地方性高校推进青年教师导师制的探索

随着大众化教育进程的不断推进,地方性高校经过数年的扩招,在教学科研等方面已初具规模,但目前师资仍然普遍紧张,且青年教师比重大,培养任务较重.大部分地方性高校为加快青年教师队伍建设,制定了青年教师导师制,经过几年的实施,效果显著.在发展的新时期,地方性高校要以青年教师导师制为抓手,不断加强过程管理,努力完善配套措施,开展特色培养.以青年教师队伍建设为基础,带动学校师资队伍建设,从而不断提升教学质量,推进学校内涵建设.     

浅谈地方高校青年教师培养——以长江大学为例

随着我国高等教育大众化进程的不断推进,各高等院校在招生规模不断扩大的同时,也相应地不断扩充教师的数量,并补充了一大批青年教师。青年教师已成为地方高校教师队伍的主体。加强对青年教师的培养是地方高校教师队伍建设的重点工作之一。     

高校青年教师“双导师制”的探索

分析了高校青年教师的特点,指出了他们在对高等教育的认识、教学经验、工程实践能力、培养发展经费等方面存在的不足,阐述了高校实施青年教师"双导师制"的必要性和紧迫性,并对"双导师制"的实施进行了思考。     

校本培训:高校青年教师队伍建设的有效模式

随着知识经济的到来,继续教育日益显示其重要性。运用校本培训形式加强高校青年教师队伍建设是高校青年教师继续教育的有效模式。结合学校实践,从校本培训的特点、优越性及构建有效模式的思考三个方面探讨了如何建设一支德才兼备、素质优良、充满活力的高校青年教师队伍。     

地方高校学科建设反哺青年教师培养探析

青年教师是地方高校发展的主力军,建设高水平的青年教师队伍是提高学科建设质量的根本保障。在青年教师培养上,地方高校应积极发挥"学科建设"项目的引领和反哺作用,通过建立各种学科平台,引领青年教师的教学、科研、社会服务、团队协作等专业化能力的快速成长。     

浅谈青年教师培养——以上海海洋大学青年教师培养为例

青年教师培养工作是各高校师资工作的重要组成部分,也是师资队伍质量建设工程的核心环节之一。结合上海海洋大学培养青年教师的若干措施,探讨青年教师的培养模式。在加大青年教师培养力度的同时,学校应加强对青年教师的引导,并且鼓励青年教师进行创新、实践。学校的发展目标应与青年教师的自身发展相互结合,把保障教育质量作为根本原则,不断拓展青年教师教育教学能力,从而提升大学的品质与竞争力。     

高校青年教师专业伦理建设初探

当前,青年教师已经成为我国高校师资的重要组成部分,承载着我国高等教育事业的未来。加强高校青年教师的专业伦理建设是各高校在教师专业化运动全面推进背景下的应然选择。高校青年教师专业伦理建设要充分发挥青年教师的主体性,体现其专业性、系统性、可操作性、导向性和发展性。高等学校应从选聘、培养、管理等方面采取积极措施以提升青年教师的专业伦理水平。     

高校青年教师专业伦理建设初探

当前,青年教师已经成为我国高校师资的重要组成部分,承载着我国高等教育事业的未来.加强高校青年教师的专业伦理建设是各高校在教师专业化运动全面推进背景下的应然选择.高校青年教师专业伦理建设要充分发挥青年教师的主体性,体现其专业性、系统性、可操作性、导向性和发展性.高等学校应从选聘、培养,管理等方面采取积极措施以提升青年教师的专业伦理水平.     

马斯洛需要层次理论对高校青年教师队伍建设的启示

高校青年教师承担着高校大量的教学和科研任务,对高校的建设和发展意义重大,各高校都十分重视青年教师的成长与队伍建设。根据马斯洛的需要层次理论,高校可结合青年教师工作生活的实际,努力创造条件满足他们对生理、安全、归属与爱、尊重及自我实现等不同层次的需要,促进他们的成长,搞好青年教师队伍建设。     

马斯洛需要层次理论对高校青年教师队伍建设的启示

高校青年教师承担着高校大量的教学和科研任务,对高校的建设和发展意义重大,各高校都十分重视青年教师的成长与队伍建设。根据马斯洛的需要层次理论,高校可结合青年教师工作生活的实际,努力创造条件满足他们对生理、安全、归属与爱、尊重及自我实现等不同层次的需要,促进他们的成长,搞好青年教师队伍建设。     

