论高校与学生之间的法律关系

正确认识高校与学生之间的法律关系是高校依法行使自主权的基础。根据我国宪法和法律规定,高校与学生之间首先是教育与受教育之间的关系,同时存在管理与被管理法律的关系,在一些情况下还存在平等主体之间民事法律关系。在不同的法律关系中,高校与学生各自享有不同的权利,承担不同的义务,发生纠纷时适用不同的法律调整。     

论学校与未成年学生之间的法律关系

频繁发生的校园伤害事故,引发了学术界对学校与在枝未成年学生之间法律关系的探讨与分析.对这一法律关系作出正确定位,是研究学校在校园伤害事故中是否承担责任及承担何种法律责任的前提和基础.认为学校与未成年学生之间的法律关系不属于民事法律关系,而是一种包含民事、行政等因素在内的教育法律关系.学校对未成年学生虽有监管与保护的义务,但这不是源于民法理论上的监护关系,而是一种特殊的法定的管理和保护的义务.     

从法治视角谈高校学生与学校纠纷及预防

随着高校改革的深入,学生的权利意识增强,高校与学生之间的纠纷时有发生。要实现学校的有效管理,有必要对高校与学生的纠纷产生的根源进行研究,并通过理性认识高校与学生之间的法律关系,充分认识和尊重学生权利,建立学生对学校事务的参与机制,完善学校的内部规章和程序来预防高校与学生之间纠纷的发生。     

多样化校企合作模式的法律解构

校企合作是职业教育的人才培养模式,具体的校企合作模式呈现出多样化,校企合作的组织形式和合作行为涉及到学生的权利与义务,学生是合作的主体一方,立法明确之前,实务对合作企业与学生之间的法律关系可参照劳动关系处理。以校企合作协议书建立合作关系是较为典型的校企合作模式,但执行具体的合作事项应另行细化约定。     

目前我国高等学校与学生之间法律关系所面临的问题与对策分析

随着社会的发展,我国高等学校与学生之间的法律关系发生了新的变化,通过列举高等学校与学生之间的法律冲突事例,归纳了两者的法律关系所面临的问题,并分析其原因,进而运用法律理论提出了应完善国家法律体系,来解决二者矛盾冲突的对策。     

检视我国社会保险争议处理法律制度——基于社会保险法律关系的视角

目前,我国处理社会保险争议的法律制度比较混乱,导致了对权利主体利益的保护不力。因此,对社会保险法律关系中义务的违背所导致的社会保险争议也独具社会法性质,应采取符合社会法特征的法律制度加以解决,包括:厘清当前相互混淆的劳动争议与社会保险争议,赋予社会保险争议独立地位;扬弃保护平等主体权利义务关系的民事争议处理手段,灌入"社会法"思维,制定社会保险争议处理规则;打破目前不利于保护社会法权利的司法机构设置,创立社会保险(社会事务)法庭。     

高校与学生法律关系的定位选择

新版《普通高等学校学生管理规定》对高等教育法律关系进行了重大调整，但没有对高校与学生的法律关系进行定位．在将高校的性质界定于公务法人的基础上，认为高校与学生的法律关系属于特别权力关系．在选择这一法律关系时，关键在于要把这种特别权力关系中的事务区分为重要性事务和非重要性事务．     

高校学生公寓社会化管理过程中法律关系初探

高校后勤社会化改革,吸引了大批社会企业投资建设高校学生公寓,并由其提供学生入住后的一系列消费服务,甚至也参与到学生公寓的管理过程中,打破了原有的高校与学生之间的单项法律关系。通过对新形势下,高校、学生、投资企业三方之间法律关系的简单分析,可以为依法治校、尊重和维护大学生合法权益提供理论依据。     

我国生态补偿法律机制的问题及对策——基于实例的分析

针对生态环境破坏日益扩大、生态保护者与受益者之间巨大的不公平等问题日趋尖锐与突出,我国亟需完善生态补偿法律机制。对实例进行分析,认为我国生态补偿法律机制存在着补偿实施过程中当事人的权利和义务及责任严重失衡、自然保护区扩区时的补偿主体尚待明确、生态补偿方式过于单一等问题,提出相应法律建议。     

国际私法的权利义务研究

分析了法律关系中的权利与义务的概念和相互关系．介绍了关于国际私法定义的不同观点以及国际私法包括的冲突规范和外国人法律地位与统一实体法规范。认为国际私法是为适应国际社会关系的需要而产生．也需要随着时代的进步而不断发展．对于国际私法的研究不能拘泥于原来的定义范围。     

