社会体育专业学生实践应用能力培养台阶研究

基于高素质应用型人才培养目标,阐述了社会体育专业学生实践能力培养台阶的构建原则及其依托的环节与能力台阶指标,同时从基地建设、队伍建设、实践管理、实践评价等方面提出了加强实践教学,提高学生实践应用能力培养的保障措施.     

测控技术与仪器专业实践教学改革实践

实践教学是培养测控技术与仪器专业学生实践能力和创新能力的重要环节.以重庆科技学院的测控技术与仪器专业为例,介绍了以工程教育理念为指导,将课程与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,构建工程化实践教学体系的教改思路.实践表明:该实践教学体系显著提高了学生的实践动手能力、创新能力和工程应用能力.     

构建学生工程实践能力培养体系的实践与思考

构建学生工程实践能力培养体系是现时代教育的内在要求,本文正是在次契机下,对基础实践能力、综合实践技能、创新能力和工程意识这四个构建学生工程实践能力体系的重要环节进行了深入的思考和研究,培养的学生能否得到了社会和企业的认可,将是工程实践能力培养体系是否成功的唯一评价标准。     

全程结合工程实践的专业技能培养方法

介绍了全程结合工程实践的工科专业教学方法。课堂教学紧密结合实践；实习教学提倡学生自由思维，并参与解决工程实际问题；鼓励学生进入学校科研所锻炼。作者的教改实践证明教学全程结合工程实践的方法有利于激发学生兴趣，培养思维能力、动手能力和创新才能，在学生能力培养方面取得了很明显的成效。     

材料成型专业实验和实践教学体系的改革研究

构建了材料成型专业实验和实践教学体系 ,新的体系由基本实验教学模块、校内工程实践模块、计算机应用能力培养模块、校外工程实施模块组成 ,并进行了实验和实践教学改革 ,结果表明该体系对培养学生的工程实践能力和创新能力有良好效果。     

材料成型专业实验和实践教学体系的改革研究

构建了材料成型专业实验和实践教学体系,新的体系由基本实验教学模块、校内工程实践模块、计算机应用能力培养模块、校外工程实施模块组成,并进行了实验和实践教学改革,结果表明该体系对培养学生的工程实践能力和创新能力有良好的效果。     

＂嵌入式系统＂课程实践教学体系探索

课程体系设计是否合理直接关系到专业培养目标能否真正实现。,在认真分析应用型嵌入式人才知识、能力、素质结构的基础上,强调应用,重视系统设计,重视工程能力的实践锻炼。探讨了建立课程实验、课外实践、竞赛科研“三位一体”的课程实践教学体系,提出了构建嵌入式实践教学模式及相应的改革思路。     

“嵌入式系统”课程实践教学体系探索

课程体系设计是否合理直接关系到专业培养目标能否真正实现。在认真分析应用型嵌入式人才知识、能力、素质结构的基础上,强调应用,重视系统设计,重视工程能力的实践锻炼。探讨了建立课程实验、课外实践、竞赛科研"三位一体"的课程实践教学体系,提出了构建嵌入式实践教学模式及相应的改革思路。     

与市场接轨培养学生实践动手能力

提出按市场的要求构建人才知识、能力、素质结构，以技术为核心，以能力为本位，注重学生实践动手能力的培养。     

高职教育实践教学体系构建的探索与实践

构建以能力为目标的实践教学体系是实现小康社会、加快转变经济发展方式对高等职业教育的客观要求.高职教育必须充分突出实践教学特色,逐步构建和完善实践教学体系.以河南建筑职业技术学院为例,探索了构建高职教育实践教学体系的基本路径,并在此基础上提出了对构建实践教学体系的相关思考.     

