数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式研究——以重庆邮电大学为例

数字媒体艺术设计专业是一门集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新兴实践型应用学科.在教学中采用竞赛实践教学模式,对培养学生创新能力、提高教学质量具有重要的作用.对重庆邮电大学数字媒体艺术设计专业竞赛实践教学模式进行探索,分析了竞赛实践教学模式的应用效果,以期为艺术实践教学改革提供借鉴.     

广告设计课程的工作室教学模式探索

探讨了基于工作室的广告设计课程教学模式,对提高学生的学习积极性,培养学生创新精神、动手能力和团队协作能力方面具有的,传统教学形式没有的优势.具体介绍了工作室模式的实施要点.     

区块链视角下高职电子信息类专业育人新模式研究

产教融合是助推高等职业教育体制机制改革、构建人才培养多元化、探索形式多样校企合作育人模式的重要渠道.尽管当前IT行业发展迅猛,当前高职在电子信息人才培养理念及创新改革等方面参差不齐.利用区块链技术,结合数字IT的特性,针对当前高职IT教育教学存在的缺陷,提出基于全功能实训教学的新型专业化育人模式.全功能实训教学模式从学生、教师、数据三个方向为抓手,提供分层分类培养区块链技术人才及区块链应用人才培养方案,优化高职电子信息类教学对社会人才培养的需求.     

职业本科教育电子商务"工作室制"教学模式研究

基于新常态下教育教学模式大变革的背景,以石家庄某职业本科院校的电子商务专业为例,进行职业本科教育教育"工作室制"教学模式个案研究,对于促进"工作室制"教学模式在大范围推广,促进教育教学模式发展顺应社会需求具有重要的推动力.基于电子商务专业及工作室制教育模式的发展背景介绍,引出研究思路.其次介绍了本科职业院校"工作室制"教学模式人才培养的意义,分析了职业本科"工作室制"教学模式的内涵、结构、职能划分及实施路径.并提出了职业本科院校电子商务专业"工作室制"教学模式的实践探索.     

高等数学课程分类培养分层教学的研究与实践

高等数学课程在高职理工类院校中具有非常重要的基础性作用.随着高职院校生源的日益多样化,传统教学班授课的教学形式已不能适应新的教学要求.在阐述分层教学理论依据及意义的基础上,提出了分层教学模式的实施方案.以江苏建筑职业技术学院为例,指出了分层教学的实施效果与存在的问题,提出了在分层教学中做好宣传和动员工作及做好分层班级教务与学生管理工作等相应对策.     

英国“创意笔记”教学推广实践

本文以英国"创意笔记"教学引入《三维动画工作室》课程改革教学实践为例,从课程的教学导入、教学实施到过程评价三个方面进行教学探索,推进艺术设计工作室制教学模式改革,实现以"创意笔记"教学为驱动,增强学生学习主动性和创造性,转变教师教学方法和评价体系,提升人才培养质量等.     

广告设计课程的工作室教学模式探索

探讨了基于工作室的广告设计课程教学模式，对提高学生的学习积极性，培养学生创新精神、动手能力和团队协作能力方面具有的，传统教学形式没有的优势。具体介绍了工作室模式的实施要点。     

对新形势下大学物理分层次教学的反思

解决新形势下所面临的教学难题、提高大学物理的教学效果和教育质量,是当前大学物理教育亟待解决的问题。作为一种新的大学物理教学模式,分层次教学不仅有充分的理论依据,而且具有极大的实践价值。构建合理的分层标准和分层模式、坚持以人为本的教育理念是有效实施大学物理分层次教学的关键。     

移动互联网环境下混合式教学模式在高职英语教学中的实践

为适应移动互联网和数字信息化技术对现代化教学模式的要求,在大学英语教学中,设计一种基于智能手机移动互联网和蓝墨云班课教学平台的混合式教学模式,并对大学英语当前的成绩评价体系进行创新,以期充分发挥移动互联网和混合式教学模式的优势,为改善当前大学英语教学效果提供参考。     

我国高校分层教学改革模式建构

我国的高等教育已经步入了国际公认的大众化教育时期。在这样的教育大环境中,合作学习、研究式教学、小组教学等新兴的教学模式实施实际效果与期望值之间还有一定的差距,而分层教学模式则是对这些教学模式的进一步提升和完善。结合我国高校的教育的现状、学生特点以及社会需要这三个维度来探析我国高校实施分层教学改革的必要性以及建构该模式的实施策略,以切实提高我国高等教育质量。