基于计算思维能力培养的数据库课程教学研究

计算思维作为人类科学思维的基本方式之一,受到了国内外计算机界的广泛关注。培养计算思维能力是当前国内外大学计算机教育的重要组成部分,对计算机专业各门课程的教学提出了新的要求。文章在数据库系统课程的教学活动中引入计算思维的理念,从课堂教学和实践环节探讨了培养学生计算思维的结合点和教学方法。计算思维的本质贯穿于整个教学过程,并根据讲授的具体知识点适时引入计算思维方法,为培养学生的计算思维能力和创新能力提供了新的思路。     

关系数据理论的教学实践探索

结合"数据库系统原理"课程的教学实践,探索了以关系模式为核心实践关系数据理论基本概念、基本知识的教学方法;回顾总结了在教学中以关系模式为核心、以模式分解为目标、以规范化理论和公理系统为主要内容展开教学的做法。     

计算机科学与技术专业核心课程教学思考与探索

计算机科学与技术专业的每一门专业核心课程都是基础、实践和创新的结合体,在课程教学的过程中,只有三者有效结合才能达到培养学生的效果。结合多年在计算机领域的教学和研究经历,以数据库系统概论课程为例,从如何夯实专业基础、设计新意实践、引导学生创新等几个方面对计算机科学与技术专业核心课程的教学方法和内容进行了探讨。实践证实,这样的教学模式和引导机制受到了学生的肯定和欢迎,取得了较好的效果。     

“数据库原理及应用”双语教学课程改革

分析了“数据库原理及应用”这门计算机专业核心课程较强的理论性、实用性等特点以及目前双语教学存在的问题.在此基础上,从学时分配、理论教学、实践教学等几个方面提出了增加理论和实践课时量,课程内容结构重新调整,加强理论联系实践实例讲解,增加使用数据库工程设计软件辅助教学,有利于学生综合应用能力的培养以及数据库系统整体框架的掌握.     

“数据库系统原理”精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的一项重要内容,是深化教学、以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。打造精品课程时要树立创新观念,与时俱进,不断开拓精品课程的新境界。＂数据库系统原理＂目前作为江南大学的校级精品课程,是建立在长期的教学和科研积累之上的,其建设核心是通过近几年的不断探索与实践,在教师队伍、教学内容、教学方法、课程教材、教学管理等方面努力争创一流。     

"数据库系统原理"精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的一项重要内容,是深化教学、以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措.打造精品课程时要树立创新观念,与时俱进,不断开拓精品课程的新境界."数据库系统原理"目前作为江南大学的校级精品课程,是建立在长期的教学和科研积累之上的,其建设核心是通过近几年的不断探索与实践,在教师队伍,教学内容、教学方法、课程教材、教学管理等方面努力争创一流.     

“热工过程自动调节”课程实验实践教学改革和实践

实验实践教学环节是"热工过程自动调节"课程教学过程的关键。以该课程教学内容、课程体系和教学方法改革为核心,开展了相应的实验实践教学研究工作,针对目前该课程实验实践教学存在的问题,提出了课程实验实践教学改革的设计思想和方法。通过教学实践证明,改革设计思想的实施既能满足课程教学的要求,也能满足后续课程对热工过程自动调节知识的需求,还能因材施教满足部分优秀学生对该课程知识的需求,效果较好。     

用于实时监控的层次型主存数据库的设计与实现

一般的常驻磁盘数据库系统由于频繁进行I／O操作无法达到实时事务处理的需要。本文提出一种基于主存数据库系统的解决方案以满足实时信息监控的要求并描述了该系统在UNIX平台上的实现。该实现还采用了共享共存技术和层次模型以利于实时信息处理。为方便高级应用的开发,本数据库系统提供了通用的读写界面。     

网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革

组织行为学研究性教学不仅是高校学生培养目标的要求,也是高校教育改革和学生未来职业发展的要求。本文从网络环境下研究性教学与组织行为学课程相结合的角度出发,论述了网络环境下组织行为学教学开展研究性教学的必要性,以及网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革。文章最后指出网络环境下在组织行为学课程中实施研究性教学应注意的问题和难点。     