新形势下我国高校青年教师培养的现状、问题与对策

我国高校青年教师培养正面临多元化探索推进的变革时期,呈现内涵式发展的激烈竞争态势,处于全面向国外学习、加速国际化阶段,凸显科研能力提升和引领的作用。同时也存在诸多问题,包括青年教师培养缺乏体系化及长远发展规划,理论研究偏弱,实证研究同样不足,组织、制度保障有待加强,呈现非均衡发展态势。为了提升我国高校青年教师培养水平和质量,需要高度重视高校青年教师师德教育,完善高校青年教师制度化、规范化、现代化管理,加强高校青年教师发展的理论与政策研究,夯实高校青年教师培养的动态体系建设,探索高校青年教师培养的均衡化发展,加大交流学习力度。     

培养青年教师 提高教学质量

高校教师尤其是青年教师的培养是一个老生活谈的问题,也是近年来的一个热门话题。就目前高校师资队伍建设来看,如何采取有效措施,使整个师资队伍建设有根本性的进展,是大家十分关注的问题。考察整个教育系统,师资队伍建设尤其是青年教师的培养落后于时代的问题是最需要我们认真思索和着力解决的。1本体的分析：青年教师队伍目前的状况分析有人曾经统计过,高校青年教师的增长比例在逐年增加,他们在教学、科研工作中占据着越来越重要的地位,由此有必要把这一群体作为研究对象,分析其现状。其一,学历起点高。目前,重点大学任教教师…     

论独立学院青年教师科研能力的培养

独立学院青年教师占有较大比例,是独立学院科研队伍中最具活力的群体,其科研能力的高低对教学质量的提高和高校的持续发展至关重要。培养青年教师的科研能力不仅需要学校制定相关的倾斜政策,激发青年教师做科研的兴趣;同时,还需建立相关设施平台和提供适当的科研机会,使青年教师的科研能力培养有实现条件;另外,还需提供相应的工作考核配套措施,使其有更多的精力投入到科研能力的培养中,以达到培养其科研能力的目的。     

高校青年教师的培养与成长探析

高校青年教师的培养是高等教育要完成的重要任务之一。在分析高校青年教师存在问题的基础上,从加强教学研究、提高教学能力,加强实践锻炼、提高学术素质,加强师德教育、增强责任心,建立和完善学校的保障措施等方面探讨高校青年教师的培养与成长问题。     

农业院校青年教师思想现状探析

青年教师在农业院校教师群体中属于弱势群体,近几年高校改革不断深化,促进了高等教育的快速发展,但同时由于社会的、学校的、个体的原因,也引发了农业院校青年教师思想上的一些问题。本文从分析农业院校青年教师思想现状及存在的问题入手,探索其原因并提出相应的对策,以提高青年教师思想品德素质,满足农业院校培养全面发展的人才的需要。     

青年教师应树立可持续发展的理念

青年教师是高校发展的主力军,学校应重视青年教师的成长和发展,促进青年教师教学和科研能力的可持续发展。青年教师应结合自身的专业学科建设,以学生为主体,不断提高自身素质和更新教育理念,为职业发展打下良好的基础。     

高校青年教师的培养与成长探析

高校青年教师的培养是高等教育要完成的重要任务之一.在分析高校青年教师存在问题的基础上,从加强教学研究、提高教学能力,加强实践锻炼、提高学术素质,加强师德教育、增强责任心,建立和完善学校的保障措施等方面探讨高校青年教师的培养与成长问题.     

青年教师应树立可持续发展的理念

青年教师是高校发展的主力军,学校应重视青年教师的成长和发展,促进青年教师教学和科研能力的可持续发展.青年教师应结合自身的专业学科建设,以学生为主体,不断提高自身素质和更新教育理念,为职业发展打下良好的基础.     

农业院校青年教师思想现状探析

青年教师在农业院校教师群体中属于弱势群体,近几年高校改革不断深化,促进了高等教育的快速发展,但同时由于社会的、学校的、个体的原因,也引发了农业院校青年教师思想上的一些问题.本文从分析农业院校青年教师思想现状及存在的问题入手,探索其原因并提出相应的对策,以提高青年教师思想品德素质,满足农业院校培养全面发展的人才的需要.     

关于高校青年教师自我定位的思考

随着经济社会的不断发展,高校青年教师在教学、科研、经济方面都面临着巨大的压力。在分析了当今高校青年教师生存现状的基础上,基于辩证唯物主义的内外因关系探讨了高校青年教师牢记教师职责、确立准确的自我定位的重要性。同时,阐述了国家、社会、学校、家庭在高校青年教师准确的自我定位中发挥的极其重要的作用。