基于团队合作与竞争的软件测试课程教学方法研究

针对软件测试课程理论抽象、工程实践性强的特点,探索基于团队合作与竞争的软件测试课程教学模式。围绕课程教学目标,阐述如何以团队合作与竞争为主线,组织展开团队学习、案例讨论、团队实验、团队答辩等教学活动,提高软件测试课程的教学质量,培养学生的合作精神与竞争意识。     

C语言课程设计实践教学改革研究

针对传统C语言课程设计中存在的问题,为了激发学生的学习兴趣,训练学生的创新意识,提高学生的综合应用及实践能力,提出了以项目驱动方式和团队合作形式为基础的C语言课程设计实践教学改革方法和具体的实施过程。研究表明,通过课程设计改革,培养了学生的工程设计能力、工程应用能力和团队合作意识。     

积极互赖的高中信息技术学习合作关系建构策略

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,合作学习可以为每位学生营造宽松自由的学习环境,增加学生的信息交流量,拓展学生思维的广度和深度,培养学生的合作意识和能力。然而,笔者在近五年的合作学习教学实践中发现,小组合作效率的高低取决于团队成员间能否形成积极的互赖,能否承担个人的责任。下面结合笔者在高中信息技     

卓越工程师计划下合作学习教学研究与实践

在卓越工程师计划下高校以适应企业的要求培养优质的工程技术人员,除了工程能力上的培养外,还需要包括团队协作能力上的培养。以项目进行教学方法将合作学习融入到教学方法中,不仅能提高学生工程能力还能提高团队协作能力。在卓越工程师计划下以项目带动的合作学习教学方法已在微机原理课程教学中进行应用。通过调查问卷分析,通过这样的教学方法确实让学生的学习积极性、项目运作能力和团队协作能力得到了提高。     

小组合作构建初中数学高效课堂的探究

小组合作教学策略主要是指教师在课堂中将学生分为几个小组,使学生们以团队形式分工合作,积极有效地完成课堂活动。小组合作教学模式可以使学生们在主观上对初中数学学习的积极性增加,使初中数学高效型课堂的构建更加完善。小组合作教学模式打破了传统教学模式的诸多弊端,并且提出以团队合作模式进行课堂构建,提升了初中数学课堂的高效性。但是,由于小组合作教学模式是新型教学模式,发展还不成熟,所以也存在一定的问题。     

小学数学教学中小组合作学习的重要性研究

小学在开展数学教学时,开展小组合作学习,学生能形成一种积极包容的学习氛围,并且通过合作互助不但能够大幅度提高学生的学习效率,还能够培养了学生之间的团队协作能力,对学生的全面发展是极其有益的。本文主要对小组合作教学对小学数学教学的重要性进行简要探讨,希望能够提高小学数学教师对小组教学的重视,提高小学数学教学的质量。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断推进,小学数学教学更加重视对学生自身数学能力的培养与提升,传统死记硬背数学知识点的授课方式已经不再满足学生未来发展的需求。小组合作学习模式充分发挥了学生自身的学习能力,可以有效调动学生在学习过程中的思维活跃度,锻炼其对所学数学知识的运用能力,并从小培养学生团队协作精神,构建高效数学课堂。本文将结合实践教学案例分析小组合作学习模式对小学数学教学的影响以及具体的施行策略,以供参考。     

“任务驱动”教学模式在“大学计算机基础”课程中的应用

任务驱动法可以激发学生的学习主动性，可以培养学生的创新能力和团队合作意识，本文介绍了我院将这种教学模式应用于“大学计算机基础”课程中的具体做法，并给出了实施后的效果评价。     

合作解决问题能力培养导向的项目学习评价体系设计

作为适应复杂环境的高阶思维之一,合作解决问题能力的培养与项目学习的开展互为促进,但当前存在的合作解决问题能力的测评方式因多种原因难以应用于日常的教育教学活动和评价中.本研究基于"一贯式"的团队组织形式及项目学习流程,构建了以合作解决问题能力培养为导向的项目学习评价体系并完成了相应系统的开发,以此引导学生根据稳定的评价体...     