基础教育课程改革中教师课堂教学能力存在问题及对策

课堂是实施基础教育课程改革的场所,而教师的教学能力是教师能力的核心要素。基础教育课程改革对教师教学能力有了新的要求,在具体教学实施中教师会出现若干困惑和问题,笔者基于自身经验对这些问题进行了简要分析并提出了相关对策。     

中日两国高职教育课程设置的比较研究

课程设置是提高教学质量的核心问题。中日两国高职教育的课程设置具有按照专业的理论知识、职业能力要求来设置课程,注重技术教育等共性。而在公共课程分类,课程模式等方面有所差异。我国高职教育的课程设置,应依据高职人才的知识、能力和素质要求,建立理论教学、实践教学和素质教育的课程体系以及多元课程评价体系。     

从《电信网信令》的教学谈人才培养

基于课程教学与人才培养相互紧密关联,以《电信网信令》（英）课程的教学组织为例,在阐述课程特点和积极反馈式教学组织的基础上,探讨了课程教学对人才培养的促进作用,以及人才培养对教学组织的要求等。     

“客户关系管理”实践教学改革探讨

"客户关系管理"是一门新兴的学科,也是市场营销专业的一门重要专业必修课,课程实验是该课程不可或缺的一部分。然而,对"客户关系管理"课程的实践教学,目前还处在探索阶段。从该课程实践教学的定位入手,提出了实践教学的任务和基本要求,并根据目前以实验为主的实践教学,提出了实验必须具备的四个模块,在实践经验的基础上分析了实验设计应注意的四个问题。     

基础教育课程改革中教师课堂教学能力存在问题及对策

课堂是实施基础教育课程改革的场所,而教师的教学能力是教师能力的核心要素。基础教育课程改革对教师教学能力有了新的要求,在具体教学实施中教师会出现若干困惑和问题,笔者基于自身经验对这些问题进行了简要分析并提出了相关对策。     

“输电线路运行与检修”课程案例教学研究

"输电线路运行与检修"是输电线路工程专业核心课程之一,工程实践性很强,应用案例教学方法可以在有限的学时内达到理想的教学效果。从课程在专业知识结构中的重要地位和教学内容着手,分析了案例教学的优势,给出了该课程案例教学环节设计以及案例教学的具体实施方法。提出了保证案例教学效果的一些条件和要求。     

网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革

组织行为学研究性教学不仅是高校学生培养目标的要求,也是高校教育改革和学生未来职业发展的要求.本文从网络环境下研究性教学与组织行为学课程相结合的角度出发,论述了网络环境下组织行为学教学开展研究性教学的必要性,以及网络环境下研究性教学与高校组织行为学教学方法改革.文章最后指出网络环境下在组织行为学课程中实施研究性教学应注意的问题和难点.     

建立校级教学基本状态数据库系统,完善教学质量监控体系

校级教学基本状态数据库系统的建立,在为上级主管部门决策提供相关数据、为各级各类的评估检查提供依据、为社会监督提供信息服务的同时,更为学校自身的教学质量监控提供了坚实的平台。构建一套完整、规范、科学高效、可操作性强的校级教学基本状态数据库系统,必将对高校的教学质量监控和保障起到积极的推动作用。     

大学计算机公共课程教学方法改革研究与实践

根据大学计算机公共课程教学的要求和面临的实际情况,以湖南商学院大学计算机公共课程教学改革为例,从分级教学、任务驱动教学、网络教学、加强教学的应用性和实践性等四个方面对大学计算机公共课程教学方法的研究及实践进行了论述。     

大学计算机公共课程教学方法改革研究与实践

根据大学计算机公共课程教学的要求和面临的实际情况,以湖南商学院大学计算机公共课程教学改革为例,从分级教学、任务驱动教学、网络教学、加强教学的应用性和实践性等四个方面对大学计算机公共课程教学方法的研究及实践进行了论述。     

机电传动控制课程抛锚式教学探析

机电传动控制是一门理论性较强,综合能力要求较高的一门课程,是学生学习和掌握机械设备、电气传动与控制知识的主要课程。传统的教学方法偏重于理论教学,实践环节偏少,教学效果不尽人意。阐述了抛锚式教学模式,对教学中存在的问题进行探讨,并将抛锚式教学方法应用于机电传动控制课程教学中,提高课程教学质量和学生的积极主动性,提升学生的实践和创新能力。