于原子任务构建职业教育“微”教学资源

在我国数字化教学资源建设领域,建设微型教学资源受到了广泛的关注。建设职业教育微型教学资源时,因工作过程知识类别多、情境多样、注重实践等特点,使资源建设存在一定的难度。分析工作任务的关联逻辑,借助工作流技术对工作流程建模,划分最小粒度的原子任务,并通过分析原子任务工作过程知识的要素组织逻辑,设计资源的框架结构,为职业教育"微"资源建设提供了更具操作性的方法。     

面向设计重用的柴油机数字样机构建技术

为了实现柴油机的数字化设计制造一体化集成,本文研究了数字化技术的发展趋势,描述了柴油机数字样机的定义,阐述了主动地应用、创建设计重用资源,构建柴油机数字样机的关键技术,主要包括仿真模型的阶段性继承重用、自顶向下模块化设计方法、产品数据管理、知识工程以及软件系统集成等技术。     

特殊教育学校“数字化校园”内涵建设与应用创新

文章首先阐述了特殊教育学校“数字化校园”内涵的建设创新思路,提出了诸如多媒体教学、数字化资源的建设以及网络平台的构建等详细的思路,同时针对特殊教育的特殊性,就学生缺陷补偿、教师的专业发展和学校的管理等方面进行了应用创新,以期给特殊教育学校的信息化建设起到积极作用。