会计电算化课程教学内容与教学模式研究

通过分析会计电算化课程的性质和特点以及目前高校会计电算化课程教学现状与存在的问题,结合企业会计实务和会计电算化理论发展的需要,对会计电算化课程教学内容的规范化、教学模式改革进行了研究,并初步构建了适合教学需要的会计电算化课程教学体系.     

会计电算化实践教学的改革与探析

会计电算化的教学导向以实用为主,在正确的教学导向下构建一个科学的课程框架.本文对研究会计电算化设计方案、改进会计电算化实践教学手段及教学方法进行了有益的探索.     

基于工作过程的高职会计电算化课程教学研究

会计电算化课程是高职财经类专业必须开设的专业核心课程,承担着为社会培养应用型会计电算化人才的任务。对当前高职院校会计电算化教学中存在的问题进行分析,并提出基于工作过程的会计电算化课程的教学设计思路。     

《会计电算化》教学实践与思考

根据会计电算化课程的特点,结合我校的具体情况,对会计电算化课程的教学内客、手段和方法进行了分析与探索。并结合会计电算化的发展趋势,提出了相应对策。     

优化会计电算化课程教学的探索

在信息技术快速发展的今天,社会需要具有一定创新能力,能够对各项财务信息进行分析,并对企业未来发展提供决策建议的会计信息化人才。高等院校是会计人才培养的重要基地,应以社会需求为导向,培养社会急需的会计信息化人才。从教学目标、教学内容、教学方式、师资力量、实训条件等方面分析了高校会计电算化课程的现状,提出高校会计电算化向会计信息化转变的教学思路及具体措施。     

基于项目任务式教学法下进行的会计电算化实训课程改革探究

本文从中职会计电算化实训课程的特点和教学目标入手,结合多年的实训课程教学经验,以优化中职会计电算化实训课程教学效率、提升中职学生综合职业技能为导向,进行基于项目任务教学法下的课程改革探究。重点阐述了项目任务教学法在会计电算化实训课程整体设计及教学中的具体应用。     

《会计电算化》的教学实践与思考

<正>会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术应用到会计实务中的简称.它是一个用电子计算机代替人工记帐、算帐,报帐,以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析和判断的过程,是现代化大生产和新技术革命的必然产物,目前,它已成为一门融会计学、管理学、电子计算机技术和信息技术为一体的边缘学科.近年来,为了适应经济和科技的发展对会计工作提出的新要求的需要,中央广播电视大学也把会计电算化纳入了财经专业的教学课程之列.由于是新开课程,各种条件尚不完善,教学过程中难免会遇到这样或那样的困难.经过两轮的教学实践,现将我们的点滴教学之得奉献与广大的同行和学员,以期起到抛砖引玉的作用.     

高职高专会计电算化教学探析

计算机技术在会计领域的运用，对会计电算化教学产生了深远的影响。针对目前的教学现状，探讨了研究会计电算化课程教学内容及规范化原则，提出了应大力推行现实案例教学，拓展模仿式、探索式、开放式教学法等几种教学改进方法。     

"会计电算化实训"项目教学改革的探讨

会计电算化是一门应用性极强的管理类课程,在会计体系中处于最高层次。如何更好地培养和提高会计电算化专业学生的操作能力,是会计电算化专业教学改革的重要课题。文章依据某院会计电算化专业开展的“会计电算化实训”项目教学实践过程,探讨了项目实训教材建设和实践教学模式改革的必要性,寻求在仿真职业环境中提高会计专业学生熟练操作商用财务软件能力的途径,以期真正实现高职教育的“教学做合一”的目标。     

高职会计电算化教学实践的几点看法

高职会计电算化教学既有会计电算化的基础知识,又有如何开发会计电算化系统的软件工程知识,还有实际操作典型财务软件的知识,会计电算化教学实践与日益增长的信息需求的多样性,已经完全超出了传统会计学界定的范围,也远远超出了传统会计信息系统的目标和功能．高职会计电算化教学实践的方式会会计信息系统的目标体体系结构应赋予新的内容．为适应新的形势,高职会计电算化教学实践应满足广大会计学员提高业务能力争职业道德素质的需要,根据新颁布的有关财经法规和会计改革的内容,实现会计电算化系统性工作,已成为会计改革的必然发展趋势。     

