影响外语学习者个体差异的情感因素分析

本文介绍了导致外语学习者个体差异的两大情感因素——态度和动机,简述了两者之间的联系;并就影响外语学习者态度和动机的年龄、个性、兴趣爱好、家庭环境、社会环境、学习的材料和授课的老师等诸多内在和外在因素做了进一步阐述;最后强调通过把握好个人情感控制以提高外语学习成效。     

网络化英语自主性学习与个性因素分析

在网络化的英语自主学习环境中,学生的个性因素极大地影响学生的学习效果。收集进行网络化自主性英语学习研究的数据,并详细地分析了学生的个性特征,如个性因素、学习风格因素以及学习成绩等因素所带来的影响。     

基于学生个性培养的心理学教学模式初探

本文结合教授《心理学》课程的经验和体会,在课堂教学中通过尊重学生个性、发挥学生个性、挖掘学生个性来激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生学习的积极性和主动性,进而培养具有创新意识的高素质人才。     

大学生外语课堂焦虑调查及对教学的启示

外语学习焦虑是外语学习中的重要情感障碍,其对外语学习的影响受到了广泛的关注。文章利用Horwitzz等人编制的"外语学习课堂焦虑"量表(FLCAS),通过定量分析和描述性统计分析,调查泸州医学院本科生英语学习的焦虑程度及其对课堂教学的影响,并提出相关的教学策略。     

Motivation与外语学习

本文主要分析了外语学习者学习动力的特点及学习动力对学习者学习过程的影响.同时还就教育政策、社会环境等因素对学生学习外语产生的影响进行了探讨,并对如何培养和激发学习者的学习动力提出了一些建议.     

浅谈体育运动对大学生个性发展的影响

体育运动与人的个性发展有着密切的关系,在人的个性形成与发展中起着重要的作用,本文通过大学生个性心理特征的分析,论述了体育运动对大学生个性心理和个性发展的影响,从而全面的发展大学生心理品质,提高运动水平。     

Motivation与外语学习

本主要分析了外语学习学习动力的特点及学习动力对学习学习过程的影响。同时还就教育政策、社会环境等因素对学生学习外语产生的影响进行了探讨，并对如何培养和激发学习的学习动力提出了一些建议。     

发展大学生个性培养创新人才的思考

阐述了大学生个性发展的必要性,对影响大学生个性发展的诸多因素进行了分析,提出了发展大学生个性,培养创新人才的对策.     

试析家庭因素对儿童个性形成的影响

家庭环境对儿童个性的形成具有重要影响。文章从家庭的角度分析了儿童个性形成的影响因素。从亲子关系、家庭结构、教养方式等方面进行了深入的分析与探讨,并指出单一因素不能决定儿童的个性,以父母教养方式为核心并与其他因素综合作用下,通过与儿童的互动形成了儿童的个性。     

体育教学应重视和发展学生的个性

本文从体育教学对学生个性发展的关键性作用入手,着重谈了对学生起着重要影响作用的学校和教师应该如何正确发展学生的个性,以及在发展其个性的过程中应注意到哪些问题。     

中学生外语学习观念的形成机制研究

文章从中国文化中的面子观念、集体观念、尚古观念和等级观念出发深入探讨中国文化对我国中学生外语学习观念的影响,以便深入了解我国中学生外语学习观念的形成机制,加深人们对外语学习观念的认识,延伸外语学习效率提高的路径.     

翻译对外语学习成效的影响研究

翻译对外语学习成效的影响存在较多的争议。根据国内外学者的研究成果,探讨翻译和外语学习的关系,将翻译作为一种学习策略运用于外语学习,以增进外语学习成效,认为外语教师应重新看待翻译在外语教学上的作用。     

英语对第二外语法语学习的迁移影响

第二外语是我国英语专业学生的必修科目之一。研究了第一外语(英语)对第二外语(法语)的迁移影响。研究发现,英语能促进第二外语法语的学习,即具有正迁移影响;同时英语也会对法语学习产生干扰,即具有负迁移影响。     

改进的ID3算法在学习者个性挖掘中的应用研究

从国际电气和电子工程师协会学习技术标准委员会(IEEE LTCS)制定提出的IEEE 1484.2PAPI学习者模型入手,分析了影响个性化学习的一些个性化参数,并在此基础上提出了改进的ID3算法在学习者个性挖掘中的应用关键技术。     

体育教学中学生个性发展的对策研究

文章就个性的概念和个性发展在体育教学中的重要性及体育教学中发展个性的途径进行探讨，认为在体育教学中加强对学生个性的发展，符合社会发展形势和祖国未来建设的需要，具有非常重要的作用，且对提高教学质量，提高学生学习兴趣有一定的促进作用。     

外语学习焦虑及其对策

外语学习焦虑是影响外语学习效果的一个重要的情感因素。分析外语学习焦虑产生的原因,并在此基础上提出了帮助学生减轻和克服外语学习焦虑的有效策略。     

外语学习的最佳起始年龄及对外语教学的启示

年龄对外语学习的影响已经成为一个不争的事实,但具体从多少岁开始学习外语还存在分歧。就外语学习的最佳起始年龄,此年龄阶段学习者的特点及对外语教学的启示进行了探讨。     

外语学习焦虑及其对策

外语学习焦虑是影响外语学习效果的一个重要的情感因素。分析外语学习焦虑产生的原因,并在此基础上提出了帮助学生减轻和克服外语学习焦虑的有效策略。     

论大学个性

大学个性是“个性缺失”的中国高等教育必须厘清的一个概念。现从对个性的不同学科理解深入到大学个性及其特征的发掘，并区分了与大学个性相关的几个概念。     

母语负迁移与中介语石化

中介语石化作为二语习得的重要概念,是外语学习过程中不可避免的现象.通过介绍中介语石化现象的分类和形成的原因,从语音、词汇、和句法三个层次重点分析母语负迁移对石化现象的影响,指出石化现象阻碍了外语学习者外语水平的进一步提高.就如何减少母语负迁移对中介语石化的影响,促进外语的学习,从外语的输入、输出和文化的交流角度,提出了符合中国英语教学实际的相关应对策略.