自动化本科专业实践教学改革的探索

实践教学环节改革,对于促进学生实践能力和创新精神的培养具有重要意义。本文针对当前杭州电子科技大学自动化本科专业特点,提出了工程实践与实验教学体系改革的构想与具体措施,构建了综合性和创新性实验教学的培养体系,同时对应用研究型人才创新能力培养的工程实践教学体系进行了改革,并加强了学科建设在实践教学中的作用。     

工程造价技能竞赛系统化训练模式实践探讨

通过工程造价技能竞赛系统化训练并参加竞赛,能够有效提高学生的实践能力、创新能力、职业核心能力和就业质量,同时也提高了教师的业务水平.基于"斯维尔杯"工程造价技能大赛参赛实践,探讨了系统化训练模式在技能竞赛训练中的构建和应用.     

以创新实践能力培养为目标的电气类专业实践教学体系构建

实践教学是培养大学生实践能力、创新能力和综合能力的关键环节。在分析现行实践教学存在主要问题的基础上,结合电气工程及其自动化专业的培养目标,构建了以创新实践能力为培养目标的实践教学体系,加强实践创新能力和意识的培养。     

测绘工程技术专业控制测量课程实践教学方案设计与实现

控制测量是测绘工程技术专业一门重要的专业核心课程,控制测量技能是测绘岗位核心技能。结合生产一线测量岗位群对应用型工程技术人才的要求,对控制测量工程实践应用能力进行科学划分,构建了“以工程应用能力培养为目标,强化实际动手能力”的实践教学体系。通过实践教学设计,实现“工学结合”、标准化模块式教学,以贴近工程实际的考核措施为保障,完成实践教学任务。     

基于创新创业模式下的药理学教学改革与实践

将创新创业教育模式融入药理学教学,从翻转课堂教学模式的应用,与医药企业合作授课,加强创新创业师资队伍建设,重新构建药理学实验教学模式,加强创新创业型药理教学硬件建设和指导学生参加创新创业能力比赛等方面进行改革。实践结果表明,药理学教学的改革激发了学生学习药理学的兴趣,打破了药理学课程内容与实践脱节的问题,提升了学生的实践能力、创新能力和科学研究能力。     

基于项目教学法的经管类本科生创新实践能力培养路径研究

项目教学法在工科类学生实践创新能力培养方面已获得了广泛认可，但在经管类本科生相应能力的培养方面尚存在一定困难。通过研究分析，提出了运用项目教学法提升经管类本科生实践创新能力的基本路径：创新教学项目选择标准，丰富与优化项目资源库；做好课程项目、学期项目与毕业项目的选择及与课程教学的配合；通过产教融合等手段提升项目教学团队能力；加强对项目教学活动的过程监督和评价，增强其能力培养的指向性。     

《生产计划与控制》课程教学的改革与实践

根据工业工程专业的培养目标和生产计划与控制课程的特点，总结分析了在教学过程中存在的问题和不足，主张在教学中应处理好宏观与微观、理论与实践、制造与服务、传统生产与现代生产的几个关系，以预测、计划和控制为主线，对课程内容进行精选；课堂教学采用启发式、案例式、CAI课件和现场教学等方法和手段；重视实验操作和课程设计等实践环节，以集成化方式培养学生学习知识和应用知识的能力。     

工程实践教学模式的探索

实践是工科专业的根本,工科专业教育必须在如何培养学生的工程实践能力上下功夫。为此,我们构建了以提升学生工程实践能力为目标的＂三层次两结合＂实践教学体系,对开放式实践教学、课程设计、生产实习教学模式进行了探索和教学实践,取得了较好的效果。     

高职汽车类专业实践教学模式创新研究与实践

在高职汽车类专业实践教学模式的研究与实践中,以培养学生动手能力与职业素养为目标,全面加强和改革了实践环节,构建了具有高职培养特色的实践类系列课程体系,取得了较显著的教学效果。     

工科实践教学体系的构建与实践

强化实践教学改革,构建实践教学体系。培养具有四种精神、六种能力、工程素质强、适应社会发展需求的现代工程师。提高学生的创新能力与可持续发展能力。