如何提高英语专业学生的中国文化英语表达能力

跨文化交际的双向交流性要求英语专业的学生能用地道的英语来表达中国文化,但随着"中国文化失语症"现象的产生,英语专业学生中国文化英语表达的能力得到了重视。从英语专业学生在表达能力上出现的缺失着手,指出解决"中国文化失语症"现象应提高学生平时文化学习的意识,加强师生的中国文化学习并鼓励学生多阅读。     

浅谈非英语专业学生如何加强大学英语学习兴趣的培养

阐述了非英语专业学生加强学习大学英语的重要性及意义,并指出了当前大学英语教学面临的一些问题,对培养非英语专业学生学习大学英语兴趣的途径作了一些探索.     

非英语专业学生自主性学习初探

本研究拟从分析影响非英语专业学生学习动机因素入手,探讨如何激发和保持非英语专业学生英语学习的动机,促进学习自主性,从而实现英语语教学的目的.     

非英语专业高职生英语学习策略与自主学习能力培养

本文从非英语专业高职生英语学习的现状入手,结合教学实践和学生实际,从四个方面阐述了提高学生自主学习能力的方法和途径。     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力培养研究

大学的教育目标和首要任务是启发学生思维,让学生学会学习。在此从教育教学目标出发,调查分析了目前高职院校非英语专业学生英语自主学习的现状,在此基础上提出了如何通过策略训练来培养高职院校非英语专业学生的英语自主学习能力。     

浅谈非英语专业学生如何加强大学英语学习兴趣的培养

阐述了非英语专业学生加强学习大学英语的重要性及意义，并指出了当前大学英语教学面临的一些问题，对培养非英语专业学生学习大学英语兴趣的途径作了一些探索。     

普通高校非英语专业新生自主学习能力分析

通过对非英语专业部分学生的调查,发现普通高校非英语专业学生英语自主学习能力普遍较低。受动机因素的影响,学习者的态度及表现出的自主性会发生变化,有必要通过各种方式,尤其是增强学习者动机来提高其自主学习能力。     

高职非英语专业学生英语学习动机的激发策略研究

根据国内外相关学者的外语学习动机理论和部分高职英语教师对高职非英语专业学生所做的英语学习动机的调查研究结果,并结合高职院校英语教学的实践,提出了一些激发高职非英语专业学生英语学习的策略。     

高职非英语专业学生英语学习策略使用情况调查

以问卷形式对常州艺术高等职业学校120名非英语专业学生进行英语学习策略使用情况调查的结果表明：高职非英语专业学生英语学习策略使用频率属中等程度;高分组与低分组在使用学习策略方面存在显著性差异;男生与女生只在补偿策略使用上存在显著性差异。教师应有针对性地进行英语学习策略使用的训练,切实提高英语学习效率。     

英语专业本科生学习自主性调查

采用问卷方式对华中科技大学、南华大学、衡阳师范学院的英语专业部分本科学生在英语学习方面的自主性进行了调查。根据调查结果,认为目前英语专业本科生具备一定的学习自主能力,但不能很好地在语言活动中实现对学习策略与学习过程的监控,不能合理制定与规划自己的学习目标。教师应把提高学生的学习自主性作为教学目标之一。