基础会计理论与实践教学探讨

基础会计理论课、实践课是会计及财务管理专业的入门课，理论与实践是会计教学的两个车轮子，任何一个环节没做好都将直接影响学生的质量。针对理论与实践教学中存在的薄弱环节进行了分析，提出了改进措施。     

会计信息系统系列课程建设的探讨

随着信息技术的飞速发展,社会对会计人才的要求越来越高,会计及相关专业的会计信息系统系列课程的建设有许多亟待解决的问题。本文针对会计信息系统系列课程的建设提出了会计信息系统系列课程的教学目标,要增加实验课,加强实验课的管理和教学,调整部分课程过时不合理的内容,部分调整衔接不当的课程之间的顺序。     

工科高校非会计专业会计教学改革探讨

工科院校非会计专业会计教学存在着诸如:伦理课程内容设置不合理,实践性教学环节比较薄弱、教学方法和教学手段单一等问题.针对这些问题,文章提出增加会计伦理教学内容、加强会计实践性环节教学、改善现有会计教学手段和教学方法,进一步明确工科院校非会计专业的教学目标,从而提高教学效果.     

基于新会计准则的高级财务会计教学改革探讨

企业会计准则的颁布执行给会计教学带来了很大的影响,要求及时调整相关专业的人才培养方案、课程的教学内容和教学方法。基于本科会计教学,探讨了高级财务会计的课程定位,对其内容体系进行了重新构建,倡导采用诸如启发式教学、课堂讨论、案例教学、研究性教学等灵活多样的教学方法,从而提高职业素养,培养出高素质的会计人才。     

会计手工模拟操作考试和竞赛设计

会计手工模拟操作实习是高职高专会计课程实践性教学体系中重要的一环,相应的考试和竞赛则应是教学质量评价体系中不可或缺的内容。本文完整地提出了会计手工模拟操作考试和竞赛的整体设计思路。     

中原经济区建设背景下高校会计创新教学模式问题探析

针对中原经济区会计人才市场所出现的"两缺"现象,重点分析了河南各高校会计教学模式存在的诸多问题。在此基础上,提出中原区高校的会计教学创新尤其要做到以下几点:一是在实训中更加注重多学科能力的培养;二是融入风险意识,提高学生的风险预测能力;三是更加突出职业判断能力,在讲授专业的同时不可忽视职业道德内容。     

“电路基础”和“信号与系统”系列课程教学改革实践

提出了电子、通信类各专业"电路基础"与"信号与系统"课程教学改革方案,将两门课程教学内容进行整合与优化,并在实际教学过程中进行了教学试验,缩短了教学时间,提高了教学质量。     

构建具有高职特色的财务会计教学

《财务会计》是经济管理类专业的必修课，它是一门理论性、操作性很强的课程，教师在传授过程中，由于教学手段单一，未能将理论知识与实践知识进行有机结合，促使教学质量逐渐下降。文章结合高等职业技术教学的特点，对会计课程的教学改进主要从教材优化和教学手段两方面阐述了自己的观点。     

“两课”教学必须坚持“以人为本”的教育理念

指出了人的全面发展和社会的全面进步与教育的关系,阐述了“以人为本”教育理念下的“两课”教学目标,提出了“以人为本”教育思想在“两课”教学中的实现路径。     

基础会计学课堂教学方法探究——以账户的讲授为例

基础会计学是会计专业的入门功课,在教学中如何提高教学效果是一个重要的课题。教师在充分利用先进教学手段的同时,也需不断改进教学方式,巧用形象思维,用自己理解的语言来解释会计语言,帮助学生打好基础,以便于后续课程的学习和应用。