“做中学”教学平台之合作式学习团队管理和评价

本文以湖南大学软件学院倡导和实践的以学生为中心的做中学教学课程一互联网应用软件工程为例，阐述了基于做中学的学生合作式学习团队组织原则、评价机制等指导思想和具体实施方法，并使用皮尔逊相关系数衡量评价分数的相关性，特别是侪辈评分与教师评分的相关性。结果表明，侪辈评分的数据与最终成绩的相关性比较强，侪辈评分可作为软件工程专业基于做中学的合作式团队的成员评价。     

在团队合作中培养学生的创新实践能力

介绍在实践课程中采用团队合作方式进行教学改革,总结在实践课程中激发学生的创新意识及培养学生动手能力的经验,提出在大学前期阶段安排学生在团队合作中进行自主创新实践。     

浅谈合作学习在高职计算机课堂中的实施

目前，合作学习对教学的促进作用已得到了众多教师和学生的认可。作为高职计算机教师，有效地开展合作学习，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和计算机操作技能，从而取得事半功倍的教学效果。本文简述了信息技术对合作学习的支持作用，分析了教师与学生在合作学习中的角色，并讨论了合作学习在高职计算机课堂中的实施方法。     

在信息技术课程中培养学生的合作能力

信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神.教师可指导学生进行合作学习和小组协同作业来培养中小学生的合作学习能力.学生借助于信息技术课程的合作学习在交流中共同完成学习任务,提高自主学习与合作学习的能力.在信息技术课程教学中通过小组合作学习培养学生的合作意识和能力,有助于培养学生的集体荣誉感,更有助于培养学生的良好素质.     

“信息技术智能机器人”三篇：教学设计的评析

一、整体评价 三位教师的设计都充分利用了学生学习兴趣、学习欲望高涨这一资源优势，充分地运用了任务驱动教学法，培养学生于探究任务及完成任务的过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究过程中还要特别注重培养学生的团队合作精神。“合作、探究”的学习方式在机器人教学中得到了充分的体现。     

高职计算机类课程教学中的教学团队合作模式

针对高职院校师资水平参差不齐的问题,提出教学团队合作课程教学方法。大班授课、小班辅导;项目导入、案例驱动;注重作业、注重实训、过程评估、段段结清;采用规范管理、完备资料等具体措施,使教学取得实质性效果。提出构建专兼结合、内外互动教师团队、挖掘学生主动学习潜能等改进措施。实践证明,团队合作模式能有效解决课程质量、师资培养等问题,具有推广价值。     

交互式《编译原理》教学模式探讨

针对《编译原理》课程教学中存在的主要问题,分析该课程教学的特点,提出交互式教学的主要思路和实施方案。交互式教学的目的是培养学生主动思维、团队合作精神,激发学生的学习的兴趣,提高学生的编程能力,使学生真正掌握课程的精髓。     

打造小学数字绘画思维型课堂——Beautiful Seasons字母插画课堂教学漫谈

小学数字绘画教学需注重对学生审美能力和创造能力的培养,而不应偏重对绘画软件技巧及特效的应用。儿童插画是一个充满奇想与创意的世界,每个人都可以借由自己的彩笔尽情发挥独特的想象力。Beautiful seasons字母插画一课教学目标即尝试通过打造一个在合作团队框架下的发散性思维型美术课堂,培养学生参与学习的积极性和主动性,学会自主学习、探究学习、合作学习,激发创造个性,提高学生审美     

小组合作学习在计算机教学中的实践与思考

本文主要探讨了小组合作学习在计算机教学中的实施过程、成果及应注意的问题。通过在合作小组中相互合作,提高了学生的交往能力,使学生的学习方法得到了明显的改善,体验到了学习的快乐和成就感,从而也调动了学生的学习积极性。尤其对基础较差学生的交往能力、计算机理论知识、操作技能的改善与提高更具显著效果。     

信息技术环境下基于合作学习理念的语文课堂教学设计——以高中语文第三册《山居秋暝》为例

21世纪以来,随着新课程改革的深入和网络信息技术的发展,信息技术与课程的整合日渐深入,人们越来越重视团队之间的协作能力,在信息技术环境下开展合作学习也变得越来越重要。本文主要阐述了教学设计的定义以及合作学习的内涵,并设计了信息技术环境下基于合作学习理念的语文教学设计案例。     

中学信息技术课堂中如何有效开展合作学习

在信息技术课堂教学中,教师有针对性地设置合作学习环节,既可以提高学生对信息技术的使用能力,又能发展学生的合作学习能力。文章就如何有效开展合作学习从创设合作学习内容、激发学生思维、锻炼学生操作能力三个方面进行了探讨。