卓越物流“核心员工”及其培养研究

卓越物流"核心员工"培养,从根本上说,就是为了提升高职教育类型的社会吸引力。卓越物流人才培养目标其实就是造就"核心员工"。卓越物流"核心员工"的核心素质是异常强烈的成就欲、人际关系理解与沟通素养、韧性、全心全意服务客户的意识、影响力。政校行企合作是培养卓越物流"核心员工"的关键。     

面向“卓越工程师”培养的信息素养培养模式研究

总结分析了大学生信息素养传统培养模式存在的问题,指出传统培养模式不能满足“卓越工程师”培养的特殊要求.提出了面向“卓越工程师”培养的多责任人、变环境的贯穿大学学习生涯的不间断培养模式,包括由文献检索课教师、专业教师和企业工程师共同承担的“分段式”信息素养课内教学模式、课外信息素养的熏陶模式、企业实习阶段信息素养的提高模式.该模式可全面培养“卓越工程师”的合理合法获取、分析和利用信息的能力.     

新时代工程人才核心素养的关键特征与培育路径

培育新时代工程人才核心素养有助于实现新时代工程人才培养目标、重构新时代工程人才培养体系、明确新时代工程教育改革方向,其关键特征主要包括深厚的劳动素养、过硬的专业素养和卓越的领导能力三个方面。培育新时代工程人才核心素养,需要将劳动教育有机融入工程人才培养体系,通过产教研融合提升工程人才专业能力,不断优化实践课程培养工程人才领导能力。     

校外数学教学中如何提高学生数学素养

数学素养是人必备的科学素养之一,校外数学一直教学倡导教学自主,更有利于提高学生数学素养。本文从转变教学观念,认识提高数学素养的意义,拓展教学空间,培养学生良好的数感,以学生为本创设情境,激发学习兴趣,注重实践运用,培养学生良好的运用数学的素养,关注个体差异,培养学生的可持续发展等五方面探讨在校外数学教学中如何提高学生数学素养。     

高中数学教育与学生人文素质培养的调查研究

高中数学教育蕴涵培养学生的数学素养和人文素质之双重教育价值.高中数学教学实践中教师素养、教育评价、教材教法等方面存在不足,降低了数学人文教育价值的实效性.正确认识高中数学教育中人文素质培养的目标定位、培养途径的特殊性,把高中数学教育真正引向生活化、个性化、健康化.     

培养学科核心素养离不开现代教学技术

在高校的教学体系中,化学学科“核心素养”的培育逐步被关注。认识学科“核心素养”的内涵,剖析知识的本质和规律是培养学生核心素养的根本,追溯知识的来源是培养学生核心素养的条件,整合知识架构是培养学生核心素养的有效途径,获取知识的方式是培养学生核心素养的关键。重视现代教学技术,革新学生获取知识的方式和手段,运用现代教育技术的策略,全面提升高校学生核心素养。     

注重数学计算能力提高高效课堂教学

计算在生活中随处可见,在小学阶段,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。一般来说,小学生的计算能力包含三个方面的内容：一是计算结果的正确性,二是计算方法的灵活性,三是计算速度的快捷性。提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于教师提高高效课堂教学质量,有助于小学生学习习惯、意志等非智力因素的培养。     

大学生数学素质的培养与大学数学教学创新的思考

数学素质是数学素养与数学能力的辩证统一。数学能力为骨，数学素养为肉，合为一体，构成数学素质教育。数学素质是大学数学教育的灵魂。在大学数学教学中，需要在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法及教学手段等方面不断创新，以培养适应21世纪需要的创新型人才。     

塑造企业核心竞争力刍议

在世界经济全球化的今天，市场竞争日趋激烈。处于这样一个经济变革时代，现代企业想要追求生存与可持续发展，必须善于培养、打造并发挥企业的核心竞争力。从波特的竞争优势模式来看，一个企业不但要有卓越的创新，还要有卓越的效率(执行效率、决策效率)、卓越的质量，最后一项是对顾客的快速反应，     

教师信息素养的提升

信息素养是信息社会人的整体素养的一部分,在信息素养培养中,教师充当着重要的角色,教师的信息素养被认为是构成学校综合实力的重要元素。教师信息素养的培养应以高效务实的培训为基础,在教学、教育、科研中实践提高,并在反思中得到升华。