国际私法的权利义务研究

分析了法律关系中的权利与义务的概念和相互关系．介绍了关于国际私法定义的不同观点以及国际私法包括的冲突规范和外国人法律地位与统一实体法规范。认为国际私法是为适应国际社会关系的需要而产生．也需要随着时代的进步而不断发展．对于国际私法的研究不能拘泥于原来的定义范围。     

我国高职院校教师队伍建设的法律保障问题探讨

高职院校教师与学校的关系已经从行政法律关系转化为民事法律关系。我国已经颁布了多部保护教师合法权益的法律,但是,还存在着一些问题。应当从实体立法和程序立法两个方面解决立法保障教师的合法权益,并且建立健全多种机构,切实维护好教师的合法权益。     

浅析夫妻之间的同居权

共同居住生活是夫妻生活必不可缺少的部分,也是夫妻之间人身权重要组成部分。国外的亲属法中大多规定同居是夫妻互享、互负的权利和义务,我国《婚姻法》虽确立了夫妻之间忠实和扶助的义务,在一定程度上肯定了这方面的权利。确立同居权利义务能够使夫妻之间的权利义务关系更加清晰,并有利于与其他法律制度相协调。应该在婚姻法中对同居权更进行明确的规定,以便能更好的维护婚姻双方当事人的权利。     

民法教学中案例讲授方法研究

民法学的教学方法一直是每一个民法教师思考的重要问题.正确运用案例教学的方法,可以提高学生综合运用民法理论的能力.教师在案例教学实践中应注意课前要做好充分的准备,课堂中精心编排教学程序,并运用法律关系分析法进行讲授,这样才能达到良好的教学效果,提高学生的实践能力和法律综合素质.     

居家购物节目的法律分析

居家购物节目的法律属性应当是商业广告,其法律关系是一种广告法律关系,受广告法律法规的调整。居家购物节目的法律关系主体违反法律相关规定,就必须承担相应的法律责任。因此,居家购物节目和电视购物频道面临四种可能的法律前景。     

法律关系及其逻辑模型的建构

法律关系是法学的基本范畴。但长期以来,我国法学界对作为分析工具的法律关系疏于研究,法律关系的方法论功能在理论上没有得到充分的展示。要进一步提升法律关系的方法论功能、完善法律关系理论模型,需要理论法学界与法律逻辑学界的共同努力。一个成熟的对法律人有影响力的法律关系模型对法治建设有积极的意义。     

论监护的权利属性

面对监护制度的内容多以义务和责任为主,以权利本位为指导思想的监护权说似乎在以义务本位为核心的监护职责说面前略显薄弱。对监护性质的传统理论做梳理,提出权利的本质是意思自由下的自由行为,在主体与客体之间的关系实质上体现为支配关系的理论前提之下,论证了权利的本质是主体意思自由下的对客体的自由支配行为。监护权的本质是主体监护人在监护意思自由下的对客体监护身份的自由支配行为,由此坚定了监护的权利属性。     

学生公民权与高校治理权的冲突及其解决机制

高校与学生之间的法律关系，就其法权关系而言，实质上是高校权力与学生权利之间的矛盾关系．其核心价值在于学生公民权的保障以及学校治理权的规制。长期以来，高校习惯于把学生当作法权关系的客体看待．强调行为管制，在制度建设上对学生权利的表迭不够充分，权利救济途径不畅。这就需要在宪政理念的框架下平衡高校治理权和学生公民权之间的关系，构建一整套权利纠纷的解决机制。     

教育法调整对象辨析

将教育法的调整对象归纳为教育行政关系和教育民事关系是有失偏颇的，究其原因在于目前国内对教育法的法律地位认识不够明确、对教育法规定的教育机构、教师和受教育者的权利义务的性质缺乏探讨，以及对教育法的性质和任务缺乏研究。在对上述问题进行分析的基础上，认为教育法的调整对象应是教育关系及其与教育关系有密切联系的其他社会关系。     

论法律诊所教学法的价值

我国法学传统教学方法由于受传统法学教育的目标定位及教育模式所致，不利于培养学生掌握运用法律的实践能力。因此，对传统教学方法进行改革已刻不容缓。法律诊所教学方法能激发学生的主体意识和主动性，有助于培养学生的创新能力。有利于培养学生的法律职业道德意识，能促进立法的不断完善。